广东省河源市七年级语文下册 第六单元 写作 语言简明教案设计 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc
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第六单元写作:语言简明(第一课时)教学设计 【教学目标】 1. 了解语言简明含义和基本要求,体会“简明”的内涵。 2. 总结阅读和写作经验,把握使语言简明的方法技巧。 【教学过程】 一、故事导入 古时,一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了,客人只到了三个,而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句:“该来的怎么还不来?”一客人听了心里不是味:“难道我是不该来的?”就拂袖而去。王员外着急了,说:“不该走的走了。”另一个客人暗想:“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声:“我又没有说你!”最后一位客人呆不下去了: “讲了半天,却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。 请同学们想一想,可怜的王员外是在什么地方出现问题了? ——语言不够清楚,引起误会。 看下面这段文字,你觉得它在语言表达上有什么问题吗? 还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。 ——语言不够简洁。 二、 理解“语言简明”含义 简,即简要、简洁;明,即明白,清楚。“简”反映了量的要求,即说话要尽可能简洁,不能啰唆;“明”含有效果方面的要求,就是意思要表述得清晰,使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括,简明就是用简洁的语言,传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确度。 三、如何做到语言简明? 1.围绕中心,抓住要点 要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅是围绕中心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。 2.善于概括,巧用指代 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。 3.避免重复,删除多余 鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过:尽量删除可有可无的文字,这是确保表达简明的又一方法。 4.避免歧义,防止误解 有些话如果孤立起来看,可以有不同的理解,放在一定的上下文里,就明确了。 三、课堂小结 第六单元写作:语言简明(第二课时)教学设计 【教学目标】 1.能使语言简明的方法技巧修改语句,学会用简明的语言概括文章大意。 2.能够按照语言简明的要求和技巧,修改自己的习作。 【教学过程】 一、下面这段话不够简明,请加以修改。 篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在余晖之中。 提示: 1.抓住叙事的主题,去掉偏离中心的语句。 2.删掉语义重复的词语,使表达更加简明。 二、用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容,不超过150 字,写完后小组内交流。 提示: 1.概括主要内容,要在立足原文的基础上,把握中心和要点,删减旁枝末节的部分。 2.概括的文字既要简明,也要保持连贯通畅,避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。 示例:《带上她的眼睛》文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”--相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。小说表达了“珍惜目前能看到的,就是幸福”这一观点。 三、航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于500字。 提示: 1,可以想象科学技术在未来的发展情况,及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。 2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样,设置一些悬念和伏笔,那就更好了。 3.写完后多读几遍,根据语言简明的要求,做进一步的修改。 四、例文评析 《驾驶飞船逛月球》 五、布置作业- 配套讲稿:
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