江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册 第二单元 诵读欣赏二教案 苏教版.doc

第二单元诵读欣赏二教案
教学目标：
１．学习课文中的三个生字，“盂”“沧”“汤”；
２．能正确、流畅、富有韵味地朗读课文，在文白对读中了解课文的意思，感受文言文的 一些特点；
３．阅读科普文章，了解与课文有关的科学知识。
教学重点：
能正确、流畅、富有韵味地朗读课文。
教学难点：
了解与课文有关的科学知识；学习两小儿勤学多思的品质。
课前预习：
1、 在文中标注下列加点字的读音，可以借助注释和字典
 盘盂（ ） 沧沧（ ）凉凉 孰（ ）为汝多知（ ）乎
2、 自由朗读课文一遍。
3、 学习文下注释①，了解《列子》这本书。并用“ ”划出有关信息。
4、 理解文意。 结合文下注释和《古汉语常用字字典》口头翻译全文。
教学过程：
第一课时
一、板书课题
今天，我们学习一篇寓言故事，这故事发生在２５００多年以前。故事的主人公是两个不知名的小孩儿。　
板书课题，指导“辩”字的字形字义。说说课题的意思。
二、阅读白话文《两小儿辩日》
１．读通白话文课文
既然是辩论，就要了解两小儿为什么事而辩，是怎么辩的，也就是各自的观点和依据是什么，辩论的结果是什么。请你快速读课文，把它读得正确、流畅，自学不认识的字。
（学生练习读白话文《两小儿辩日》，自学生字词。）
指导学生练习朗读白话文《两小儿辩日》。
２．理解故事内容
两小儿为什么事而辩？
各自的观点是什么？各自的依据是什么？（出示车盖、盘和盂的图片，让学生比划一下两者的大小。）
指导学生练习朗读第三、四自然段。重点指导朗读的语气，并练习背着说两小儿各自的观点和依据。　
练习朗读最后一个自然段，这个“笑”是一种什么笑？

３．练习表演，强化故事形象
教师扮演孔子，两名学生扮演两小儿，表演这个故事。
三、 小结。
第二课时
一、阅读文言文《两小儿辩日》
这篇白话文《两小儿辩日》记叙这个故事用了２００多个字，其实它是一篇古文的翻译。古人写文章是用文言文，那么，用文言文记叙这个故事用多少个字呢？只用１１７个字。我们来看看古人用文言文是怎样记叙这个故事的。
１．读通文言文课文，理解每句话的意思
请你自学５分钟，把这篇文言文读下来，再对照刚才发的译文，了解文言文每句话的意思。
（学生自学、交流。）
指名读文言文《两小儿辩日》，一句一句地读，学生说出每句话的意思，练习朗读，并说出课文中重点词语的意思。
２．指导学生读出文言文的韵味
读文言文要读出它的韵味，关键是注意断句和语气。
范读第二自然段，指导学生如何断句。
指导朗读第三、四、五自然段，读出文中的语气。
３．文白对读，背诵课文
教师一段一段地读白话文《两小儿辩日》，学生读或背文言文《两小儿辩日》。
二、交流学习感受
我们学习了白话文《两小儿辩日》和文言文《两小儿辩日》，你觉得读文言文和读白话文有什么不同，说说你的感受。
三、拓展学习相关内容
１．介绍孔子
出示孔子画像及生平，出示孔子格言：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
２．阅读科普文章
指名读《〈两小儿辩日〉中的科学知识》一文，请学生简要说说两个小孩分别错在哪里，教师用电子课件演示相关的科学知识。
３． 你还喜欢这两个小孩吗？说说为什么。
六、布置作业
把课文背熟，用自己的话为爸爸妈妈讲这个故事。

板书设计：

教学反思 ：

佳作欣赏：
2012江苏扬州中考满分作文《不能没有你》

　　亲情——亮在黑夜里的灯塔，为我们指引方向。
　　友情——飞架在天边的彩虹，为我们驱散阴霾。
　　爱情——洒在冬日里的阳光，为我们温暖心房。
　　亲情+友情+爱情=一生之爱。
　　——题记
　　爱，一份任何人都无法回避的情感，一份任何人都渴望得到的情感。也许，在爱的世界里，你或缺亲情，或失友情，或无爱情。但我相信，总有一份感情是你所拥有的，只要如此，你就能感到幸福，就能让爱永驻心间。当然，如果三者兼而有之，你将幸福一生。
　　亲情
　　十四岁，一个叛逆的年纪，十四岁的我常因一些小事和母亲争吵，母亲说东，我偏向西。母亲要向左，我一定向右。即使知道自己不对，也要执拗到底。
　　记得有一次，我在学校与人争执，心情烦躁，回家后母亲不断地问我怎么了，我倍感郁闷，便对母亲大吼了一句：“你烦不烦?”然后气愤地跑进卧室，摔上门，把自己丢在床上，倔强地没有流一滴眼泪，只是嘴里不停地嘟哝着在学校的烦心事，慢慢地我进入了梦乡。依稀间，我看见母亲来到我的床前，一边为我盖好被子，一边轻轻地说着：“孩子，对不起，妈妈是担心你才那么的唠叨，妈妈没考虑你的感受，下一次我一定要注意。”我再也听不下去了，猛地坐起来，扑向妈妈：“妈妈，对不起，我不该迁怒于你，是我错了!”我的歉疚之泪伴随着妈妈的眼泪一起落下。这就是亲情，吵不散，打不掉，爱不够!
　　友情
　　刚升入初中时，我因胃病有一段时间经常请假，课程因此落下了不少。小学与初中有很大的不同，不论是课程量上，还是知识结构上，都比小学要难得多，即使我坚持每天补一点，可还是收效甚微。我感到自卑、绝望。这时一双手伸向了我，“你好，我是王兰，以后我们有什么学习上的问题就一起讨论好吗?”从那以后，班级内多了一对形影不离的好朋友，她们一起讨论问题，互相倾诉心声，同时去吃饭，一起去睡觉。在她的帮助之下，我不再自卑;在她的帮助之下，我对学习充满了信心;在她的帮助之下，我的成绩也直线上升。这就是友情，无助时的一双手，彷徨时的一句话，歉疚时的一个微笑。
　　爱情
　　阳光普照，他就住在我家楼下，总爱穿蓝色或白色的衬衣，每天早上看着干净的衬衣从我家门前经过，轻轻地，静静地，我会觉得今天一天都特别地快乐欣喜。一天早晨，我下楼买东西，与他擦肩而过，他对我微微一笑，那一刻，我呆滞了，心中一震，傻傻地站在原地好一会儿，等我清醒时，他早已消失了踪影。这也许不是爱情，可心动的感觉让我铭记，似冬日的一缕阳光，柔和温暖。
　　亲情、友情、爱情的交融让我沐浴在爱的天地，让我懂得了爱的广博、爱的伟大。

橙香，飘荡在心头

　　琳琅满目的水果里，只有那不显眼的橙子令我怦然心动。它在我的心中，寓意着妈妈的爱。

　　我的妈妈个子不高，是一个非常平凡的妈妈。但是，她给我的爱却很不平常。不知哪一天，我开始喜欢上了吃橙子。每天晚饭后，我在家里做作业的时候，妈妈总会轻手轻脚地端着一盘削去了皮，切成大小一样的五块，摆成一个象盛开的菊花的橙子，放在我的旁边又轻手轻脚地出去了。房子里弥漫着缕缕橙香，伴着我伏案作业。每当我遇到难的题目时，每当我要偷懒，少做一些题目时，一转头，看到旁边的那一朵飘香的黄菊，想伸手拿一块吃，犹豫了。瞧，那盘橙子，多像妈妈笑盈盈地脸呀，似乎她在身边看着对，笑着鼓励我：儿子，继续努力呀……我为之一振，克服怕难偷懒的心理，继续完成我的作业。直到所有的任务完成了，我才会美美地品尝这飘香的橙子，它饱含着甜甜的果汁，让我尝在嘴里，甜在心里。

　　多少时候呀，我就这么样品尝着香甜的橙子，久而久之，我都要以为，橙子就是这么无皮的，五块的，拿着进嘴就能吃的。

　　有一晚，我做了一会儿作业后，想要进厨房拿一把小刀裁纸。刚到门前，突然听到妈妈“哎哟”一声。我心头一急，不知妈妈出什么事了，赶紧冲进去问：“妈妈怎么了？”妈妈看到我紧张的脸，马上安慰地说：“儿子，没事，不小心弄伤了手，不要紧的。”我细细一看，原来，妈妈刚才切橙子切到了手。切了一半的橙子上，沾上了妈妈的血，显得格外地刺眼。看着这一抹小小的鲜红色，我感到一阵阵地内疚！我拿来止血贴，帮妈妈包好。然后，把妈妈推出厨房，说：“妈妈，从今天起，我来切橙子。我保证让你品尝到有儿子味的香橙。”