秋八年级道德与法治上册 第三单元 善于合作竞争 第8课 参与竞争 第1框 处处有竞争教案 苏教版-苏教版初中八年级上册政治教案.doc
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处处有竞争 年级 八年级 学科 道德与法治 课题 第8课 第一框 处处有竞争 主备人 课型 新授 教材 苏人版 主备教师教学设计 二次备课 教学目标 情感•态度•价值观: 1.在活动中体会社会各个领域、各个阶层普遍存在着竞争,竞争伴随着 人的一生。 2.感悟竞争的重要性,在生活中逐步树立正确的竞争意识。 知识与能力: 1.理解竞争无处不在,任何人在任何时候都无法逃避竞争。 2.知道竞争是促进社会前进和发展的动力。 教学重点 如何以积极心爱参与竞争。 教学难点 正确处理合作与竞争的关系。 教学方法 情境探究,合作讨论,讲授 教学过程 导入新课 (出示三组图片:第一组图片在茂密的丛林中,一棵棵树修长而挺拔,竞相向上。第二组图片动物界存在的竞争。第三组图片体育比赛中存在的竞争。) (导入)在茂密的丛林中树木为了生长,都争先恐后地承接阳光和雨露, 正是这种争先恐后,正是这种相互间的竞争,才铸就了伟岸的生命,形成一片充满生机和活力的林子——生命的林子。在动物界正是因为竞争,有些物种才不被自然淘汰,适者生存。在我们的生活中,同样也存在竞争。可见,在大千世界,处处都有竞争。 活动一:感受校园里的竞争 1.设计一个比赛游戏:说出关于竞争的成语或故事。把班级分为若干 组,说的最多的一组获胜。 引导学生思考:刚才的游戏只是我们校园生活中最常见的一幕竞争,请 同学们再想一想,除此之外,在我们的校园生活中,还有哪些方面也存在着竞争?. (学生接力进行:①运动会上竞争年级排名。②广播操比赛争夺年级 名次。③演讲比赛争夺全校名次。④班级之间争夺卫生流动红旗和优秀 班级。⑤黑板报评比争夺全校排名......) 教师补充:在大学校园里依然存在竞争。 (出示世界知名大学校园内学习场景) 总结:在校园里,我们时刻能感受到竞争的气氛。同学之间、班级之间有学业的竞争、各种比赛的竞争。校园中存在各种各样的竞争。 2.合作探究:你是如何看待这些竞争的? 教师总结:竞争有成功与失败,也意味着活力与发展。我们要以积极和 乐观的心态参与竞争,提升应对未来竞争所需要的能力。 3.分组讨论交流:在自己失败时仍然不要忘记为对手鼓掌喝彩。你从竞争对手中学到了什么?积累了哪些经验? 教师点拨:竞争不是目的,是为了达到更高目标的手段。从而使学生对竞争有更深的认识。 活动二:探究企业间的竞争 情境创设:“国内手机市场竞争” 小组探究:材料中企业竞争可以带来什么影响? 小组代表发言:企业要十分重视竞争,才能发展下去;企业竞争制胜的 法宝就是要改进生产技术、增强创新能力;竞争给消费者带来一定实惠。 教师总结:企业竞争的结果是优胜劣汰,资源优化组合。现代企业的竞 第 争主要靠核心竞争力。 活动三:体会国家间的竞争 1.观看奥运会比赛场上的一段视频,出示各国排行榜。 学生思考:这段视频说明了什么?(国家之间在体育方面存在竞争) 继续引导学生思考国家之间的竞争还表现在哪些方面?(经济、科技、 文化、军事、人才等) 教师总结:当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国 力的较量。 2•背景材料一:在全球化背景下,“世界是平的”。纷繁复杂的世界背后,涌动着的人才潜流,成为决定世界的重要力量。当前,世界上公认的人才观是,不仅要培养本国人才,还要面向世界争取优秀人才,广纳天下英才为我所用。一场真正关系国家命运的人才战争已经在全球打响。在这场没有硝烟的战争中,各国使出了各式各样的“秘密武器”。如美国的人才 移民战略,欧盟的留学聚才战略,中国的“千人计划”,各国的“飞地”引才战略等。 引导学生深层次讨论:国家之间的竞争取胜的核心是什么? 结论:当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。人才竞争成为各国竞争的核心。 背景材料二:从2013年秋中国提出“一带一路”合作倡议以来,一转眼已有三年多的时间。三年多来,“一带一路”建设从无到有、由点及面,进度 和成果超出预期,全球各国以及各国际组织均广泛参与到了“一带一路”建 设之中。国家主席习平在二十国集团(G20)领导人杭州峰会致开幕辞时 说〆‘只要我们坚持同舟共济的伙伴精神,就能够克服世界经济的惊涛骇浪, 开辟未来增长的崭新航程。” 活动四:综合归纳 分组讨论:校园、企业、国家之间都存在激烈的竞争,你还能从哪些角度 说明竞争无处不在?竞争与合作有着怎样的关系? 小组讨论:看看哪一小组分析的更全面,更有说服力。 教师总结:从个人的角度来看,竞争伴随着一生;古今中外来看,竞争是推动社会进步的动力。现代社会的竞争往往不再是利益互相冲突的对手间 的简单拼杀,而是一场高水平、高质量、高风格的友谊赛,是强者、勇者、智者之间的较量。竞争中有合作,合作中有竞争。既有竞争又有合作才会出现双赢。 典型例题 教后记- 配套讲稿:
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