七年级语文上册 第4课《散文诗两首》荷叶母亲教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案.doc
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荷叶母亲 教学准备 1. 教学目标 1.朗读课文,感知内容美、人性美、诗意美。 2.品读课文,体会文中浓浓的母子情。 3.创读课文,表达自己对母亲的爱。 2. 教学重点/难点 重点:反复朗读,品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。 难点:把握诗文基调,提高自己的鉴赏诗文能力。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导入环节 母爱是人类社会中最崇高、最伟大、最圣洁、最美好的情感。同学们,老师今天考一下你们的想象力,看谁能说出“花”和“妈妈”是什么关系。 同学们的想象非常好,把花当作孩子,用花来表达对母亲深深的爱。今天我们来学习一首献给妈妈的散文诗——《金色花》,让我们沐浴一次美的洗礼! 二、先学环节 (一)了解文体、了解作者,并完成相关测试 1.走近文体 散文诗兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想,给读者美和想象;在内容上它保留了有诗意的散文性细节;在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。 2.走近作者(结合课下注释,查找相关资料,组内成员互相补充) (相信自己,顺利过关) 泰戈尔(1861——1941) 作家,诗人,社会活动家,在二十一世纪20—40年代对中国文坛产生了很大影响,被称为“ ”代表作品有诗集 《 》《园丁集》《 》《吉檀迦利》等,1913年获得 奖。 (二)走进文本(大声朗读课文,独立完成下面题目如果遇到读不准的字,勾画出来,查字典,寻求同伴解决) 1. 给下列词语中加点的字注音,并读一读。 匿( nì )笑 祷告( dǎo ) 花瓣( bàn ) 衍( yǎn ) 2. 解释下列词语。 匿笑:偷偷地笑。 祷告:宗教徒向神求保佑。 3.听读课文,整体感知并思考: 认真听朗读,注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。并思考以下问题: 你听出了怎样的语气、语调、韵味(味道)? 本文写“我”与母亲的几次嬉戏?各是什么内容? 学生自由朗读课文后,找两名学生朗读,纠正字音,然后回答。 母亲做祷告时,开放花瓣散发香气。 母亲读书时,将影子投在书页上。 母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形。 三、后教环节 研读课文,品味语言 1.认真阅读课文,从文中人物的言行中感受人物形象,体会人物情感。然后以“我读出了一个 的妈妈(或孩子),从文中 可以看出”的形式说话。请加以分析。 点拨:中国喜欢用花朵比喻儿童,印度一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花,最美的圣树上的花朵,赞美孩子的可爱。那金色的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜欢花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。 看孩子为妈妈做了什么,就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看这着工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读到的地方。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应是无私的,他不图妈妈的夸奖,但求妈妈获得更温馨,所以他只是撒娇就是瞒着妈妈,以是顽皮淘气的方式阐释着对妈妈的爱。 (先自己分析,然后在组内按abcd顺序展开交流,每个组员都要积极主动发言,控制好时间,小组长负责对组员评价。) 教师引导学生在分析中读出味来,提高感受能力,关注孩子特点,并穿插相关问题。如《金色花》中我为什么要变成金色花?又为什么一而再地不让妈妈知道?关注母亲说话的语气。 (1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(调皮,想象,快乐) (教师提示,学生读) (2)你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,却一声儿不响。(母亲焦急,我调皮)(学生分析,学生读) (3)“你到哪里去了,你这坏孩子?”(爱怜,责怪) (3、4以后学生自由展示) (4)“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。(调皮,撒娇) 2.创新读课文,读出韵味 (可以用自己想到的方式读,可以两人合读,分角色读评,再次感受孩子的天真、调皮,母亲的慈爱、善良) 让学生展示。 四、当堂训练(学以致用,回报母爱) (个人完成后先组内反馈交流,选择优秀的在班内展示共享。) 孩子怀着一颗感恩的心,宁愿化作一朵圣洁的金色花,悄悄地爱着母亲,带给母亲一份芳香,一片影子,一个惊喜。善良而富有想象力的你,将以怎样的方式回报母亲,为爱你的母亲做点什么呢? 请你按照“假如我变成了 ,我要 。”的句式,表达你对母亲的感恩之情吧! 示例:假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一只欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我的甘甜,使她重新变得容光焕发。 结束语: 齐读散文诗。 五、学习反思 结合学习目标,从知识能力学习和思想启迪等方面谈谈自己的收获和方向。 1.散文诗表现手法 2.主题思想 板书- 配套讲稿:
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