九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第七课 从这里出发 第1框 回望成长教案教学反思 新人教版-新人教版初中九年级下册政治教案.docx

回望成长
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
正视自身条件,树立正确的人生观成才观择业观
能力目标
全面回顾与反思初中三年的学习生活,能够客观地看待自己的成长变化;培养正视自我,独立作出正确、理性选择的能力。
知识目标
明确成长过程中的收获,掌握选择的科学方法和策略。
【教学重点、难点】
教学重点
感体验成长的收我从女出发出用性的
突破方法:
在活动中创设情境,注重联系学生的生活经历,并把这种经历融入教材之中。“目标引领,自主学习”环节通过学生自学教材内容,可以让学生初步感知重点;通过“合作探究,互动交流“环节,联系学生实际、相关背景材料,观看图片、视频和阅读相关素材,学生讨论合作探讨突破重点。
教学难点:
理解过程和结果同样重要,培养作出理性选择的能力。
突破方法
在学生掌握基本知识的情况下,进一步拓展学生思维。采用图文结合法,通过师生共同探究法,深化对知识的印象,教师及时点拨总结。利用课堂讨论、交流、展示等括动,帮助学生理解过程和结果同样重要。以生活中的具体问题为依托,采用情境式体验的教学方法,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,学会用自已的头脑去思考、去辨析去归纳,逐渐形成作出理性选择的能力。
【教法与学法导航】
教法
创设情境法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法
学法
目标学习法、阅读感悟法、问题讨论法合作探究法、归纳法
【教学准备】
教师准备
利用网络收集相关案例,设计学习讨论问题,制作多媒体课件。收集学生三年来的一些照片、音像等资料收集各行各业成功人士的图片、视频,并制作多媒体课件。
学生准备:
课前预习教材内容,分配学习小组,收集参与社会活动的图片,整理反映自已和本班同学成长的资料和照片、实物资料等。

【教学过程】
环节一:创设情境,引出课题
教师用富有感染力的语调导人:同学们,还记得三年前老师刚刚见到你们的时候,你们第一次跨进初中的大门,脸上写满了激动、紧张和憧憬我们在一起已经共同度过了三年的光阴。眨眼之间,到了这个微微炎热的初夏,同学们即将毕业,让我们回忆成长过程中那些一起走过的日子,重温那些曾经感动过我们的人和事。
播放音乐《毕业生》的同时,播放教师提前准备的三年中学生的照片,提出问题:看了这些照片你们有什么感受?
教师:进入初中以来我们努力学习,不断完善。在初三这个特殊阶段我们认真思考人生的一些重要题,用自己的行动给这些课题书写一个又一个答案。
（设计意图:以查乐加图片的形式创设出一个怀又轻松愉悦的情境,轻松导入新课。）
环节二:目标引领,自主学习
展示学习目标和自主学习问题,给学生5分钟时间岗览教材并在教材中标出问题的答案。
学习目标:知道三年来我们的收获:懂得在学习和探索的路上我们应该有的正确做法;掌握作出理性选择的方法。
自主学习：
1．初中三年以来我们都收获了什么?
2．在学习和探索的路上,我们应该怎么做?
3.我们应该如何看待结果和过程的关系?
4．我们为什么要作出理性选择
5.我们应该怎样作出理性选择？
（设计意图:有了日标才有学习的动力和方向,让学生清楚知道这节课的主题和内容,同时提高学生自主学习和整理归的知识的能力。）
环节三:合作探究,互动交流
探究活动一:我的收获
1刚刚我们播放了老师搜集的部分照片,看了这些照片你有什么感受?
教师:我们初中即将毕业,在以往的学习和生活中,有没有哪件事给你留下深刻印象?它对你的成长起了怎样的作用?现在,我们请部分同学展示自已收集的和同学在不同时期的成长图片,并讲述图片故事。
3.师生合作完成“成长树”:学生自己为课本上的个人成长树填上“苹果”。
4教师:在这些年里,我们的国家和社会发生了很多变化我们的世界也在发生变化,这些变化里有没有哪件事给你留下深刻印象?它们对你的成长有起作用吗?
总结:在初中三年里,我们收获了很多:掌握了越来越多的知识,参加过丰富多彩的活动,我们学会了做人、学会了做事,结交了一大群朋友,在成长的路上互相帮助,风雨同行;我们还需要不断修炼自己的道德操守,提高自己的法治意识,坚持与德并行、与法同行;我们也逐渐在树立全球意识,主动思考人类的前途和命运。
（设计意图:让学生动起来,体会三年来武长的酸苦殊、点点流流,感受并总结自己的收获,从而突破本课重点。）
探究活动二:超越自我
1． 展示本班的月考成绩,结合下面漫画进行学习心态现状分析。

教师:人生最大的敌人是自已,在成长中我们会面临失败的痛,在这些疼痛中我们会得到成长。临近毕业我们要善于分析自己的现状。面对学习压力你是一个什么状态?面临成长的瓶颈,你应该怎么办?
2分析教材第一框题第二个“探究与分享”内容,你是如何理解教练所说:“先把自已的心从横杆上“掉过去”这句话的?你是否有过类似经历?如果有,请与同学分享。
教师:著名心理学家卡耐基经常提醒自己的一句谏言是:“我想赢,我一定能赢,结果我又赢了。“我们只有像他一样,插破心理障碍,才能够超越自己。
小结:正确认识自己,勇于战胜自己,才能成为真正的强者。初中三年,我们有过迷茫、彷徨、忧虑,但始终勇敢面对,商力前行,我们学会反思,总结成边的经验和失败的教训,每大都在进步,在学习和探索的道路上,我们逐渐认识自己,发现自已的长处挖掘自已的潜能实现自我超越。
3．分析教材第一个框题第三个“探究与分享”,思考:“当我们追求一个遥远的目标时,切莫忘记,旅途处处有美景!“你是如何理解这句话的?
教师:我们要认清结果和过程的关系,以这次月考成绩为例,有的家长唯“分是赞,导致部分同学只追求结果而不问过程,这是错误的。结果结果有结的过程才有想要的果子。同学们,若是我们将过程认真对待,还怕结不到好果子吗?面对考试,我们应该尊重它享受它,做到绝不作弊,去除焦虑,勇往直前
小结:泰戈尔说过:天空没留下鸟的痕迹,但我已飞过。我们都不是为过去而生活是为珍惜今天的美好生活面努力,所以结果很重要,过程同样重要。过程中的种种经历,无论是利还是曲折,都是我们成长的积累,也是人生的宝贵财富。过程中所获得的体验与感悟,才是真正有意义的学习收获。
（设计意图:结合月考成绩,让学生明白自己所面临的瓶颈所在,重奋斗的过程,从而引导学生战胜困难、战胜自己,进而超越自己,突破本课难点。）
探究活动三;理性选择
赵敏从小就爱唱爱跳,性格外向,活泼开朗,而且有耐心,喜欢小孩子。于是在选择志愿时,她想报考幼儿师范。
刘强从小身体素质好,擅长铁饼、标枪等体育项目,经过长期训练,多次在市运动会上取得优异成绩，于是他想报考该体育运动学校,准备走专业发展的道路。
张明平时较为内向,易相处,人缘好,办事稳妥可靠,但不善言辞,遇事缺乏果断和信心。时下流行物流学,从量者待遇高,工作环境舒。于是他想报考职业学校的物流专业。
教师:同学们,请仔细看看他们的选择是否合适,你能说说决定一个人职业或学业选择的因素有哪些吗?
学生:分组讨论交流,选代表发言
教师小结:同学们,通过刚才的讨论,我们可以看出,赵敏和刘强的选择符合其兴趣和特长,是合适的；而张明的选择不符合其性格特点,所以是不合适的。事业的成功更与一个人发挥优势和特长密切相关。我们要作出理性选择,一定要弄清楚自己的真实需要,多方面收集信息,全面考虑自己的兴趣爱好、性格特长等内部因素,掌握选择的策略,注意扬长避短,努力做自己最喜爱也最擅长的事。
2．教师引导:我们即将毕业,每个人都有不同的选择我们的人生旅途因此而不同。假设时间又匆匆过了三年,我们义一次相约在这里,让我们设想一下当时的情景:三年以后,你将干什么?是即将进人名牌大学，还是要准备参加工作?请说出你的理由。
学生:分组讨论交流,选代表发言
教师小结:人生发展是分阶段的,每个阶段都面临不同的任务,解决不同的问题。初中毕业意味着我们的人生将进入一个新的阶段,无论身处何处、走向何方,我们都要努力奋斗,实现自己的人生价值
（设计意图:理性选择既是本课重点也是本课难点,通过材料分析、讨论交流,让学生懂得理性的透择对人生的意义,以及我们应该如乍作出正确的选择）
环节四:形成观点,归纳总结
学生说出本节课的主要内容以及自已的体会和启示。教师完善板书设计
（设计意图:让学生自己谈初中收获和人生选择等方面的体会,明确初中以来的收获和感悟,掌握作出理性选择的方法和技巧,同时提高学生要理归的知识的能力。）
环节五:总结本课
播放歌曲《我的未来不是梦),在展望与歌声中结束本课学习
教师祝福:回望成长,在即将踏上新的旅程的时候,希望大家能够根据所学的知识,作出合理的人生选择,祝愿大家在未来的生活中积极努力把握机会,让梦想成真。
（设计目的:升华主题,在优美歌声中让学生回顾知识、提升能力。）

【板书展示】
回望成长
1.三年收获
2.走在学习和探索的路上
3.理性选择

【课堂作业】
1走过中学,回首我们成长的往事,我们发现
①我们握了越来越多的知识②我们在实践中学会做人做事③我们结交到一群志同道合的朋友④我们在不断调整自己,坚持着与德并进、与法同行
A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④
2一些网站推出”姓名解析”广告,声称通过对一个人姓名的解析即可预测他的“事业”“健康”“运气”等。受其影响,有些同学也深信姓名可以左右自己的未来。对此,你认为青少年要想成才应该
A.找值得信赖的周易大师来给自己起一个好名字
B.自己在网上查找后改一个会带来好运的名字
C.认识自己,挖掘潜能,努力奋斗
D.依靠亲戚朋友帮助自己
3.一位智者语重心长地说:“一个人要走自己的路,本身没有错,关键是怎样走;走自己的路,让别人去说,也没有错,关键是走的路是否正确。选择比努力更重要。“学会选择,我们可以
①让别人赞扬我们②及时总结成败的经验和教训,弄清自己的真实需要③多方面收集信息,避免选择简单化④掌握选择的策略,考虑重要性和可能性的最佳结合点
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④
4.世界上没有十全十美的选择,每一个选择都各有各的理由,也有相应的后果和责任,所以九年级的
A.不要轻易作出选择,以免承担责任
B.要敢于作出选择,哪怕是要承担后果和责任
C.要自觉践行社会主义核心价值观,勇于井理智地作出这次关键性的选择
D.不要作选择,听天由命
5."骏马能历险,耕田不如牛;坚车能载重渡海不如舟。“这句谚语告诉我们
A.马没有牛好,车没有船实用
B.选择时要充分考虑到自已的兴趣和爱好
C.要根据自己实际情况,理性分析主客观条件,思考并决定自己的目标和方向
D.要以自己的利益作为选择的唯一依据
6.阅读下面材料,回答问题
材料一:今年就要初中毕业了,人生第一次走到了一个十字路口,是继续升学上高中,还是就业参加工作……
材料二:面对即将毕业的选择,难免会听到一些来自周围的声音:父母、老师、朋友……听谁的好呢?
(1)上述材料共同说明了什么问题?
(2)材料二说明了什么?你觉得应该如何对待来自父母、老师、朋友的声音?
(3)在人生的十字路口,怎样才能作出最佳选择?

参考答案:
1.D 2。C 3.B 4. C 5。C
6．(1)上述材料共同说明生活充满选择。(2)材料二说明在我们规划初中毕业后的人生道路时,常常会听到一些来自周围的不同声音,受到各种因素的影响这时候我们一方面要认真听取父母、老师的建议,另一方面要弄清自己的真实需要,多方面收集信息,掌握选择的策略。当两者发生冲突时,我们应该主动跟父母、老师交流,告诉他们自己的真实想法以及这样想的理由,只要是合理、正确的,相信他们会理解我们的。
(3)充分考虑各种因素。分析主、客观条件作出符合自身发展和社会发展的选择

【教学反思】
本节课通过活动探究的方式进行,以学生体验为主注意发挥学生能动性。本节课充分利用了比较富有感染力的图片、视频等活动形式,使学生体验到各种情感的可贵,感受三年来的各种收获。让学生通过分组讨论探究的方式体会如何超越自我,如何理性选择。活动选材与教材紧密结合,可以让学生学会分析问题进而达到培养能力的目标。
教学中发现学生在分析问题的过程中思维空间比较狭窄，设计问题时设间的梯度要再紧密些，突出学生的合作学习。