八年级政治下册 第三单元 第6课 规则与秩序教案 教科版-教科版初中八年级下册政治教案.doc

规则与秩序
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
教材的地位：本框题主要讲述生活中、社会中的种种规则，本框题对第7课法律初探有启下的作用，这一框题的内容也是教材后半部分的重要起点，因而本框内容在全书中占有十分重要的地位。
<二>教学目标
依据课程标准、教材结构和7年级学生的特点，制定如下学习目标：
1、知识目标：
引导学生理解规则的分类。理解规则的定义。
2、能力目标：
使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。
3、情感、态度与价值观：
通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。
<三>教学的重点和难点：
重点：遵守规则的重要性;生活中处处有规则。
难点：规则的含义、规则的分类。
二、学情分析
初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。

三、教学方法
根据7年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：预习教材内容
（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
课堂导入
2014年12月31日23时35分，上海市黄浦区外滩在群众自发进行的迎新年活动中发生拥挤踩踏事件。截至1日上午11时，踩踏事件已造成36人死亡，47人受伤。除7人因轻微伤离院外，其余40人在院治疗，已查明身份的33人。事故发生地为上海市黄浦区外滩陈毅广场。
请问：
1、失去秩序的后果是什么？
2、应当如何避免此类事件的发生？
学生回答问题，谈感悟，导入新课。
情境体验
对比 “交通井然有序”和“交通混乱不堪”，两幅图,并正对两种不同现象，发表你的看法：

这两幅图说明：社会生活要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
学生体验、思考。
新知探究
奥运会趣事
——撑竿跳高
第2届奥运会的撑竿跳高比赛，日本运动员富田把竹杆垂直竖立在横杆边，然后迅速地顺着撑竿两手交替地爬上竿顶，轻松地越过了横杆。裁判员宣布此跳无效，原因是他没有进行助跑。当富田了解到什么是助跑以后，就持竿慢跑了几步，把撑竿竖好后再一次重复了上述的动作……
裁判员仍宣布成绩无效，结果引起了日本队的强烈抗议……
此后，大会明确规定：比赛时运动员必须持竿直线助跑，并用单脚跳，不得停留，手臂不得交替向上
规则是这样产生的
想一想：生活中规则是什么？
生活中为什么需要这些规则?
一、规则种种
一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。

说一说：以上这些图片告诉我们什么呢？
“不以规矩，不能成方圆。”做人做事都要遵循一定的规则。因为遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
规则的定义
规则，就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。
了解身边的规则

请大家阅读书上P48的《课堂讨论的规则》
这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（请在P49中的第一段中划出）
分类：
1、不同的场所有不同的规则
如：家庭规矩、学校规则、社会规范等。
2、不同的的活动有不同的规则
如：交通规则、学习守则、运动规则等。
3、不同的领域有不同的规则
如：经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等。
请大家阅读书上P48的《课堂讨论的规则》
这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（请在P49中的第一段中划出）
中学生守则
　　一、热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党。努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。
　　二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
　　三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。
　　四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。
　　五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。
　　六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。
　　七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
　　八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
　　九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
　　十、诚实谦虚，有错就改。
为什么要规定这么多规则呢？
为了保证我们的学习和活动的顺利进行
讨论：他为什么被罚下场？
因为他没有遵守跑步的规则
有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话？”对这个说法，你有什么看法？假如在课堂讨论中没有规则，会发生什么情况？找出你认为最重要的三条课堂规则，并分析其重要性。

公共场所必须遵守共同的规则
安静
秩序
整洁
卫生
请大家用一分钟时间阅读书上P50-P51的“请勿喧哗”和“从排队开始”。
从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。
另外，用其他的分类标准对规则分类。可将规则分为：

培养规则和秩序意识应该从自我做起、从小事做起、从现在做起
各种规则都是一样，当人们都去违反它的时候，它就形同虚设，成为一纸空文，人们最终将失去规则对他们的保护，受到伤害的还是自己。要想得到规则对自己的保护，就必须遵守各种社会规则。规则的落实关键在于人们的实际行动。只有在人们自觉地遵守规则的时候，规则对人们的保护作用才能发挥出来
各种规则都对人们的行为产生一定的束缚，但这些束缚的最终目的是保障人们的更大自由。失去了规则，人们的权利就无从保障，人们的自由就会遭到侵害。可以说，规则的存在最终保障了人们的权利和自由。
自觉遵守规则
补充资料：中国人的规则和秩序意识
在世界许多国家和地区，包括比中国发达的国家和比中国落后的国家，到处贴满了用中文写的“请勿随地吐痰”“请不要乱扔垃圾”“请排队”“请保持安静”“便后请冲水”．游客来自世界各国，而这些文字只用中文写，说明这是写给中国人看的．大量中国人在国外随地吐痰，乱丢垃圾．公共场所大声说话、插队、不冲厕所、不讲卫生、不守规则、秩序，外国人不得不在各地标上了只用中文写的、只向中国人提示的各种标语。
二、秩序来自规则

说一说：看完图我们来说说下列问题
分析 A 说的“很长的队”是指什么样的队？
分析 B 说的“短而粗的队”是指什么样的队？
打饭没有秩序，很混乱。
为什么在学校里会发生这种现象呢？
因为他们没有遵守公共场所的规则，造成了秩序混乱，影响了他们自己的正常生活，所以我们在生活中应该遵守规则，秩序来自规则，规则保证我们的生活秩序。
课文中53页的四个图你对比一下，告诉我们什么道理呢？
社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能正常顺利的进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。
小结：同学们上了这节课你有什么感受吗？
这节课告诉了我们规则与秩序的关系，让我们知道了在学习和生活中要自觉的遵守规则，遵守规则能保证我们的生活秩序，也保障我们的利益，所有的秩序都来自对规则的自觉遵守，所以我们今后要自觉的遵守规则，做一个遵纪守法的公民。

针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。

心灵感悟
名言警句：
世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。
——莱蒙特

学生集体讨论、思考。
行为提升
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
通过学习本课，我们明白了要尊重“规则”，自觉遵纪守法，维护公共秩序，从而帮助我们树立尊重规则的观念。
生活中规则无处不在，遵守规则对人对己有百利而无一害，所以我们要用规则来规范自己的行为，做一个合格的现代公民。
学生思考、讨论。

六：课堂小结

七：当堂达标
单选题
1、不同的场所，不同的活动，不同的领域有不同的规则要人们去遵守，规则就是关于 的约定。（ ）
①应该和不应该做什么 ②可以和应该怎样做 ③可以和不可以做什么 ④不可以和不应该怎么做
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
2、下列说法正确的有( )
①规则可分为正式的和非正式的 ②规则可分为强制性的和非强制性的 ③《中华人民共和国宪法》属于强制性规则 ④《中学生日常行为规范》属于非正式规则 ⑤《中华人民共和国宪法》属于非正式规则 ⑥《中学生日常行为规范》属于非强制性规则
A．①②⑤⑥
B．①②③⑥
C．③④⑤⑥
D．①②③④
八：教学评价
本节课我认为较成功的地方有两点：
第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。
第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。
问题探讨：
1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。
2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。

参考答案
七：当堂达标
1.D
2.B