七年级语文下册 第18课《“我看见了我的骨头！”》教案2 上海五四制版.doc

十八、我看见了我的骨头！
一、教学目标：
1. 理解偶然与必然的含义及关系
2. 了解看见与发现的含义及关系
3. 了解议论时援引事例和名人名言，会使文章更具说服力。
4. 培养学生善于发现和把握机会的能力。
二、教学难点：培养学生善于发现和把握机会的能力。
三、教学重点：理解偶然与必然的含义及关系
四、教学过程：
（一） 导入：人生病了就要去医院，有时医生会让你拍X光，特别是在骨折的时候。那你知道这X光是由谁最先发现的吗？请跟我一起到课文中去寻找答案。
（二） 检查预习：
1． 交流你所积累的生字和词语
2． 交流有关X光的资料
（三） 分析课文
1． 朗读课文
2． 复述X光被发现的过程（1——7节）：这个过程，生动而具体地写出了伦琴是在“偶然”之中发现X光的。
3． 课文中除了伦琴的科学发现是“偶然的遭遇”，还举了哪些例子？（第8节）
4． 课文是写科学家“偶然的遭遇”，但后半部分却写了并非所有的科学家都能抓住这种“偶然的遭遇”，为什么采用这样的结构？有什么意义？
答：通过比较，更能突出文章的中心。
5． 朗读课文12小节，谈谈你认为“看见”和“发现”的区别在哪里。
答：“看见”侧重在对表象注意，而“发现”则是与内在规律相连的。两者的最大区别就在于“看见”了却并不一定会“发现”，但“发现”却是建立在“看见”的基础上的。只有透过现象看到其内在的本质，这才是“看见”了，也“发现”了。
6． 理解课文最后一小节
（偶然性会带来谬误、愚蠢和怨恨，它们之间仅是一步之隔。但当伟大的“偶然”产生时，它却将改变我们人类的历史。）
7． 读完全文，你认为课题朗读起来的语气应该是如何的？（指名试读）
（四） 拓展
1． 你还知道哪些由于“偶然的遭遇”而成功的事例？
2． 你有没有这样的“偶然的遭遇”？
（五） 布置回家作业