七年级语文上册 17 走一步再走一步（第2课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《走一步，再走一步》
一、教学目标
1、识记生字词。
2、能够结合人物描写的方法分析人物形象。
3、理清文章内容，并能把握文章主旨。
二、教学重点
1、复述故事情节。  
2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
三、课前准备
①多媒体辅助教学。
四、课时教学内容
1.整体感知课文，理解人物性格，体会文章主题；
2.品味文章独特的语言；
五、教学过程
教学过程
个人体会
教后反思
　　  一、 朗读思考： 
   上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。  
   ①全班有感情朗读脱险部分。  
   ②组织学生深入思考、讨论问题：  
   二、指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示  
   ①讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?  
   这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的价值观。  
   如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。
   有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。  
   ②讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?  
   这个问题讨论时也许有争议，但应该倾向于文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。  [Com]
   ③继续组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办?  
    讨论这个内容，最好能让学生理解得深刻一点，对“困难”的理解全面一点：既可以是努力一下就能解决的小困难，如一道难题做不出来，参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等；更应该是比较大的，短时间内难以解决的困难，如自己学习成绩落后；父母下岗，家庭经济拮据……  
   三、总结全文  
   ①让学生再谈学习本文之后的体会。  [来m]
   ②教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。  
   ③背诵(或朗读)课文最后一段。  
   四、布置作业  
   1、练习：一、二、 
   2、阅读《迷途笛音》，简单写写自己的心理感受。

六、板书设计
走一步，再走一步
莫顿·亨特