七年级语文上册 第五单元 17《猫》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

17.猫
教学目标
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3.形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重难点
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.形成关爱动物、善待生命的情感。
课时安排
1课时
教学过程
一、 导入新课
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、作者简介
郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、朗读课文、整体感知
1.故事中一共出现了几只猫？如果说它们是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龙套的？
明确：一共出现了四只猫，主要写了前三只，重点写第三只。这篇文章就是写的郑振铎先生家里三次养猫的经历。（阅读要仔细，不能粗心）
2.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29段）
明确：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
3.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？
明确：“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”
4.“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?
明确：想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与 饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是 在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……
5.我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
明确：只凶恶的黑猫把鸟咬死。
根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
6.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
明确：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
7.事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？
齐读第30、31段。
明确：这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。
四、课堂总结
通过这一节课的学习，我想要告诉同学们：凡事要实事求是，对人对事都不要存有偏见和私心，要宽容。请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！希望大家在今后的生生活中能够应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
五、板书设计
《猫》
第一次养猫——难过、酸辛
第二次养猫——怅然、愤恨
第三次养猫——受伤、愧疚
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习单元写作《鸟》导学案中的“探究案”
教学反思
本课是初中语文人教版新课标七年级上册第17课。通过这一节课的学习，学生意识到实事求是的重要性，告诉同学们在以后的生活中：凡事要实事求是，对人对事都不要存有偏见和私心，要宽容。
教学程中注重和学生的课堂互动，使每位学生都能够积极的配合老师讲课，达到了很好的教学效果。