江苏省扬州市七年级语文下册 8 三颗枸杞豆教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

八　三颗枸杞豆
教学目标：
1、学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法
2、学会细腻刻画人物的方法
3．理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。
教学重点：
1、 反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2、 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点：
1、 自读课文，发现自己不理解的问题。
2、 探究三叔的话，理解其深刻的含义。

教学课时：二课时

第一课时
教学重点：1.整体感知课文，初步了解人物形象。
2. 反复朗读课文，体会课文生动的语言。
教学过程：
一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师有感情地讲述：
一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？请大家打开课本。齐读课题《三颗枸杞豆》。
二、检查预习，出示学习目标。
1、结合《同步导学》积累字音词义；
2、这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。
（出示学习目标）
①整体感知课文，初步了解人物形象。
②反复朗读课文，体会课文生动的语言。
三、作者简介。
四、整体感知
（一）内容呈现
1、请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。
文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）
2、根据这种叙述的特点，给本文划分段落。（课件）
（二）问题情境
1、这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的？
明确：以事情的发展为序。
根据这一点，给这一部分划分层次。讨论发言。 （课件总结）
2、第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？
明确：2次
（三）交流对话
1、两次相遇，两次对话，下面让我们来读读三叔与“我”的第一次对话。（第14--32节，分角色朗读。）
2、他们在谈论什么？
3、他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来
4、三叔有何特别之处？（找出肖像 语言 动作描写的句子）
肖像：慢慢站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。（瘦弱，有病）
动作：他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向太阳伸去，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。
语言：可惜太迟了！
5、.三叔是个怎样的人？学生简单介绍三叔的经历。
6、三叔是怎样评价自己的一生的？（三个O）
请学生具体说：三叔的一生是三个零，第一个理想是当工程师，但他不想背那些复杂的公式而放弃了，第二个理想是文学爱好者，但他写的文稿被退了回来所以放弃了，第三个理想是想当生物学家，但是他觉得太复杂最终也放弃了。
五、练习：巩固生字词，完成《导学稿》基础题部分。
六、家庭作业：《同步导学》

第二课时
教学重点：
1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学过程：
一、导入
二、分析课文
（一）文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？
明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。
（二）文本研读
1、与三叔第一次见面
三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的"О"。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？
　　明确：含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望"我"不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立理想，志存高远，勇于实践，成就一番事业。
2、在第一次对话中，“我”意识到自己的一无所知和不善观察，那么下面与三叔的第二次对话，又会有什么体会呢？分角色朗读：19--53节。四人小组讨论五-六分钟
3、第44节是什么意思？
明确：这是三叔的话，他认为自己一生一事无成，三个0是指他的三个理想都没有实现。
（三）辨析词义
1、对话朗读48-54，小组探讨：体会三叔的感情，辨别“太阳”的含义。
（1） 太阳快要西沉了……一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
（太阳象着征着时间不断地流逝，三叔的时间已经不多了）
（2） 身边的三叔忽然喊道：“太阳！”
（3） 能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（加点字能否删掉？）
（4） 有点烫手，还得费点力气。
（5） 一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
（6） 太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮
（7） 这也是太阳？这也是太阳！
（8） 秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿的太阳象征着三叔对“我”的期望，暗示着“我”在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开始了一段新的历程，告诉读者小树林对我的不寻常的意义。)
2、三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？
明确：三颗催人奋进的枸杞豆。（板书）
富有教育意义的三颗枸杞豆。|有深刻涵义的三颗枸杞豆。|征服我的三颗枸杞豆。|催我奋进的三颗枸杞豆。|三叔送我的三颗枸杞豆。）
确实燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。但时间匆匆的脚步谁也无法遮挽得住。不错，就像保尔说的：人最宝贵的是生命，当我们回忆往事时——不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。让我们活得更有意义，更有价值。
三．交流体验：
1、你认为三叔的一生是怎样的一生？
明确：失败、虚度、遗憾……
启发：有没有不同看法？这三个“O”有没有别的含义？有没有积极意义？（提示：建筑师、作家、生物学家，三叔都没有达成这些理想。但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以可把“0”看成太阳。他一直想抓住太阳，三个圆圈就是太阳，因为他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白浪费掉了，他的时间里也包括了他的理想，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气，看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。
总结：三叔的人生，最后只结出了三颗枸杞豆，他的梦想都是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？一起读一读这段文字（全班齐读）
课件：三颗红色的枸杞豆 ，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。
它是生命的告终的句号！是三个遗憾的“O”！
但“O”也是一切事物的起点。
对三叔是三个遗憾的零，他的梦想都有没有实现，是梦想的终结，对“我”是一个起点，“我”年纪还小，三叔希望他不要重蹈他的覆辙，要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。
四、课外拓展：
总结关于告诫我们要“珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃”的诗句。（课件）
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐　颜真卿《劝学》）
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。（晋　陶渊明《杂诗》）
日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？
人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为
君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明　文嘉《今日歌》）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。（清　钱泳《明日歌》）
五、总结课文：
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
师：这则名言曾激励了几代人珍惜时间，努力奋斗，希望你们也能在这段话中找到你们生活的梦想与前进的力量。（结束语：远大理想+坚持不懈=成功！）
六、布置作业：
1、《同步导学》读准字音；
2、《同步导学》学习1；
3、《同步导学》学习4；
4、《同步导学》学习5。