山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册 第二课《热爱生命从点滴做起》教案 新人教版.doc

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册 第二课《热爱生命从点滴做起》教案 新人教版（二） 主要内容
本课主要进行生命价值升化教育，让学生通过学习与探究明确生命的意义，怎样实现生命的意义，激发他们从小事做起，不断完善自己，创造有意义的人生，提升生命的价值。
教学设计思路：
本节课通过设置问题情境、故事案例的方法，努力构建师生
互动。生生互动的新的教学模式，使学生在质疑中探究问题，在启发、讨论的活动中理解信知识，注重贴近日常生活的现实，调动学生的情感体验，以学生发展为根本，注重学生能力的培养。
教学方法与策略：
本课内容理论性较强，在教学中采用灵活的教学方法，在教学中，针对初一的学生好动，表现欲强的特点。注意采用采用多媒体教学手段多为学生创设问题情境,注意贴近学生实际，贴近学生生活，在教学过程中主要设计了知识竞赛、小采访、故事续编等活动形式形式，充分发挥学生的主体作用，让学生积极与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

教学重点难点：
人生的价值在于创造和奉献。
教学手段：
采用生活化的教学手段，创设平等互换的对话语境，创设生活化情境（朗诵、小品、音乐等），开展生活化的活动。
教学用具：
鸡蛋、牛奶、录音机等

教学过程：
导入新课：引用奥斯特洛夫斯基的名言
“人最宝贵的是生命。生命属于每一个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他就能够说 ：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
奥斯特洛夫斯基的这段令人热血沸腾名言，既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应提升自己生命的价值，不能碌碌无为虚度人生。
教师提问：那么人为什么活着？我们应如何度过自己的一生，怎样使自己的生命更有价值呢？这节课我们一起来学习第二课《让我们的生命更有价值》。下面请看第一节《热爱生活 从点滴做起》
（设计意图：教师富有激情的发问，一下子把学生的注意力吸引住，把学生带入对生命价值的思考中。）
第二课 让我们的生命更有价值（板书）
第一节 热爱生活 从点滴做起（板书）
（一）人生的价值在于创造和奉献（板书）
活动一：《我来尝一尝》
提问：（拿出事先准备好的熟鸡蛋、牛奶）这些东西有价值吗？为什么？
学生：有。因为鸡蛋、牛奶能供我们食用，满足我们身体的营养需要。
提问：那么什么是价值呢？
学生：……
提问：什么又是人生价值呢？
学生：……
（设计意图：通过列举实例，目的是帮助学生形象的理解什么是价值，从而引申到人生价值。）
教师小结：所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事物，如果丧失了某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。例如鸡蛋、牛奶都变坏了，就没有价值了。
同样一个人的人生是否有价值，不是指他自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或在多大程度上满足他人和社会的实际需要。正是这种个人与他人、集体、社会的需要与满足需要的关系中，才产生了人生的价值问题。
1、什么是价值？
——是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。（板书）
活动二：《我来说》
请你简述课文13页王选和庄玉荣的故事，并说出他们的生命价值是怎样体现的？ 并请学生举例：如杨利伟、王选的故事
学生：人生的价值主要体现在创造和奉献之中。王选成功主持研制汉字激光排照系统，为社会的发展做出巨大贡献；清洁工人庄玉荣用平凡的劳动为城市献上美丽与洁净。
（设计意图：引导学生对生命的价值进行思考，初步明确人生的价值主要体现在创造和奉献之中。）
提问：为什么说人生的价值主要体现在创造和奉献之中呢？
学生：人类每天都要吃穿住行，向社会索取，社会要进步发展，就要人们有所贡献，否则人类社会的存在和发展将难以进行下去。这就要求我们在享受给予的同时，根据自己能力的大小做出自己奉献。
（设计意图：通过设问，目的让学生明白人生价值与创造和奉献的关系。）
教师小结：歌德说：你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。这句名言非常简洁地说明了人生价值与创造的关系。所以说创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。一个人越是重视贡献，重视创造，就越能完善自身的价值。创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。
（本层次是明理教学，让学生懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别和内涵的不同，主要让学生明确生命的价值首先体现在创造和奉献中，创造和奉献是衡量人生价值大小的主要标准，帮助学生初步确立正确的人生价值观。）
2、创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。（板书）
让学生齐读课文14页雷锋、孔繁森的名言。
提问：他们在奉献的过程中收获什么？
学生：他们收获了快乐、收获了幸福、收获了人生价值、收获了充实的精神生活。
活动三：《我的奉献》（要求学生说出曾经做过的有意义的事情，并说出当时的心理感受）
有的学生说：
有的学生说：
……
（设计意图：通过学生回忆自己的经历，加深了学生对奉献的理解。一个个学生的参与，使班上师生沉浸在情感的海洋里。）
3、创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐（板书）
教师小结：人生是个丰富多彩的过程，有欢笑也有眼泪，有索取更应有奉献；一个人的生命并不仅仅属于他自己，同时也属于社会、国家和民族；人生的价值不仅仅是对自身、对生活的体验和感悟，更重要的是通过自己创造性的劳动为社会、后人留下点什么！那么生命的价值靠什么来实现呢？
（学生在老师富有激情的小结中，对人生价值的认识得到了升华。）
（二）生命的价值靠行动实现（板书）
活动四：《小品表演》（学生课前准备好用具，自编自演，如表演《孝心》、《捐款》、《拾物归还》、《帮助》、《让座》等）
讨论：这些平凡小事能体现人生价值吗？为什么？
学生：能，虽然这些都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光辉，体现着人生价值。所以从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
（设计意图：通过这个活动让学生自编自演，印象深刻。它会给学生以启发，使学生明白生命的价值靠行动实现，需从小事做起。）
活动五：《辩一辩、写一写》
有人说：孝敬父母、为社会做奉献是长大之后的事情，现在与我无关。你同意这种看法吗？说一说你的理由。
学生：不同意，因为奉献是没有年龄界限的，要从小就培养奉献的精神。长大后才会为孝敬父母、为社会做奉献。所以我们必须从小事做起、从现在做起最重要。
（让学生学会判断，启发学生奉献要从现在做起。）
写一写：课本16—17页（把课本的内容加以整合）
教师：列宁说：“要成就一件大事业，必须从小事做起。”人们要实现自己的价值，也必须从一点一滴平凡小事做起，脚踏实地，一步一个脚印。好高骛远是不行的，只是空谈而不行动是无济于事的。伟大和平凡是一个对立统一体，平凡孕育着伟大，伟大离不开平凡。任何伟大的成就，都是由无数具体的、平凡的、琐碎的小事积累发展起来的。
1、从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。（板书）
活动六：《七嘴八舌》
阅读课本17页李素丽的事迹，有人说，干轰轰烈烈的大事才能体现人生的价值，也有人说，在平凡的岗位也能创造人生的价值，你是怎样认为的？
学生：……
学生：……
（设计意图：引导学生认识平凡的工作与创造人生价值的关系。）
教师：人们生活在社会中，分工不同、各人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足全体社会千差万别的需要。平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；做好本职工作，是实现人生价值的重要基础。
提问：作为一名中学生，你应该怎样做好自己的本职工作？
学生：应该认真搞好教室、家庭卫生；维护生活环境的整洁；节约一滴水、一支笔、一张纸；帮助关心我们身边的每一个人做起。
（让学生扮演好自己的角色，干好自己的本职工作，有一分热发一分光。）
2、干好本职工作是实现人生价值的重要基础。（板书）
课堂小结：
有位哲人这样说过：人的身体本身是轻盈的，或者说是轻飘的，只有在其充满了意义，选择了他所追求的价值后，才会变得沉重而有份量。
因而，生命的意义与价值，不同生命阶段（如青春期）对自己生命的价值，有其不同的深度。让我们从现在做起，从小事做起，做好学生的本职工作，不断的奉献自己的力量。
尾声：播放歌曲《爱的奉献》
这是心的呼唤
[ 这是爱的奉献
[音]  这是人间的春风
[乐]  幸福之花处处开遍
[站]  这是生命的源泉
[ｗ]  在没有心的沙漠
[ｗ]  在没有爱的荒原
[ｗ]  死神也望而却步
[．]  幸福之花处处开遍
[７]  啊
[７]  只要人人都献出一点爱
[６]  世界将变成美好的人间
[５]  啊
[．]  啊
练习：（2分钟）
课后作业：搜集有关人生价值的名言、名句。
板书设计：
第二课 让我们的生命更有价值
第一节                  热爱生活 从点滴做起
（一）人生的价值在于创造和奉献
1、什么是价值？
2、创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。
3、创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。
（二）生命的价值靠行动实现
1、从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
2、干好本职工作是实现人生价值的重要基础。