八年级语文下册 8 制台见洋人教案 冀教版-冀教版初中八年级下册语文教案.doc
《八年级语文下册 8 制台见洋人教案 冀教版-冀教版初中八年级下册语文教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册 8 制台见洋人教案 冀教版-冀教版初中八年级下册语文教案.doc(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
制台见洋人 教学 目标 知识目标 1.了解《官场现形记》及其作者。 2.整体把握文章的故事情节,理解文章内容 能力目标: 1、了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。 2.体会文章语言的特色。 3.品味对比之处,分析其作用。 情感态度与价值观: 1.了解封建社会官吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径 2.明确落后就要挨打的道理,树立为祖国富强民族振兴读书的观点 重点 难点 1、通过人物的语言和对话刻画人物的方法。 2.利用对比手法刻画人物的方法 。 教学内容 设计意图 第一课时 教学目标: 1.了解《官场现形记》及其作者。 2.整体把握文章的故事情节,理解文章内容 3.了解封建社会官吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径。 一 . 导入新课 通过学习中国近代史,我们了解到晚清的历史是中华民族灾难的历史,清朝政府腐败无能,帝国主义列强侵略中国,中华民族处在水深火热之中,这个时期产生了四部有名的小说,它们是李宝嘉的《官场现形记》吴沃尧的《二十年目睹之怪现象》刘鹗的《老残游记》曾朴的《孽海花》合称晚清四大谴责小说,今天我们学习李宝嘉的《官场现形记》中的一章。 二、感悟新知 1.了解作者 姓名:李宝嘉(1867~1906)又名宝凯,字伯元,别号南亭亭长,笔名游戏主人、讴歌变俗人等。咸丰年间,迁居山东。 时代:晚清小说家。 祖籍:江苏武进(今属江苏常州市) 所受教育:宝嘉受堂伯父抚养教育,擅长八股诗赋,能书画篆刻,多才多艺。 职业:办报写小说 2.作品有《官场现形记》、《文明小史》、《中国现在记》、《活地狱》、《海天鸿血记》以及《庚子国变弹词》 3. 时代背景。 鸦片战争以后,旧中国开始沦陷为半殖民地半封建社会,面对帝国主义列强妄图瓜分中国的美梦,腐败无能的满清政府一味退让,期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉,加剧对劳动人民的镇压和剥削,甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就是这样一个满清统治阶级的典型代表。 4.扫除文字障碍,为下列加点字注音。 抚恤 恪守 翰林 藩台 拍挞 弹压 排揎 捺定 同学们你觉得还有那些词需要注意写在下边吧 5.读读课文,你想想本文的文制台和我们以前学的那个人物形象比较像呢?他这个制台到底是为谁服务的呢? 可以是范进中举中的胡屠户 ,可以是俄国的奥楚蔑洛夫,他们都属于会见风使舵,仗势欺人,趋炎附势的人 6.自读课文,整体感知。 本文题目是制台见洋人,那么是光见洋人吗?还见了哪些人? 不是,还见了藩台 、知府,巡捕这些下属 三、探究新知,小组交流研讨(25分钟) (1)制台接见下属是什么态度,对洋人什么态度?找出文中依据回答 (2)文制台不同的态度描写,看出他是怎样一个人?这是一种什么写作手法? 对下属蛮横无理,对洋人卑躬屈膝,飞扬跋扈,欺压百姓,崇洋媚外,奴颜婢膝的昏官形象。 对比 (3)结合背景,(通过制台的嘴脸,你认识到怎样的社会?)归纳主题 晚清政治腐败,官场黑暗,最高统治集团昏庸无能,对外国的侵略惧怕恐慌,签订卖国条约,出卖领土和主权,才有了文制台这样的官员 教师小结:小说通过制台双面人嘴脸,一方面揭示了近代中国官场的黑暗。吏治的腐败,另一方面揭示了处在双半社会的国民及官僚精神上受到的奴役的现状,生动描绘了制台怕洋人,洋人怕百姓这一怪圈,寄寓了改良的愿望。 四、归纳整理 本节课你学到了什么呢? 五、达标测评 1、本文作者是_________,选自《_官场现形记__________》。被鲁迅成为“晚青四大谴责小说”的其他三部作品是:吴沃尧的《 》刘鹗的《 》曾朴的《 》。 2、给下列加点的字注音 抚恤 恪守 翰林 藩台 拍挞 弹压 排揎 捺定 第二课时 教学目标: 1.了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。 2.体会文章语言的特色。 3.品味对比之处,分析其作用。 4.明确落后就要挨打的道理,树立为祖国富强民族振兴读书的观点 一.导入(1分钟) 上节课我们在整体把握全文的基础上,分析了作品的主题。而小说是塑造典型环境中的典型人物,作者是如何刻画文制台的?这节课我们一同讨论,希望你们踊跃发言! 二 .探究新知(35分钟) 1.读。 找出接见同僚.下属,洋人时的语言动作描写读一读。 2.品。 “撩” “不耐烦” “发狠”往地下一摔等表情动作的词,和 “我兄弟一个管了东三省事情” “兄弟虽然是三省之主”等语言体现了制台怎样的性格? 3.议. 制台见巡捕时,制台“打了两个耳刮子,踢了两脚”,这些动作体现制台怎样的性格?见洋人的语言神态反映他什么性格? (综合上面的分析文制台的性格:是一个恐洋惧外的晚清官僚,他对内趾高气扬对外奴颜婢膝) 4.思。联系实际想想,清朝之所以软弱,是因为什么?中国人该怎么做? 因为清朝腐败落后,所以挨打,中国人应该致力于国家的建设,为了祖国的繁荣富强而努力。 三 、归纳整理(5分钟) 同学们 这节课你学到了什么?从文章的内容上和写作手法上略作总结 四、达标测评 写作片段: 描写言行不一的身边人,用上语言动作肖像描写。 五.拓展延伸 阅读《生命的铁链》 有个老铁匠,他打的铁链比谁的都要牢固。可是他木钠不善言谈,卖出的铁链很少,所得的钱只够勉强糊口。人家说他太老实,但他不管这些,仍旧一丝不苟地把铁链打得既结实又好。 有一次,他打好了一条船用的巨链,装在一条大海轮的甲板上做了主锚链。这条巨链放在船上很多年都没机会派上用场。 有天晚上,海上风暴骤起,风急浪高,随时都有可能把船冲到礁石上。船上其它的锚链都放下了,但是一点也不管用。那些铁链就像纸做的一样,根本受不住风浪,全都被挣断了。最后,大家想起了那条老铁匠打的主锚链,把它抛下海去。全船一千多乘客和许多货物的安全,现在都系在了这条铁链上。铁链坚如盘石,它像只巨手紧紧抓住了船,在狂虐的暴风雨中经历了考验,保住了全船一千多人的生命。风浪过去,黎明到来,全船的人都为此热泪盈眶,欢腾不己…… 其实,我们有很多时候也像那位老铁匠一样,得不到别人的理解和认可。于是,很多人无法忍受寂寞,对自己的能力和努力产生了怀疑,不能坚持自己的原则和善待自己的工作,甚至自暴自弃。这样,将永远没有机会得到别人的认可和尊重,当机遇降临时,成功也必将与你失之交臂。 在人生漫长的道路上,我们每个人也都在努力打着一条“铁链”,它不是铁做的,而是以自己的能力、学识和持久的努力为材料的。在某一个时候,肯定会用到它。致于到时是否牢固坚韧,就看你在平时是否扎扎实实地打好了每一锤。 读完此文心灵受到了强烈的震撼,我们身处一个极其功利和浮躁的时代,多少人恨不能一夜暴富、一日成名。在喧嚣的环境里能够静下心来默默地积蓄力量还真不是一件容易的事! 古人说得好,淡泊以明志,宁静以致远。由此我想:这世界沸沸扬扬,社会热热闹闹,人也浮躁不安,总像缺点什么。缺什么呢?缺心平气和过日子的那份闲适,缺静下心来干事业的那种坚韧,缺冷静的思考,缺平静的心境。 生命像铁链,一环套着一环。我们现有的生命形式,仅仅是其中的一朵浪花、一个环节。 让我们静下心来!机遇往往垂青于有准备的人。 1.“当风浪过去时,黎明到来,全船的人都为此热泪盈眶,欢腾不已”这句话从侧面写出了------------------------------------------ 2.文章开头与“扎扎实实地打好每一锤”相照应的一个句子是----------- 3.第二,三段中运用了对比手法的一组句子是---------------------- 4.如果把“生命的铁链”看作一个比喻,那么,它喻指什么? 答案:1、铁链挽救了全船人的生命 2、仍旧一丝不苟地把铁链打得既结实又好。 3、“那些铁链就像纸做的一样,根本受不住风浪,全都被挣断了’和”铁链坚如盘石,它像只巨手紧紧抓住了船”对比;’这条巨链放在船上很多年都没机会派上用场”和”大家想起了那条老铁匠打的主锚链,把它抛下海去”对比 4、喻指自己的能力、学识和持久的努力 由四大谴责小说导入 了解作者、作品及背景 初读课文,完成对生字、生词的理解。 读课文,初步分析文中的人物。 分析文章中的人物及写法 结合时代背景,分析小说的主题。 学生归纳所学 检测学生对基础知识的掌握情况。 明确本节课的学习目标 由上节课所学导入。 分析人物的语言描写 分析人物的动作描写。 结合清政府的实际完成对学生的情感教育。 归纳所学 指导写作。 师生反思、总结:- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 八年级语文下册 制台见洋人教案 冀教版-冀教版初中八年级下册语文教案 年级 语文 下册 制台见 洋人 教案 冀教版 初中 语文教案
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【s4****5z】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【s4****5z】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【s4****5z】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【s4****5z】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文