(秋季版)七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.doc
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敬畏生命 课 题:敬畏生命 课 型:新课 1 课时 累计课时数: 主备人: 使用人: 授课时间: 教 学 目 标 1、知识目标:懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。 2、能力目标:能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人。 3、情感态度价值观:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 教学重点 生命至上。 教学难点 正确处理生命问题,学会关爱他人。 教学方法 体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等 教具准备 多媒体 教 学 过 程 集体备课教案 个性修改 【教学过程】 一. 复习巩固 二. 导入:多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。 学生讨论:这些图片中的人们为什么要这样做? 师:生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。 三. 讲授新课 知识模块一 生命至上 【活动一:情境分析】播放失联客机及寻找情景 1、问题:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么? 2、答案提示:我认为是值得的,因为这是对生命的尊重,是对社会,对家属的责任。生命是崇高的,神圣的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。 3、请学生列举类似的情境。 【活动二:名言警示】 1、学生读自己搜集的生命重要的名言。 2、结合陶行知的警示思考: (1)你如何回答陶行知的困惑? (2)陶行知的警言告诉我们什么? 3、答案提示: (1)在旧中国,不少人迫于生计的压力,无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们,生命是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。 【活动三:小品赏析】 1、 播放郝建的《扶与不扶》 2、学生谈感受。 3、教材P95探究与分享: 思考:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗? 4、答案提示:不是。生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。 知识模块二 休戚与共 【活动四:情境表演】 1、根据教材P96的情境,学生表演。 2、学生谈启示。 3、答案提示:我们要珍惜自己的生命,也要关怀,尊重他人的生命,我们要与周围的生命休戚与共。 【活动五:】 1、根据教材P96图片,学生分析图片 2、思考:你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度? 3、答案提示: (1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱,“蹲下去”体现了对生活困难的人,我们要伸出援助之手,献一份爱心; “陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动,在奉献中提升自我; “我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心,相互帮助; “拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。 (2)共同的态度:我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏,是我们内心的自愿选择,我们要与周围的生命休戚与共,尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。 四、小结:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 五、当堂检测、查缺补漏(多媒体) 六、作业 “善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。 板书设计 教学反思- 配套讲稿:
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