七年级语文上册 《散步》教学设计 人教新课标版.doc

《散步》教学设计
一、教学目标：
本课的教学，要实现如下目标：学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文章所表现出来的亲情中所蕴含的人性美和语言美；学生自主诵读、体验、感悟、评价本文的主题思想，并通过合作学习、共同探究等活动，促成学生家庭责任意识和道德伦理意识的形成，进而获得有意的生命启迪。

二、导入新课：
激活情感体验，激发学习兴趣。
1.播放《让爱住我家》歌曲。（上课前）
2.体验家庭亲情。 幻灯片一 （3—5分钟）
教师提问：同学们，还记不记得小时候，你们和父母做完农活或者走亲戚回家的路上，当你们走累了的时候，爸爸妈妈是怎么做的？你还记得自己当时心里的感受是怎样的？
（1—3学生发言。）
教师小结：亲情是我们人生最珍贵的情感之一，它无须伪装，不用掩饰。因此，我们常常能在一件件平凡的小事中收获最真实的感动。
3.今天，我们一起来学习《散步》这篇文章，看一位既是儿子又是父亲的中年人在与家人散步时是怎样做的。幻灯片二

三、新课教学：
（一）朗读课文：（3—5分钟）
首先，请同学们一起朗读课文，我想考查一下同学们拿到文稿立即朗读的能力。
1.教师进行简要点评。
2.根据朗读的情况强调生字词：幻灯片三、四
信服 嫩芽 霎时 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所 熬过 分歧
（二）了解作者莫怀戚。（学生朗读）幻灯片五 （1分钟）
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。著有小说集《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。他视写作为生活中的一部分，重视世俗生活中的乐趣。作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。
（三）听读课文，整体感知。（3—5分钟）
1.听读全文，注意把握重要信息：幻灯片六
这是一家四口散步过程中发生的一件事，由分歧发生到分歧解决。
先写散步的理由——“我”劝母亲去散步，母亲很顺从地服从了我；
再铺写初春景象——全家一起散步；
然后写发生分歧——母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子；最后写路不好走——“我”背母亲，妻背儿子。
2.简要谈谈你听读本文后的感受，你看到了一个怎样的家庭？幻灯片七
这是一个和谐，一个友爱，一个相互尊重与理解的家庭。
（四）探究学习：幻灯片八 （15—25分钟）
请同学们继续阅读课文（朗读），想一想：在这个幸福温馨的家庭中，我、我的母亲、我的妻子和儿子，在散步的过程中，你最欣赏（最喜欢）哪一个人物的表现，为什么？找出描写该人物的语言（字、词、句、段），并进行评价。
（请同学们在各小组进行讨论，然后请同学发言。注意：你最欣赏（最喜欢）的人物只能选择一位，请说明理由，并找出相关语言进行评价。）
（五）领悟道理：幻灯片九 （3—5分钟）
看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了什么道理？
（学生谈体会。）

四、结语：（3分钟）
（引用）英国哲学家培根说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”（学生读一遍）幻灯片十
教师小结：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。希望同学们能够将我们中华民族的传统美德发扬光大，让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！

五、作业：幻灯片十一
1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……
2、比较阅读：课后练习三，《散步》与《三代》看看哪个故事更能感动你？请说出自己的理由 。

谢谢指导！