江苏省泗阳县新袁中学七年级语文上册《第四单元 第十七课 夏》教案 苏教版.doc

第十七课 夏
教学目标：
1、 理清文章思路。
2、品味文中优美的语句。
3、 感受夏的美丽，培养学生热爱夏的情感。
教学重点、难点：
品味文中优美的语句。
感受夏的美丽，培养学生热爱夏的情感。
教学方法与手段：
以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究
教师活动
学生活动

一、导入新课
同学们，在前几天，我们一起学习了一篇优美的散文《春》，在这篇文章中，作者朱自清给我们描绘了一幅生机勃勃的春的图画。今天，当代作家梁衡又将为我们描绘一幅美丽的夏的图景，那么在作者眼中，夏到底是怎样的呢？现在我们就一起来欣赏梁衡的《夏》（板书：夏）
二、初读，感知课文内容

2、学生自由朗读课文
⑴作者笔下的夏有何特点 ⑵这些特点在文中是如何体现的？
学生讨论、发言 师明确：

三、研读课文
1、分角色朗读
B：师适时点拨字音、语调、语气。
2、从文中的哪 些画面可以看出夏的热烈、紧张、急促的气氛？
师明确：
太阳：烘烤 大气：沸腾
⑴热烈 麦浪：翻滚 热风：浮动 色彩：金黄 神经：绷紧
⑵紧张、急促 麦子：打完 秋苗：追肥、浇水
3、从上面的这些画面可以看出作者对夏有什么样的感情？
生思考、发言
师明确： 喜爱、赞美之情
4、作者除了表现对夏的喜爱、赞美之情外还表达了一种什么样的感情？
⑴生齐读第5节。
⑵师生共同品味并明确：
还表达了作者歌颁劳动、赞美劳动者的感情。
四、品味优美语言
本文语言生动形象，富有表现力，主要表现在哪些方面？ 生讨论、交流
师明确：
1、修辞手法
2、写作方法
⑴作比较
A．春：细草 淡绿 蝴蝶 夏：密厚 黛色 蝉儿
B．春：冷的绿 -
秋：热的赤 夏：中性的黄色
C．植物生长 春：细滋慢长 夏：蓬蓬勃发 冲刺
⑵对比 春：春日融融 秋：秋波澹澹 夏：苦涩的汗水
3、准确恰当的字词 “凝成”“烘烤”“涌”等
五、熟读课文，理清思路
赏析王维的《苦行》
苦  行
赤日满天地，火云成山岳。
草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重，密树苦阴薄。
1、描写哪个季节的景色：夏
2、描写了夏的什么特点？表达了作者什么样的感情？
炎热；对夏的讨厌、怨气、没有赞赏。
3、讨厌夏，能不能没有夏？说明理由。
六、请动手描绘一下你心目中的夏
七、作业 探究练习三
附：板书设计：    太阳：烘烤
    大气：沸腾
热烈   麦浪：翻滚
    热风：浮动 赞美夏
夏        色彩：金黄 赞美劳动者
神经：绷紧 紧张、急促
麦子：打完
秋苗：追肥、浇水

分角色朗读
A：男生读第2节，女生读第3节，男女生齐读第4节。

学生讨论发言

⑴生齐读第5节。

1、检查预习，扫清字词障碍
芊芊（qiān  qiān） 黛色（dài） 主宰（zǎi）
磅礴（páng  bó） 匍匐（pú  fú） 澹澹（dàn  dàn）

⑴作者笔下的夏的特点：紧张、热烈、急促。
⑵文中第2、3节，体现夏的热烈。
第4节体现夏的紧张、急促

a. 拟人 如：“挑”“举”“匍匐”“冲刺”，形象地表现它们旺盛的生命力。
b. 比喻 如：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，形象地写出了从春到夏的过程。
c. 夸张 如：“麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车”，写出了麦浪翻滚的气势。

授后小记：