职教本科背景下基于职教云的《城市轨道交通车辆构造》课程线上线下融合教学实践.pdf

轨道交通职业教育研究2022 年第 1 期 Vocationa丨 Education Research on Rai丨 Transit 总第 32 期职教本科背景下基于职教云的 城市轨道交通 车辆构造 课程线上线下融合教学实践何 兴 曦 刘 炜(湖 南 铁 路 科 技 职 业 技 术 学 院 湖 南 株 洲 412006)摘 要：摘 要：城市轨道交通车辆构造 课程是城轨车辆应用技术专业核心课程，其线上线下融合教学 将助推职教本科应用技术型专业建设，有利于我国轨道交通行业数字化融合。该文针对 城市轨道交 通车辆构造 教学进行了探索，利用职教云平台巧妙地融合线上线下教学，拓展了课程的广度和深度，培养了学生学习的能动性和创造性。关键词关键词：职教本科;职教云；线上线下；城市轨道交通车辆构造中图分类号:中图分类号:G712 文献标识码712 文献标识码：A 文章编号：文章编号：HN(2022)01-0001-04(2022)01-0001-04Online and offline Integrated Teaching Practice of Urban Rail Transit Vehicle Construction Course Based on Vocational Education Platform ICVE under the Background of Undergraduate Vocational EducationHe Xing-xi Liu WeiAbstract：The course of Urban Rail Transit Vehicle Construction is the core course of the urban rail vehicle application technology major.Its online and offline integrated teaching will promote the construction of vocational education undergraduate application technology-based majors,which is conducive to the digital integration of national rail transit industry.This article explores the teaching of Urban Rail Transit Vehicle Construction.In the course of Urban Rail Transit Vehicle Construction,the vocational education cloud platform is used to cleverly integrate online and offline teaching to cultivate students initiative and creativity in learning.Key words：Undergraduate Vocational Education；ICVE；online and offline；Urban Rail Transit Vehicle Construction一、课程的背景 一、课程的背景 示，强调要深人推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育m。为1.课程的时代背景 实现这一要求，中共中央办公厅、w务院办公厅习近平总书记为职业教育n作作出重要指 印发了 关于推动现代职业教育高质量发展的意收稿日期：2021年 1 1 月 2 5 曰作者简介:何兴曦，男，（1993-),湖南郴州人,湖南铁路科技职业技术学院助教。研究方向：职业教育、铁道车辆刘炜，男，(1972-),湖南攸县人，湖南铁路科技职业技术学院教授。研究方向：职业教育、铁道车辆1见，指出到2025年，职业本科教育招生规模应 不低于高等职业教育招生规模的10%。在可预期 的未来，华夏大地将如火如荼地建设职业本科专 业和院校。2.课程的专业背景 城市轨道交通车辆构造课程是城市轨道 车辆应用技术专业核心课程，是一门应用性极强 的课程。主要对应城市轨道交通车辆检修、城市 轨道交通车辆司机、城市轨道交通车辆行车调度 等就业岗位。该课程相关岗位对专业能力、车辆 熟悉程度、具体构造情况、部件原理等要求都较 高。学生在熟练掌握相关技能的前提下，才能继 续学习车辆检修、车辆驾驶、车辆调度等专业知 识，才有机会在城市轨道交通运营单位迅速上岗 并取得工作上的成绩。基于职业本科背景，城市轨道交通车辆构 造 课程教学团队在教学过程中积极探索利用职 教云平台融合线上线下教学要素，充分调动学生 的参与感、满足感、获得感，以期获得更好的教学 效果。二、课程的基础二、课程的基础1.线上线下融合教学的必要性随着轨道交通产业的迅速发展，国产化率越 来越高，以中国中车为代表的轨道交通车辆整车 厂商以及康尼机电为代表的零部件供应商逐渐 朝着自动化、高精度方向发展。各大轨道交通集 团与设备供应厂商对接无人驾驶技术，知识更新 周期大大缩短，轨道交通车辆的结构与功能越来 越复杂，智能化在城市轨道交通车辆应用中的重 要性也越来越高。线上线下融合模式，在课堂教学过程中既有 传统的知识传输与导入，又同时融虚拟与现实为 一体。这样的模式既穿插传统的课堂讲授环节，又同时会出现学生互动、自主学习的课前课后探 究。这种模式打破了以前的单一知识导入，能实 现教师与学生的双向、良性互动。在线上线下融 合的过程中，教师角色从传统意义上的单一讲授 者转变为教学探究活动的组织者、引领者。2.职教云平台的作用职教云平台作为国家“职业教育专业教学资 源库”的相关成果，集成采信功能、资源共享共通 渠道、专业化个性化定制能力，面对全社会开放 共享，能满足企业、高职院校、中职学校等不同主 体的信息化需求。1 1 1 职教云平台能在频道中构建 属于自己的在线上教学环境，帮助教师整合平台 资源和自有资源，为自己的学生和员工开设专属 在线课程，开展线上线下混合教学或培训。三、线上线下融合教学实践三、线上线下融合教学实践1.教学设计的原则在 城市轨道交通车辆构造 课程线上线下 融合教学设计中教师必须遵循以下几个原则：一是充分考虑到学生现有认知水平。学校在 探索职业本科教育中，考虑到高职院校学生的整 体文化水平与认知与普通本科生仍有差距。基于 这方面的因素，教师必须从现有的高职院校学生 视角出发，选择与其认知能力相符合、难度适中 且能接受的内容进行课程设计与教学。二是教师必须立足于职业发展的趋势。学校 的目标是培养高水平技能型人才，未来是考虑到 能在轨道交通企业实现快速就业、迅速上岗。教 师教学必须立足于轨道交通发展的方向，要用新 技术、新视角去调动学生的学习动机。三是教学设计不仅要考虑到课程的共通性，也要考虑到学生的个性化发展。在教学设计中，要满足学生差异化学习需求，可以考虑用图片、头脑风暴、讨论等方式调动不同层次、不同兴趣 的学生思考的积极性。2.任务驱动式导入课程职教云平台是一个开放式的互联网平台，在 利用职教云平台构建 城市轨道交通车辆构造 课程能更好地实现线上线下融合教学。与以往的 传统教学不同的是，通过职教云平台能导入视 频、微课等图像类教学资源发布任务引导学生们 进行课前预习。1 4 1 在手机APP上，学生利用职教云 系统的提醒和告知功能，在第一时间接收到任 务，通过浏览任务与视频，提前在平台上获取知2识并参与讨论。城市轨道交通车辆构造 课程教学团队在“城轨车门构造原理和应用”教学过程中精心设 计了三个教学任务（见 表 1)，引导学生对学习内 容进行预习与思考。学生在完成三个驱动任务 中了解城轨车门的基本特点、检修工序与城轨车门的应用等知识。通过视频、讨 论、总结性陈 述等方式让学生理解并参与到教学实践中，使 他们从原来的被动听课者转变为教学活动的积 极探究者，让学生初步了解了 城市轨道交通车 辆构造 课程的车门知识板块，也实现了以学生 认知为中心的转变。表 1城轨车门构造原理和应用驱动任务式表表 1城轨车门构造原理和应用驱动任务式表任务任务驱动式任务驱动式任务学生活动学生活动设计目的设计目的任务11.推送城轨车门介绍视频。2.引导学生看视频并讨论。3.教师在讨论区进行反馈。L收看推送视频。2.对车门介绍进行思考。3.在讨论区留下评论。1.通过视频推送启发学生思考。2.选取讨论区留言精华进行总结 性陈述，明确学习中心。任务21.推送某城轨车门检修工序。2.引导学生看视频并讨论。1.查看工序，认真回复。2.在讨论区留下评论。1.理论联系实际。2.引发学生深度思考。任务31.推送不同城轨车门参数。2.引导学生查看并讨论。1.浏览对比，查看不同点。2.在职教云完成区别列表。让学生思考城市轨道车门的因地 制宜的特点与不同车门优劣。3.模块情景式课堂教学 在反复地教学实践摸索中，课程教学团队认 为情景化模式能更好地使学生获得知识的本质 含义。课程教学团队利用职教云平台搭建情景化 教学线上线下融合平台。以“我是一名优秀的城 轨车门检修员”来构建职场情况,实现了教学与 现场的对接。课程教学团队在32人的班级中按照每组8 人分别对应技能组1至技能组4。通过再现城市 轨道车门检修情景，以 4 组作为学习和实践主体为出发点，还原了从预检到车门安装的全过程。在线上线下融合过程中重视课程的启发性，以真 实情景提出问题，通过一系列实践场景的更迭让 学生系统性掌握城市轨道车门的构造原理和检 修方法(见表2)。课程教学团队利用职教云平台 营造4 个情景，同时发放给各组评分表，对学生 知识掌握的准确性、系统性、创意性进行评分。通 过各“车门检修员”的自评和互评选出班级的“优 秀车门检修员”，让知识传递从枯燥性向趣味性 转变。表 2模块情景式课堂教学表表 2模块情景式课堂教学表项点项点情景式教学情景式教学学生活动学生活动设计目的设计目的情景1通过视频导人某城市轨道交 通车辆段预检修车道情景。观察、思考、讨论：1.车门预检的主要内容是什么？2.2.预检修完成的优点？让学生从学习场所替换到工作场 地，极大激发学生兴趣。情景2 21.对学生的观察进行概括。2.视频切换至车辆段架大修 库内，车门与车体分离。1.以个体形式认真查看操作方法 并记录。2.2.小组汇总讨论形成小组意见。引导学生理解车体与车门的关系，进一步认知现场工作场景与车门 知识。情景31.对小组意见进行点评。2.2.视频切人到城轨车辆检修、喷漆等场景。小组分工合作，完成：1.车门检修流程图绘制。2.2.编制车N 检修注意事项。通过对现场多种工艺的讲解，让学 生们对车N 的构造与原理有深入 理解和应用认知。情景41.对以上环节系统总结。2.2.发布城轨车门构造原理和 应用要点知识清单。1.小组合作，在职教云讨论区汇报 成果。2.2.每个学生均在线上答题。使知识形成体系，通过讨论、答题 巩固所学知识。4.课后跟踪式督导复习 程教学团队围绕城轨车门原理和应用这一核心基于前两个学习阶段学生的表现和反馈，课 项点，设计城轨车门拓展情景和任务。引导学生3运用所学知识，重点探究:城轨车门检修中有哪 些地方可以改进？其中原理如何？在职教云发布“头脑风暴”让学生们在线上完成,并根据学生反 馈总结点拨为下节课教学做好准备。这种跟踪式督导复习打破了传统教学方式 单向输出的模式。基于职教云的线上线下融合教 学有利于学生更方便、更及时、更有效地巩固当 天所学知识，也有利于教师准确掌握学生知识薄 弱点和学习动态。这样更有利于学生们适应新时 代职业本科教育的特点，形成学而思、思而练、练 而答的循环，满足职业本科更高水平的要求。四、结语四、结语本次实践基于职教云平台，旨在职业本科背 景下探索 城市轨道交通车辆构造 课程线上线 下融合教学模式。实践证明线上线下融合教学极 大地拓展了课程的广度与深度，在有限课程教学(上接第5 1 页）微信公众号后台提供大量统计数据,对这些 数据分析利用，能很好帮助学校制定招生决策和 调整宣传方案，在学校招生工作中发挥更大的作 用。譬如后台提供统计的关注人数、取消人数、净 增人数等，对这些数据进行分析，可以帮助学校 制定分省招生计划；根据关注人数动态变化情 况，及时改进宣传方案，调整招生宣传策略;对推 送图文阅读人数和分享人数的分析统计，实时调 整推文的内容和形式，提高推文质量；根据对菜 单点击量的统计分析，及时调整菜单及其内容，更新发布考生密切关注和关心的内容等。五、结束语五、结束语基于微信公众平台招生辅助系统充分利用 微信针对智能手机等移动产品在互联网中的原 生优势 深人研究微信公众平台的功能、特点和 营销方法，并且巧妙地与学校招生工作结合，打 造出集招生宣传、实时交流沟通、智能查询和个4时数内实现课程教学效益的最大化，学生不仅掌 握岗位所需的核心专业知识而且还延伸到本科 层面专业理论知识。实现了教师的角色转化，学 生在学习过程中有更多的获得感。线上线下融合 教学激发了学生学习的主体性和能动性。同时线 上线下融合教学实践对教师也提出了更高的要 求。教师要善于运用新理念、新技术、新方法，才 能更好适应职教本科背景下的专业课程教学。参考文献：参考文献：1 习近平对职业教育工作作出重要指示强调N.新 华社,2021年4月1 3日.2 赵美.混合式教学模式在高职化学分析课程中的 应用与探究|几化工教学202丨，47(丨0):122-123+137.3 刘伟，田治坤.基于“智慧职教+微信公众号”的信 息化高效课堂研究与实践J.职教科技，202丨(丨 0):129-丨 30.4J王杜春.线上线下混合教学将是后授情时代的主 要教学模式丨!】.中国农业教育2020,21(2):30-35+54.责 任 编 辑 邓 健 平性化服务等功能为一体招生辅助系统，为考生和 家长提供了及时便利的服务，推动了学校招生工 作的发展。系统的应用，效果明显，有效地拓宽了 招生宣传渠道，提高了招生服务水平，提升了学 校知名度，保证了生源质量，推动了信息技术在 学校招生工作中的应用。按照学校信息化管理的 要求,今后进一步完善和优化微信公众平台招生 辅助系统，更多地应用智能化技术，升级为智慧 招办，成为智慧校园的一部分，不断地提升学校 信息化应用水平。参考文献：参考文献：1 李春霞.微信公众平台在高校宣传工作中的应用 策略J.兰州文理学院学报（自然科学版),2017(4):51-54.2 冯志强,刘志勇.基于微信公众平台的学校招生系 统设计及实践研究】，电脑编程技术与维护,2017(16:46-47,53.3 方兴东.微信蓝皮书M.北京:电子工业出版社，2015:3-4.责 任 编 辑 邓 健 平