七年级语文上册 第2单元 第8课《世说新语》二则教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《<世说新语>二则》教案
学习目标
1.熟读课文并翻译出来，记住重点解词意思。
2.分析文章内容，体会其中蕴含的道理。
3．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。
重难点
1.熟读课文并翻译出来，记住重点解词意思。
2.分析文章内容，体会其中蕴含的道理。
学习过程
第一课时  咏雪

导入新课
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。古代小说和现代小说是完全不同的两个概念。古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。《世说新语》在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。全书共八卷，按内容分为36门。《咏雪》这一则被编入书中“言语”一门，《陈太丘与友期》这一则被编入书中“方正”一门，“方正”，即正直不阿，为人正派，是一种好品格。
目标一
1.朗读
（1）先自己轻声朗读一遍课文。无奕（yì）
（2）然后学习对子互相给对方朗读一遍。（一人朗读，另一人要看着书，用心听，并将对方读得不准确、不流畅的地方标记下来，告诉对方。）
（3）各自反复朗读，纠正自己读得不准确、不流畅的地方。
2.翻译
（1）结合注解将课文翻译爱笔记本上。
（2）组内交流，一人翻译一句或半句，最后达成共识。
（3）班级展示翻译，大家质疑，明确。
“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻一代人。今之“儿女”则专指子女。按：“儿女”在古诗文中亦有专指子女的用法，如杜甫“遥怜小儿女，不解忆长安”(《月夜》)“昔别君未婚，儿女忽成行”(《赠卫八处士》)诸句中，“儿女”皆指子女。
翻译课文
谢太傅（1）寒雪日内集（2），与儿女（3）讲论文义（4）。俄而（5）雪骤，（6）公欣然（7）曰：“白雪纷纷何所似⑻？”兄子胡儿⑼曰：“撒盐空中差可拟⑽。”兄女曰：“未若⑾柳絮因⑿风起。”公大笑乐。即⒀公大兄无奕女⒁，左将军王凝之⒂妻也。
⑴谢太傅：即[1]谢安（320年－385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍 中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。
⑵内集：家庭聚会。
⑶儿女：子侄辈。
⑷讲论文义：讲解诗文。
⑸俄而：不久，一会儿[2]。
⑹骤：急，紧。
⑺欣然：高兴的样子。
⑻何所似：像什么。何，什么；似，像。
⑼胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。
⑽差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。
⑾未若：比不上。
⑿因：凭借。
⒀即：是。
⒁无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。
⒂王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“比不上柳絮凭风漫天飞舞。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
（1）举例讲解“留、换、删、补、调”
留：往往是一些名词。如，谢太傅、柳絮、无奕、左将军王凝之。
换：“加字”、“换字”
加字：如，寒（冷）；（下）雪；差可拟(兴趣)。
换字：如，日（天）；与(和)；讲论(谈论)。
删：没有实际意义的词语。
补：省略句。如，（谢道韫）即公大兄无奕女。
调：倒装句。如，何所似。
（2）直译和意译
“留、换、删、补、调”为直译。采用讲述大意的办法翻译就是意译。先要学好直译。
3.解词
（1）看着注解独自背诵下面解词：
①内集  ②讲论文义  ③俄而雪骤  ④欣然⑤差可拟  ⑥因  ⑦未若
（2）学习对子互查一遍。
（3）独立默写。
（4）组间互判。
目标二
1.《咏雪》一文交代咏雪背景的是“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这一句。交代了事件发生的时间是“寒雪日”地点是“内”，人物有“儿女”，召集兼主讲人是“谢太傅”。
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
融洽、欢快、轻松
3.作者认为谢郎和谢道韫谁说的比喻好？从哪能看出来？
作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
4.你怎样理解公“大笑乐”？
有不同解释：①对两个答案都表示满意；②“笑”前喻，“乐”后喻；③为“柳絮”一喻而“笑乐”。
5.你认为谢郎和谢道韫谁说的比喻好？理由是什么？
有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。】

第二课时  陈太丘与友期

目标一
1.朗读
（1）先自己轻声朗读一遍课文。在否（fǒu）
（2）然后学习对子互相给对方朗读一遍。（一人朗读，另一人要看着书，用心听，并将对方读得不准确、不流畅的地方标记下来，告诉对方。）
（3）各自反复朗读，纠正自己读得不准确、不流畅的地方。
2.翻译
（1）结合注解将课文翻译爱笔记本上。
（2）组内交流，一人翻译一句或半句，最后达成共识。
（3）班级展示翻译，大家质疑，明确。
注意区别“君”“尊君”“家君”的不同。

陈太丘和朋友相约出行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉住元方，元方走进家门不理会父亲的朋友。

3.解词
（1）看着注解独自背诵下面解词：
①期行  ②期日中  ③舍去  ④乃至
⑤相委而去  ⑥信  ⑦引  ⑧顾
（2）学习对子互查一遍。
（3）独立默写。
（4）组间互判。
目标二
1.《陈太丘与友期》写的是陈纪和来客的对话。共有七句话，依据对话背景、对话内容、对话结尾，可以分为三个层次：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦。
2.在对话背景中说明客人不守信约的句子是“期日中，过中不至”，客人发怒原因是“太丘舍去，去后乃至”，交代对话由来和地点的句子是“门外戏”。
3.对话内容又可以分为两个层次，前一层次是为后一层次做铺垫。后一层次表现了陈纪的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理，“无信”“无礼”两词为全篇的核心，作者的意图是借陈纪指责客人的话从反面来说明“信”和“礼”的重要性。
4.这个故事告诉了我们怎样的做人道理？做人要守信懂礼。
5.本文刻画人物形象的主要方法语言描写；友人的性格特征是：不守信，粗鲁无礼，但知错能改，元方的性格特征是：聪敏，懂得为人的道理，义正词严。
6.元方最后的“入门不顾”算不算失礼？
不算，对一个七岁的孩子不应如此求全责备。

1.写两句写飞雪的诗句，至少有一句是比喻句。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2.写出两个与“家君”意思相同的古代称呼。
家父、家尊、家严
3.阅读下面的短文
魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。
（1）翻译短文，精确解释加点词。
期：约定。是日：这天。雨：下雨。焉：何，哪里。之：到，往。岂：难道。乃：于是，就。身自罢之：亲自取消了这次活动。
魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天，魏文侯与文武百官开怀畅饮，天又下起雨来，文侯准备去赴约。左右官员们说：“今天您喝了酒，天又下雨，您还要去吗？”文侯说：“我与小官约好了去打猎啊，虽然（在这里）很快乐，（但）怎么能不去赴约呢？”文侯于是前往，亲自取消了这次打猎的活动。
（2）这篇短文给我们的启示与《陈太丘与友期》有何异同？
同：做人要讲求诚信，不能因为自己的个人原因就违背承诺。