八年级政治下册 第13课 第1框 关爱大自然 从我做起教案 鲁教版-鲁教版初中八年级下册政治教案.doc

关爱大自然 从我做起
教案序号
7
课时
1
课型
新授课
课 题
第十三课 关爱大自然 保护大自然 一、关爱大自然 从我做起
重点、难点
知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。关爱大自然 从我做起是本课的教学重点，引导学生对从大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环保行动，这是教育实效性的体现，也是思想品德教学的落脚点。
教学
目标
（一）情感、态度、价值观：增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。
（二）能力：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。
（三）知识：了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。
教学
准备
学生通过查阅资料、上网等各种渠道搜集人类与大自然相处的正反事例，并观察周围的人们是如何对待大自然的。
教学过程
教学环节
集体备课案
课堂实录
二次
备课

一 课前热身，导入新课。

二 师生互动，合作探究

三 学以致用
拓展探究

四，合作交流，集体展示。

五，布置作业
（一）情境导入：关爱大自然，从我做起
播放歌曲《地球你好吗》，课件展示图片：
教师对图片进行介绍：这是美国发现号航天飞机在太空拍摄的地球照片。指令长艾琳·柯林斯说：地球表面的大气层看起来就象一层很薄的鸡蛋壳。这说明大气层已经变得十分稀薄，我们必须保护我们现在所拥有的一切。我们在太空有时会看到土地侵蚀现象，有时则会看到乱砍滥伐造成的恶果。环境破坏在世界很多地方都很普遍，作为宇航员，我们希望看到人们爱护地球、珍惜资源。
教师再利用多媒体课件展示一组图片，并适时提出问题：看到、听到这些，你有什么感受？

教师创设情境，引导学生思考地球正面临严重的环境问题，激发保护环境的情感。教师在学生进入情境，充分阐述自己情感的基础上，整理思路，归纳总结：当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳。当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光……“曾经有一个美好的环境摆在人类面前，人类没有好好珍惜，等到失去了才后悔莫及。”多一份关爱，就少一点遗憾，多一点行动，就多一点美好，关爱大自然，从我做起。
（二）体验感悟：“尊重生命，保护生物的多样性”
多媒体课件展示一组图片：

教师呈现大量的感性材料，增加学生的感性体验，使学生在欣赏各种生物美丽图片的同时感受生物多样性的存在，相互交流自己的感受，体会人类的生存和发展与各种生物密不可分的关系。教师在学生谈了自己的感受之后总结：生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，各种生物之间相互依存，共同发展。人类正是从丰富多样的生物中得到了各种物质才得以生存和繁衍。
1. 学生分组活动：生活调查
地球上生存着形形色色的生物，我们人类的繁衍生息就依赖于这些生物的“恩赐”。请同学们在小组内调查，看一看在生活中我们享受了各种生物给予的哪些“恩赐”。为了便于调查，我们分为“衣、食、住、行”四个内容，每个小组调查一个内容，做好记录，活动后向全班同学汇报。
学生分为四个组进行活动，教师深入到每个小组中了解活动情况，并巡回指导。活动时间3~5分钟，在活动中教师要不断给予指导。然后，每组选派一名代表将本组记录情况向全班同学汇报。
此活动的目的在于：从“衣”、“食”、“住”、“行”四个角度发现多种生物与人类生存发展的密不可分的关系，培养学生观察、思考、总结的能力，鼓励学生在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
教师在学生汇报的基础上进行总结，并引出新的问题：人类自诞生之日起，无时不在享受着各种生物的“恩赐”，现在请同学们观察自己身上穿的衣服，身边的书籍、桌椅、门窗等，你是否感受到生物对人类的“奉献”呢？生物世界为人类无怨无悔地付出，但有些人对这一切却熟视无睹，甚至经常做出一些破坏生物多样性的行为。
2. 学生分组活动：生活调查
在我们身边有哪些破坏生物多样性的行为？这些行为给人类带来了哪些危害？
学生分组讨论2～3分钟后交流，教师巡回指导。引导学生认识到：乱砍滥伐森林、滥捕滥杀野生动物都破坏了生物的多样性。工业污染破坏了生物生存的环境，导致了生物多样化的破坏。进一步认识这些行为使人类生存环境恶化，自然灾害频繁，各种疾病危害人们的健康……最终危害到人类的生存和发展。在学生交流时，教师应及时给以评价。
教师总结：是的，人类应该警醒了，“风吹草低见牛羊”的美丽草原在退化，“飞流直下三千尺”的瀑布水流越来越少，“一行白鹭上青天”的美景只能存在人们的记忆中。各种疾病让人们痛苦不堪。人类正在为自己不负责的行为付出高昂的代价。
多媒体课件展示：
资料卡片（1）：
世界各国千名科学家经长期研究称全球2/3自然资源面临枯竭。
人类活动已给地球上60%的草地、森林、农耕地、河流和湖泊带来了消极影响。近几年中，地球上1/5的珊瑚和1/3的红树林遭到破坏，动物和植物的多样性迅速降低，1/3的物种濒临灭绝。
通过感性材料使学生认识由于人类的活动导致资源枯竭，生物多样性遭到破坏。从而激发学生保护生物多样性的共鸣。
教师适时引导提升：每一种生命都有其存在的价值，而各种生命之间相互依存、相互联系，一种生命的消亡将引起多种生命连锁性衰退或消亡，尊重生命，保护生物多样性刻不容缓。（然后，通过多媒体课件展示：尊重生命，保护生物的多样性）
资料卡片（2）：
我国野生动物保护法规定，中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。非法捕杀或者破坏。非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。
我国法律已经把保护野生动物资源作为公民的义务规定下来，鼓励公民积极行动起来以实际行动保护野生动物资源，对于破坏野生动物资源的行为进行惩治。以法律这一有力武器为野生动物资源筑起坚实的保护墙。
多媒体课件创设几种生活中可能会遇到的情境：
（三）共同探讨：“善待自然，做大自然的朋友”
以小组为单位活动：
透视环保——同学们在课下都搜集了许多关于人类是如何对待大自然的事例，并对事例进行分析说明，现在让我们做一下交流，资源共享，相互启发，共同进步。
学生在组内交流，教师深入小组了解学生活动情况，并及时引导。
教师在学生充分交流的基础上将事例进行分类：一类是人类保护生态环境，关爱大自然，大自然也会回报人类关爱的事例；另一类是人类活动破坏、污染生态环境，大自然用灾难、疾病报复人类的事例。得出结论：人类怎样对待大自然，大自然就怎样对待人类。
多媒体课件播放：2009感动中国人物──张正祥
主要内容：张正祥是一位六十多岁的农民，很小的时候就失去了父母成了孤儿。六十多年来，他一直生活在云南省省会城市昆明的滇池岸边。他亲眼目睹了六十年来原来清澈见底，野生动植物自由生长的滇池怎样一年一年被污染的惨状。20多年来，这位势单力薄的农民老大哥一方面在各级政府面前奔走呼号，一方面徒步沿125公里的滇池岸边查找污染的源头。他一个普普通通的湖边农民，在20多年的时间里向当地政府递交了30多份关于滇池污染的调查报告和整治方案；他一位单打独斗的环保卫士，在滇池岸边与那些破坏环境的单位和个人进行顽强的面对面的说理和斗争。他，用牺牲整个家庭的惨重代价，换来了滇池自然保护区内33个大、中型开矿、采石场和所有采砂、取土点的封停。随着全社会对环保问题的日益重视，随着国家环保工作的力度不断加强，张正祥保护滇池的事迹得到社会越来越多的关注。2009年，张正祥被评为感动中国人物。
教师提出问题：张正祥是如何对待自然的？他的事迹给我们什么启示？
教师引导学生通过观看录像，分析张正祥，30多年来，他把心血都花在了滇池保护上。最多一周，他就会绕滇池一圈，检查滇池的污染情况。30多年来，他用牺牲整个家庭的惨重代价，换来了滇池自然保护区内33个大、中型矿、采石场和所有采砂、取土点的封停。滇池久违的美丽开始复苏。这启示我们要学习张正祥，善待自然，做大自然的朋友。
教师通过师生对话引导学生：我们把大自然当朋友，善待大自然，大自然也将用她博大的胸怀拥抱我们，用丰厚的礼物馈赠我们。如果我们不珍惜大自然，以征服者的姿态对待大自然，大自然也将用灾难、疾病来报复我们。恩格斯说：“我们不要满足于我们对大自然的胜利，对于每一次这样的胜利大自然都报复了我们。”
多媒体课件展示一组图片：

指导学生观察并思考蒂皮是怎样对待大自然的？我们应该怎样做？
结合图片和教材，让学生充分认识到小蒂皮把大自然当做朋友来对待，她把大象当哥哥，和狮子玩耍，与狒狒交朋友，用眼睛同野生动物说话，我们也应该做大自然的朋友，和大自然友好相处。
教师进一步设问：善待大自然，我们能做些什么？
在学生思考交流后引导学生认识到我们的举手之劳将对大自然产生重要影响。例如：保护野生动植物，不乱砍乱伐森林，不捕猎野生动物。节约用水、煤、电等自然资源，不使用一次性筷子，减少使用塑料袋，减少工业污染等。
多媒体课件展示：
资料卡片（3）：
2005年6月18日“绿色中国企业论坛”在京宣布成立，鞍钢等一百多家高耗能产业领域内特大企业的负责人参加并联合呼吁：中国企业行动起来，走绿色发展道路，积极承担社会绿色责任。成立“绿色中国论坛”的目的是促进企业环境文化发展，倡导清洁生产方式，推动循环经济。
教师在学生回答的基础上总结：善待大自然，我们能做的还有很多，不破坏自然，做大自然的朋友；采取积极措施预防和减少对大自然的破坏；合理利用自然资源，保护生态环境。我们不仅自己这样做，还要积极宣传，号召大家都行动起来，共同来保护人类的家园。
（四）学以致用 回归生活：“美化自然，让大自然美丽永存”
（歌曲《地球你好吗》响起）结束语：同学们，地球是我们唯一的家园，大自然是我们永远的朋友，让我们的心灵充满关爱，让我们的社会更加和谐，关爱大自然，善待朋友，你、我、他携起手来，现在就行动，大自然将回报给我们更加美丽的生存空间！（在优美的旋律中结束教学）
课外作业
关爱大自然，离不开你我的行动，同学们，让我们行动起来，每天做一件关爱大自然的事情，也许是制止了破坏花草的行为，也许是拒绝吃野生动物，也许是向大家宣传节约资源的知识，也许是随手拾起地上的垃圾……对你我来说是举手之劳，对大自然来说却是深深地关爱，坚持下去，让关爱大自然成为你我的一种良好行为习惯，成为一种生活品质。

教师用优美的语言启迪感染学生并提出问题：大自然像一幅画，像一首诗，像一曲悠扬的音乐……给我们美的享受。为了让美永驻人间，你认为我们可以为大自然做些什么？
学生结合自己的生活体验自由发言，教师适时引导学生归纳整理：美化大自然，我们可以植树造林，种花种草，让四季充满绿色。爱护花草树木，做环保小卫士。不乱扔垃圾，不随地吐痰，做好值日工作，使我们的学校更整洁漂亮……
教师在学生自由发言的基础上，进一步深化拓展：看来大家都有主人翁责任感，用我们的双手美化校园、美化城市、美化地球，举手之劳。我们能做的事还有很多，例如：积极宣传环保知识，号召全体公民都行动起来；同破坏环境的行为作斗争；可以针对学校的美化、城市的美化提出建议，向有关部门反映等。
多媒体课件展示：张家界风景图片
张家界风景区由张家界公园、天子山、索溪峪三大景区组成的武陵源风景名胜区，地质构造复杂，地貌风景奇特，为世界罕见。景区内溪谷纵横，群峰罗布，千山迭列，“雄、奇、险、峻、幽、秀、野”兼具，素有“奇峰三千、秀水八百”和“扩大的盆景、缩小的仙景”之美誉。武陵源景区的森林覆盖率高达98%，是名副其实的“天然氧吧”。张家界还是“野生动物的乐园”、“植物的基因库”。有野生动植物4000多种，其中高等植物3000多种，药用植物1280多种，属国家重点保护的珍稀动植物就有98种。1992年12月，武陵源风景区被联合国教科文组织列入《世界自然遗产》名录。今年2月，张家界又被评为“世界地质公园”。
近年来，由于旅游业的迅猛发展，致使景区内宾馆、饭店、亭台楼阁破坏了景区自然和谐，趋向城市化。景区过度开发，极大地污染了自然环境，破坏了风景资源。目前，充斥在景区内的建筑面积已超过36万平方米，违章建筑面积3.7万平方米。著名景点锣鼓塌容纳了一座“宾馆城”，“世界最美的大峡谷”金鞭溪每天被迫接受1500吨污水。
教师提出问题：了解了有关张家界的材料后你有何感受？学生可以结合自己和家人的旅游感受，思考后回答。
此问题的提出旨在引导学生认识到在开发旅游业的同时要注意保护自然环境。各景区都要保护好自然景观，突出特色，不可“千人一面”。同时，作为游人，我们一定要依法规范自己的行为，敢于和破坏自然景观的行为作斗争。引起学生对于如何开发景区自然景观，保持景区特色，如何既发展旅游业又保护景区环境等问题的拓展性思考。
张家界的做法为保护自然景观提供了经验和教训：为保护世界遗产，景区开展了旅游接待设施和常住农户的大拆迁，采取退耕还林、植树造林、治理污染、推广沼气等措施来加强环境保护。我们相信，只要关爱大自然，保护好景区的自然景观，规范自己的行为，不破坏环境，不断用自己的双手美化自然，大自然将会美丽永存。
（多媒体课件展示：美化自然，让大自然美丽永存──保护好自然景观）
学生即兴演讲：《我为美化家乡做贡献》
给学生思考时间，然后让学生充分发言，对于学生的发言及时评价，引导学生从身边做起，从小事做起，美化家庭、美化校园、美化社区……
我想这样说
面对利益熏心的偷猎者，我想说：
面对滥吃野生动物的食客，我想说：
周末与家人到郊外旅游，遇到有人打鸟：
朋友请客吃饭，请你吃野生动物：
看到市场上有人贩卖珍稀动物：
发现有人偷运野生动物：
引导学生学以致用，鼓励学生积极同破坏野生动物的行为作斗争。可以在学生思考或讨论之后进行交流。指导学生遇到破坏、贩卖、偷运野生动物的行为要进行制止，或向环保部门、工商部门反映，在斗争方法技巧上进行指导。
教师在学生回答的基础上总结：我们一定要尽自己所能，保护各种生物，对于自己力所不及的行为要积极向有关部门报告，以便采取措施依法打击破坏野生动植物的违法行为。我们在生活中也要严格规范自己的行为，坚决不吃野生动物，不仅自己不吃，还要劝说家人、亲戚朋友都不吃野生动物，这样，没有了市场，这种吃野生动物的风气才能有效遏制。