辽宁省丹东市八年级政治下册 第七课 第一框《“财产属于谁”》教案 新人教版.doc

第七课第一框“财产属于谁”
一、教学目标
知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。
能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
教学重点：公民合法财产所有权受法律保护
教学难点：公民合法财产所有权受法律保护
教学手段：多媒体课　
教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究
二、教学过程：
（一）、课前五分钟
（二）、导入新课：（用时3分钟）
大话“拾金不昧”导入 学习“财产属于谁”这一课的内容。
（三）、新课教学:
1、合法财产及其所有权（用时10分钟）
（1）财产按归属划分：有的属于个人所有、有的属于集体所有、有的属于国家所有
教师：下面请大家想想在生活中还有哪些财产？他们都是属于谁的？
学生1：学校教室的桌椅电脑、投影仪。
学生2：我们自己用的书本、钢笔、书包、电子词典、计算器。
学生3：街上的商铺、电话亭、道路。
学生4：矿上、铁路、土地、草原。
学生5：父母公司里的办公用品。
学生6：家里的电脑、家具。
这些财产分别归谁所有？（学生：个人、集体、国家。）
（2）公民个人合法财产：财产范围的法律规定：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
教师：我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人？为什么？
（3）财产所有权：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。（板书）
春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？
学生回答略。
教师：假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？
学生1：我自己留着，可以买书或者买衣服，买自己喜欢的东西。
学生2：我买我喜欢的mp3，剩余的大概500元存在银行里。
教师：看来同学们年纪虽小，但却具有理财观念。

教师：（找存银行的同学继续提问）刚才你说会把这500元存入银行。如果你过一段时间去银行取钱，钱是多了还是少了？多了的部分叫什么？是归银行还是归你自己（学生回答略）
教师：如果你在报纸上也看到了类似出租车司机李某听到的消息，你会怎么做？
（学生：我会适当的给他捐一些，献一份爱心）
教师：从我们拿到这500元到现在，在这个过程中你对这500元都做了哪些事呢？其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全
2、法律保护合法财产所有权（用时12分钟）
假如你的文曲星借给别人使用而出现了下列情况，你认为采取哪种方式可以保护合法财产的所有权？请把左边的侵权行为及右边对应的维权方式连接起来。
所有人无法行使所有权 请求确认所有权
财产被他人非法占有 请求赔偿损失
所有人的财产被毁坏或灭失 请求恢复原状
所有权的归属问题发生争议 请求排除妨害
案例分析：
外地来杭的无业人员张某、李某等组成盗车团伙，疯狂作案三十多起，盗得摩托车、电动车数十辆，还有二辆小汽车，价值50多万元。2005年1月该团伙被公安机关破获，张某、李某等分别被法院判处有期徒刑7年、6年等。
设问①你知道在本案中法院是依据何种法律做出判决的？
②在本案判决中，是采用何种手段来追究侵犯财产罪犯的法律责任？
小结：刑法是保护合法财产及其所有权的锐利武器。国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。
案例分析：
过渡：如果说侵犯我们财产的是政府部门，我们又怎么处理呢？
叙述：西部某省盛产板栗，但是价格较低。板栗大户于某将自家的板栗运往邻省去卖，可是却在两省交界处被本省的工商部门以土特产不得外卖为由强行没收。于某见是政府部门，只能忍气吞声，自认倒霉。
设问：对此，你的看法是什么？
小结：国家机关及其工作人员，在行使职权的过程中，有可能出现行政违法现象。当其违法实施没收财产、对财产采取查封等强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。
以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。
生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢？
教师提问：画面中的开车人遇到了什么事情？（学生回答抢劫）
教师提问：如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他？并说明你的理由。
教师总结：相信大家对他的处理意见是一致的，即交由公、检、法机关依法对其进行相应的惩罚。具体来讲，就是运用刑法这一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。因为这些进行抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索行为的犯罪人，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的教师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）
教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。
应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。

3、知识巩固：师生共同完成。（用3分钟）
4、课堂小结：由学生完成。（用时：2分钟）
5、课堂练习：（用时：5分钟）
三、板书设计：
第七课第一框“财产属于谁”
1、合法财产及其所有权（用时10分钟）
（1）财产按归属划分：有的属于个人所有、有的属于集体所有、有的属于国家所有
（2）公民个人合法财产：
（3）财产所有权：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
2、法律保护合法财产所有权
刑法是保护合法财产及其所有权的锐利武器。
民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。

a) 教学反思