七年级政治下册 第二单元 第四课 第1框 人生自强少年始教案 新人教版-新人教版初中七年级下册政治教案.doc

人生自强少年始
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，要求自立、自强。在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。
本框是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》，本框主要分析了什么是自强、自强的主要表现，分析了自强与成功的关系，指出青少年要自强，不要自弃，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。
<二>教学目标
本课主要落实了课程标准中的以下内容：
“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的培养自尊、自立、自强精神，养成自信、自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
根据课本教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：
①了解并说出自强的含义、表现和作用，知道自强是一种优秀的品质。
②知道对待生活要有自强不息的精神，自强要从少年开始，在实践中努力培养自强精神尝试做自强少年。
③举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。
④通过学习，认识自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自强的精神。
⑤体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。
<三>教学的重点和难点
（1）自强的含义及其精神表现是本框的教学重点，也是难点。确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。
（2）自强的意义和作用也是本框的重点。确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择——从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的内容教学作了铺垫。
二、学情分析
七年级学生的学龄特点，使得他们身上自立自强精神非常缺乏，有的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，让学生在活动中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。
三、教学方法
根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体电化教学、活动探究、艺术欣赏等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
（1）多媒体电化教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片、声音等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。
（2）活动探究——讲故事：通过学生讲述古今中外优秀人物自强不息的故事，帮助学生认识自强精神的主要表现，感悟到自强品质对一个人成长的巨大作用。
（3）艺术欣赏：利用歌曲《铿锵玫瑰》的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择——从少年开始就要自强，培养学生的生活态度。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：收集一些古今中外优秀人物的故事。
（2）教师准备：多媒体教学课件；艺术欣赏的图片、音乐等。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
课堂导入
（视频导入：宁泽涛一夜成名 保持平常心）
教师提问：宁泽涛为什么能够一夜成名呢？
学生集体回答，教师总结，导入新课。

情境体验
（继续体验讨论宁泽涛的视频）
启发提问（多媒体展示）：通过宁泽涛的故事，回答问题：“宁泽涛身上有哪些优秀的品质值得我们学习？”
多媒体展示：自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有极大的作用。
学生思考、讨论、总结发言出自强精神的含义
新知探究
故事一：周杰伦自小父母离异，母亲就日积月累，凑钱为他买了一架钢琴。高中毕业后，他没有考上大学，只能到餐馆当服务员，被老板暴骂并克扣薪水。后来，一个偶然的机会，被台湾乐坛老大吴宗宪“相中”，进入吴的公司。其间，他不停的写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至当面扔进纸篓。
周杰伦没有泄气，有一天机会来了，吴宗宪给他了一个机会：10天，写50首歌，然后选10首，自己唱，出专辑。这样他没日没夜，绞尽脑汁，拼命写歌。终于，他的专辑问世，立即轰动歌坛，风靡流行音乐界。
故事二：2014年1月17日晚10时，号称《最强大脑》“开播以来最精彩”的一期迎来了一位特殊的人物,，他就是被称为“中国雨人”的周玮, 上海交通大学数学系副教授徐振礼负责给周玮出题测试——这是三道十分复杂的计算题，这些题目连徐教授都要用笔和纸推演，挑战中嘉宾梁冬曾为出题增减数字以提高挑战难度，但周玮只用心算就能给出答案。
这个奇人的身世也在节目中被揭开——周玮在出生后6个月生了一场怪病，后来被医院诊断为“中度脑残”，语言功能退化，无法与旁人正常交流。周玮被学校拒收，到了10岁，经过母亲的反复哀求，他才成为一年级的“另类旁听生”，但是读到小学5年级之后被迫退学。
多媒体展示：
自强精神的表现：
在困难面前不低头、不丧气；
自尊自爱，不卑不亢；
勇于开拓，积极进取；
志存高远，执著追求……

思考：周杰伦、周玮身上共同的品质有哪些？他们是如何用行动诠释这种品质的？（以小组为单位进行讨论，时间三分钟）
心灵感悟
（寻找我们身边自强不息的同学）
活动一：评选自强之星
活动二：采访被评选出来的自强之星，说说自强的作用。
教师小结（多媒体展示）：
自强对个人的作用：
(1)自强是让一个人活出尊严，活出个性，实现自我价值的必备品质。
(2)自强，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。
自强对国家民族的作用:
(3)自强不息是我们中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种民族精神，使中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地立足于世界民族之林。
活动一要求：以四人小组为单位，分别评选出各组的自强之星，时间三分钟）
活动二每位同学都可以在自强方面采访被评选出来的自强小明星，时间五分钟。）
学生思考、讨论、发言
行为提升
多媒体展示表格（下表）
同学们请结合自己的实际，写出自己遇到过的困难、挫折的生活经历，当时你是如何表现的？

我
遇到困难、挫折、坎坷的事
当时的表现
学完本节课后，你打算怎么做？
学习上

生活中

理想追求

被他人小瞧时

六、课堂小结

教师寄语：
播放歌曲《铿锵玫瑰》，让学生自主感悟！
自强是一种品质，是一种信念，是动力，是品格，是我们形成健全人格的重要条件。
　　希望同学们能从现在开始，通过生活中的小事不断培养自己的自强品质，使自己真正成为一个自强不息的人。
七、当堂达标
1.清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”鲜明体现了中华民族几千年来熔铸成的（ ）
A.勤劳勇敢的民族精神
C.自强不息的民族精神
B.团结统一的民族精神
D.爱好和平的民族精神
2.青少年要培养自强品质，因为自强（ ）
A.是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质
B.是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力
C.是中华民族几千年来的熔铸成的民族精神
D.是通向成功的阶梯
八、教学评价
成功之处
1、成功导入。本课在学生的欣赏宁泽涛视频同时，了解宁泽涛的成为冠军的历程，从中认识到宁泽涛所以能成为风靡亚运会的冠军，是因为他少年时就有自强的精神，然后积极进取，从而导入新课，达成了教学目标，从整节课的设计来看，体现了新的教学理念。。
2、过程和谐流畅。和谐的教学氛围、平等的教学环境、热情的鼓励、温暖的话语，让学生体会到了学习的乐趣。
存在的问题
1、留给学生思考问题的时间太少，整堂课上下来内容过于紧凑。
2、课堂总结方面，应充分发挥学生的主体作用，让学生自己总结。