七年级政治上册《身边的侵害与保护》教学设计 人教新课标版.doc

七上第九课第一框《身边的侵害与保护》教学设计

课程标准
“知道法律对未成年人给予特殊的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”，这是新课标对本课教学提出的要求。
教材分析
本框主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是十分必要的。从而帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
学情分析
通过课前调查，我了解到部分学生判断来自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保护意识，不了解维权途径。因此帮助学生提高判断侵害能力，提高自我保护意识，掌握维权途径就成了本课教学目标。
目标设计
知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护，特别是我国法律对青少年健康成长的特殊保护。
能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害行为，提高自我保护意识。
情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识和勇气，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，并学会自我保护。
重点难点
教学重点：辨别身边的侵害。　　
教学难点：身边的保护，学会自我保护。
教学方法
小组合作探究,讨论等。
课 件
自制PPT多媒体教学课件
教学过程
设计意图
引入
5
【复习】：元旦即将来临，我提前收到了很多好友的祝福，也收到了一条特别的信息，说我的手机号码参加抽奖获得了一等奖，奖金为一辆价值10万的轿车，但是我必须先缴一定的税收约2万。轿车对我来说是一个诱惑，但是大家说张老师该不该先缴2万呢？
【生】这是不良诱惑，该拒绝。
【承转】大家都学的不错。我们的生活是复杂的，除了各种诱惑外，我们的生活中也存在着各种侵害。
你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？今天我们就聊聊身边的侵害与保护。
【出示学习目标】
复习导入，巩固旧知。

通过材料让学生感知侵害。。

师生活动
30
（多媒体展示）：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故伤害
画面。
【设问】请同学们观看画面，说说画面上对青少年的侵害分别来自
哪些方面？
【生】回答四个方面的侵害，师进行简单的补充。
【出示材料】补充意外事故：据国家儿童少年‘安康计划’公布的
数据显示，我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的，
平均每天有40多人，相当于每天有一个班在消失。每年我
国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到
车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险
环境的受害者。
【故事你我说】：同学们在你们的身边有没有遭遇来自学校、家庭、
社会等方面侵害的故事呢？你遇到过侵害吗？那这种种侵害究竟给青少年带来哪些伤害呢？
请学生分组交流并派代表来讲述。
【生】：形象生动地讲述。
【归纳】师总结带给青少年的伤害：身体方面的伤害、心理和精神方面的伤害、甚至会夺去我们宝贵的生命。
【承转】我们为同龄人的不幸而同情，我们更为他们所受到的深深
伤害而痛心。那么在当今这个绚丽多姿的社会中，为什么会
出现这种种侵害呢？
【生】思考并回答。
【归纳总结】由于生活中存在一些不利于青少年健康成长的因素，
以及青少年自身身体、心理的不成熟和社会经验的缺乏，因而侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象时有发生。
【轻松一刻】下面请大家欣赏：小品表演《我也要上学》
【设问】该同学受到来自哪方面的侵害？她采取了什么行动？获得了哪方面的保护？除此外，她还可以采取什么行动？获得哪些方面的帮助？
【生答】：学校、家庭、社会保护……
【点解】：补充：司法保护，是针对违法犯罪的未成年人实施的保护。（如：不能公开审理未成年人案件）
【思考】有人说：青少年的健康成长有来自身边的各种保护，有了这些保护，青少年就一定能够健康成长。你认为这样的观点对吗？为什么？
【生思考后回答】家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着我们大家，因此我们只有学会自我保护，才能有效防范来自社会中的侵权侵害。
【点解】：在实施自我保护时，假如你遇到侵害时，你会拨打什么电话。出示相关电话：
【展示】音像资料：FLASH《自我保护问答歌》
【承转】愿我们都有一双警惕的眼睛，随时发现身边潜伏的危险，愿我们都有过人的胆识，面对非法侵害沉着的应对，愿我们都有高度的法制观念，依法维护自身合法权益。
【自评质疑】随着歌声的结束，我们的新课教学也进入了尾声，学了这节课后，你有何感想？还存在着那些疑问呢？
【生答】……
【承转】看来大家这节课学得很好，下面我们大家来帮帮小强的忙。

通过直观图片营造视角的冲击及心灵的震憾。切入主题。

通过学生讲述身边的故事，进一步感受种种侵害。

让学生讨论后，体会到这些侵害会带来的严重后果，为下面身边的保护的教学打下很好的伏笔。

让学生意识到自我保护的重要性。学生在思考时有可能想不到，所以给予适当的提示。引导学生多角度的思考问题。

利用直观、形象的音像资料，让学生感知自我保护，增强意识，为第二课的学习打下基础。

巩固提升
8
【感悟升华】生活体验：人生AB剧
第一集：小强是一名初中生。小强在这次期中考试没考好，被班主任当众大声训斥了一顿。班主任还打电话给他父亲，让父亲好好管教。小强的父亲对小强一直很严厉，动不动要对他进行打骂。
放学时间到了，小强非常害怕，不知道自己回家后爸爸
会样“惩罚”他。他犹豫着，要不要回家？？？
A回家 B不回家
第二集：小强没有回家，而是到了一个网吧上网。通过网上聊天，小强认识了网友“快刀浪子”，他们聊的很投机。当“快刀浪子” 把自己的“真实身份和信息”告诉小强后，小强该不该把自己的真实信息告诉对方？？？
A告诉 B不告诉
第三集：突然，网吧因为线路老化，引起漏电，造成火灾。这时小强该怎么办？？？
A 参与灭火 B 快速离开火场
第四集：小强安全逃离火场，并马上用公用电话拨打了“119”火警电话。小强想想还是回家吧，父母肯定很着急了。在回家的路上，小强突然发现有两个陌生的年轻人把他堵住了去路，向他“借点钱花花”。这时小强该怎么办？？？
小强该怎么办呢？
结局：正在这时，刚好有巡警赶到，把那两个坏人当场抓住，并把小强送到家里。他爸爸也保证以后不再打他了。
（在每一集中请学生来谈谈他们的想法，穿插老师的点拨。）

通过资料的分析，培养学生在实际问题中判断、表达以及辨证分析问题的能力。

有助于生生之间的合作与交流，在交流中碰撞出思维的火花，引发更多更深的思考与研究。锻炼学生的归结、总结、表述问题的能力。通过交流梳理自已的思想，升华自已的情感，从而实现认知、情感的新建构。
小结
【教师寄语】：
世界是绚丽的，世界也是精彩的，可绚丽中有缺憾，精彩中有瑕疵，希望同学们学会保护自己，一方面要积极争取社会、学校、家庭的保护，另一方面也要尽自己所能，用智慧和法律保护自己……让我们擦亮我们的双眼，识别各种侵害，保护好我们幼小的生命吧！愿大家一生平安！
【展示】在歌曲《好人一生平安》中结束。
总结并突出本课主题。
课后反思

七上第九课第二框《防范侵害，保护自己》教学设计
课 题
《防范侵害，保护自己》
课 型
情景体验课 
教材分析
《防范侵害，保护自己》这一内容包括提高警惕性，用智慧保护自己和用法律保护自己三个内容。首先帮助学生认识到自我保护的重要性和正确自我保护的方法，以及在真实环境中应该如何应对，真正体验自我保护的方法。
教学目标
1.知识能力目标： 初步认识和理解社会生活的复杂性和；知道对于不同的侵害应该采取不同的自我保护的方法；能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
2.过程方法目标：  初步认识成长中的社会环境，具有基本的判断和辨别是非的能力，提高生活中的自我防范能力，学会用有效方法避免侵害，逐步形成自我保护的能力，初步形成用法律武器保护自身的合法权益。
3.情感态度价值观目标： 懂得生命的价值，体验自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心；树立正确的道德观、依法维权意识、学会用法律的武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。
教具准备
多媒体 
教学活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
 通过上节课的学习同学们都知道我们身边存在着诸多对青少年侵害的现象，现在老师给同学们带来一个发生在我们身边的故事和大家分享。（出示故事一）

故事发展到这里并没有结束，李娜的命运究竟如何呢？请同学们展开想象的翅膀为故事续编一个结局。

据同学们的推测，社会上存在着许多不安定因素，李娜又会遭遇怎样的事情呢？请看故事的结局。
（出示故事结局一）——遭遇不幸

（出示故事结局二）——成功脱逃

现学活用，现在老师带大家一起“身临其境”看看遇到下列情况你会怎么做呢？
（出示四个情景）

从同学们的精彩发言中，老师发现同学们的自我保护的方法真的不少啊！愿意听听老师的建议吗？
 （出示“自我保护八要领”）

通过《一个中学生的故事》的分析以及我们在“身临其境”中的精彩表现，这节课你的收获一定不少吧！愿意和大家分享吗？（进入“创作小舞台”）请你把今天的收获用各种形式表达出来，可以使一句话，一首诗，也可以是一首歌。

（一）“放飞想象的翅膀”活动
学生略作思考，自由发言为故事续编结局，并说明你这样续编的理由。

（二）“你一言我一语”活动
学生带着兴趣倾听，阅读故事结局一后思考（1）通过这个故事你发现了什么问题？（学生提出问题老师板书，并当场解决上网应知什么问题？女生应该如何进行自我保护？）

（2）李娜是怎样成功保护自己的？
（学生回答，老师归纳李娜成功保护自己的方法，并介绍我国颁布的有关保护青少年健康成长的法律。）

（三）身临其境
学生分组进行自由讨论，各想方法进行自我保护。比比哪组想得妙招多。

（四）创作小舞台
（学生自由创作交流发表感言）
老师播放《蜗牛》最后由教师朗诵一首结束本课的教学。
老师寄语——
也许我们的生活会遭遇风浪，
因为我们幼稚的思想。
但风浪令我们坚强，
阳光让我们茁壮。
知识和智慧使我们避免侵害。
请相信生活会充满阳光，
相信生活中有爱的存在。
老师原作你航行中的灯塔，
为你引航，为你引航！
用发生在学生身边的故事吸引学生，激发学生的兴趣，自然地从上节课过渡到这节课的内容。

锻炼学生的想象能力，扩展学生的想象能力，并使学生通过续编故事认识到缺乏警惕性所造成的后果，起到警戒的作用，增强政治课的实效性。

通过两个故事截然不同故事结局的对比，使学生更加形象清楚地认识到自我保护的重要性，认识到对于网络世界要谨慎，要和违法犯罪作斗争，要冷静和智慧。

通过这个活动，能使学生设身处地地想出对各种侵害时自我保护的有效措施，理论联系实际，帮助学生解决现实中的问题，了解国家的相关法律。
提供给学生更多的自我保护的方法，师生之间、生生之间多元、多向对话交流，完成教学目标；通过活动锻炼学生的发散思维和创造能力。

新颖的总结让学生在一节课即将结束的时候，依旧感到学习的乐趣，享受本节课学习的快乐。通过教师的朗诵，让学生感到教师对他们的关心和爱护。
板书设计

提高警惕
方法：
用智慧保护自己
用法律保护自己
注意问题
上网应该注意的问题
女生应该如何保护自己
保护自己时应注意什么
保护自己

作业设计
1、模拟小记者，利用课余时间对同学、家长或其他社会成员进行采访，采访的主题是：你生活中面临哪些侵害，你是如何对待的？
2、课后去查找防范侵害的事例、方法，可利用多种途径，询问他人、报纸或上网查找等，也可以是自己的心得体会，写一篇小论文与大家分享、交流。
课件设计思路
基于新课标提倡的“以生为本”、“教学回归生活”的教学理念和“自主探究”、“自主学习”等教学建议和要求，我对《防范侵害，保护自己》设计以下几个环节：放飞想象的翅膀、你一言我一语、身临其境、创作小舞台力。意图在师生对话、生生对话中，让学生意识到自我保护的重要性，掌握正确的自我保护的方法。