安徽省固镇三中七年级语文上册 第一单元《写作》（第1课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

写作训练
课题
写作训练
课时
第 1 课时
（总第 课时）
科 任
教 师

教学
目标
知识与能力：了解基本的写作技能、技巧、方法，进行写作练习。
过程与方法：学生独立思考、合作探究，教师点拨、释疑。
情感态度价值观：表达内心的真实感情。
重难点
重点：理解、掌握写作指导所授知识。
难点：写出自己的真情实感。

教

学

过

程

教

学

过

程

教学过程：
一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）
1、导入新课： 作文历来是让家长、学生甚至语文老师头痛的“老大难”问题。很多家长经常问老师：究竟怎样才能突破作文难关？有人甚至认为“写作是需要天赋的”。其实，并不完全是这样。我相信：只要掌握科学的写作方法、勤奋练习、注意写真情实感、假以时日，每一个孩子都能成为作文高手！这节课我们就来了解一些关于写作的基本知识。
2、出示学习目标
（1）了解写作的基本知识，掌握写作基本方法。
（2）提高写作技能，写出真情实感。
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
1、出示自学提纲
（1）写作常用的表达方式有哪些？常用的修辞方法有哪些？
（2）考试作文常见的命题方法有哪些？怎样写好命题作文？
（3）谈谈怎样拟好作文的题目。
（4）谈谈如何写好文章的开头、结尾。
2、学生按自学提纲自学。
3、教师检查学情。
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、组内互探
2、师生互探
（1）写作常用的表达方式有哪些？常用的修辞方法有哪些？
明确：表达方式：记叙，议论，描写，抒情，说明。常见的修辞方法：比喻，拟人，借代，夸张，对偶，排比，设问，反问等。
（2）考试作文常见的命题方法有哪些？怎样写好命题作文？
明确：命题、半命题、话题作文、材料作文等。
怎样做命题作文？老师出作文题目，让同学们根据题目要求做作文，这就叫命题作文。命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行：①认真审题，明确题意。②确定中心，选好材料。③列好提纲，确定详略。
（3）谈谈怎样拟好作文的题目。
①运用修辞。如《忠诚：沟通友谊的桥梁》用比喻;《我与自信签约》用拟人;《榜上无名，脚下有路》用对偶;《减负还是加负》用反问;《少年壮志不言愁》引用诗歌。②用数学公式。如《7-1=0》、《真诚+守信=真正的友谊》　③直言事理。如《上网，让我欢喜让我忧》、《诚信抛弃不得》。 　④反常求异。如《我想当个差生》。
（4）谈谈如何写好文章的开头、结尾。
开头：①引用诗词歌词开头。②设置悬念开头。③写景状物开头。
结尾：①卒章显志法，即末尾点明文章的中心。　②首尾呼应法。③描景写事法。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1、填空：（1）常用的表达方式有 、 、 、 、 。
（2）常见的修辞方法： 、 、 、 、 、 、 、 等。
2、分别用“比喻”、“排比”、“拟人”的修辞造一个句子。
3、以：“沉重的书包”为主题，运用比喻的想象手法写一个句子。
4、谈谈你对“记叙”、“描写”、“抒情”、“议论”、“说明”的理解。
5、判断下列句子使用的表达方式
（1）晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空
中跳动着，宛如海面泛起的微波（ ）
（2）都说流星有求必应，我愿在星空下等待，等到一颗星被我感动，载着我的思念和祝福，落在你熟睡的枕边。（ ）
（3）历史是一本不断连载的长卷，人们可以去翻看已经写好的部分，但却无法预测下一步作者的意图；人们可以选择故事发展的方式，但却无法摆脱命运和时间的操纵。（ ）
（4）九月一日，同学们踏入三中的大门，开始了新的生活。（ ）
（5）沙漠向人类进攻的方式有两种：一种叫做“游击战”一种叫做“阵地战”。（ ）
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
从“春”“夏”“秋”“冬”中任选一个季节，进行片断练习。
要求：（1）抓住季节特点。（2）不少于100字。
教师小结：

讨论补充
记 录

讨论补充
记 录

板书

设计

作文训练
表达方式 修辞方法 命题方法
怎样拟题 如何开头 如何结尾

教 学 反 思

1、_______________________________________________________________________________
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2、_______________________________________________________________________________
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3、 ______________________________________________________________________________
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注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。