九年级思想品德全册第一单元 承担责任服务社会 第二课 在承担责任中成长 承担关爱集体的责任 承担对社会的责任名师教案2 新人教版.doc

九年级第二课第二框 承担对社会的责任教学设计
【教学目标】
课程标准
内容目标
具体学习目标
知识
能力
情感态度价值观
“我与集体、国家和社会的关系"中的"承担社会责任”部分中能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。

通过本课的教学，懂得维护国家尊严、为分国分忧是每个公民的责任，理解社会需要互助和关爱

提高学生关爱社会的实践能力。增强自主反思责任、自觉承担责任的能力。
体验承担社会责任的快乐，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。积极参加社会公益活动，服务社会，增强做个负责任公民的情感。
【资源分析】
（一） 学情分析：通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。通过本框学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。
（二） 教材分析：本框学习增强社会责任感的意识。包括两目；第一目“国家兴亡，匹夫有责”，第二目‘热心公益，服务社会’。主要帮助学生懂得作为公民。在做好自己本职工作的同时，要承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。认识到维护国家尊严是每个公民应尽的责任，从而主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关。了解社会需要互助、彼此关爱。理解参加社会公益活动的意义和价值，从而积极投身于社会公益事业，树立“热心公益，服务社会”的奉献意识。
【教学重点】引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识
【教学难点】 自觉参与社会公益活动的自觉性。
【教学方法】 讨论法、情景教学法等
【教学准备】老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。
学生预习课文，查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动。

【课 型】 新授课
【教学时间】一课时
【教学流程】 设置情境→提出问题→师生探究→生成知识→明理践行

维护国家的尊严
国家兴亡
匹夫有责
主动为国分忧，勇担重任
青少年肩负民族振兴使命 承担关爱
社会的责任

社会需要互助、关爱
热心公益
服务社会
积极参加公益活动的意义

【教学过程】
教学环节
教学活动设计
设计意图

导入新课：
视频播放《心灵强者：用轮椅画出爱心轨迹》

 用轮椅画出爱心轨迹-------心灵强者
李丽在1岁时患小儿麻痹症，童年从未站起来过；40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人，而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。她还成了很多服刑人员的“偶像”。
【颁奖词】
残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。5年时间，温暖8万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。
引导学生思考：李丽为什么能感动中国？
教师小结：因为李丽用轮椅为爱心画出最美的轨迹：5年时间，温暖8万个冰冷的心灵，用自己的行动无私地承担着对社会的责任，所以她感动了中国。其实在我们的周围有着许多向她一样的人，一样用自己的行动承担着对社会的责任。那么我们应该承担哪些社会责任？应该怎样承担社会责任？让我们带着这些问题开始今天的学习 。（板书课题）

用“感动中国人物”李丽的视频来丰富课堂内容，设计问题让学生在交流中感悟，在感悟中提升，引出课题。

向革命前辈学习，感受“国家兴亡，匹夫有责”

感受体验普通外企员工和金晶的爱国行动。

感受汶川地震后国人的公民责任意识。

学生阅读课本第22页的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？
老师归纳总结： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。
学生齐读第一段，形成初步观点。
读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”。作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
（一） 国家兴亡，匹夫有责
1、公民要承担起关爱社会的责任
过渡：作为公民我们如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。

学生阅读第23页的第一个材料，小组代表发言，小组间互评。
（1） 作为外企员工，他们遇到了什么考验？
（2） 作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？
（3） 如果你是该公司的员工，你会怎么做？

教师小结并适当的板书：在激烈竞争的社会中，能够进入收入较高的外企是一件很幸运的事情。但是当外企伤害中国人的感情、侵犯国家尊严的时候，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。

2、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任
展示：残疾人金晶保护圣火的图片和资料
在法国举行的火炬传递中,坐在轮椅上手持火炬,遭遇不法分子的抢夺火炬，金晶以身体保护火炬不被抢夺，背部及脸部受到侵袭，仍然保护好火炬！接受记者采访时，金晶保持着那迷人的微笑答道：“没想什么啊，回到当时我想我还时会那样做的。我怎么样并不重要，关键是火炬没事。” 金晶有哪些品质值得我们学习？
教师小结：维护祖国的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵害时，我们应该像这四位大学生和金晶一样挺身而出，敢于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国和人民高度的责任感。

过渡：什么时候最能体现公民的责任意识?
请同学们看大屏幕
展示材料：汶川这场特大灾难，让灾区蒙受了巨大的苦难，同时也唤醒了国人的公民意识。3天哀悼日里，全国各地有太多太多感人的场景，尤其是北京天安门广场成千上万的人手持国旗和菊花，高喊：“加油四川！加油中国！”那种国家兴亡匹夫有责的责任感，令人动容。这些天来，几乎所有的中国人，都关注着灾区，前方后方奉献爱心，与灾区人民守望相助，生死不弃，演绎着人性的美丽。面对灾难，这种自然而然生发的人性之爱，随着抗震救灾的不断深入，逐渐演为一种自觉的公民意识。在上海、深圳等地，都有白发老人给伤员让出病床，急难救助、扶困帮危；一直让社会担心的年轻一代，80后和90后也都行动了起来；网友面对震灾中的不和谐音，比如对“震灾帐篷事件”主动组织追查，体现出强烈的公民自治能力和公民责任意识。结合材料思考：
（1） 最能考验公民的责任意识是在什么时候？
（2）你还知道能够主动为国家分忧的事例吗？
（3）我们中学生怎么为国家分忧，承担社会责任？

教师小结并板书：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国家分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
作为中学生应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“天下兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。我们对祖国的尽责首先应该体现在好好学习上。但是，是不是要做出以上的壮举才能算是一个尽责的人呢？其实在校园里、教室里，主动捡起地上纸团、饮料盒等；记住离开时关掉教室里的灯、风扇；关掉别的同学忘记关掉的水龙头，这都是为国家尽责的表现。读书是为国家尽责，水、电都是国家的宝贵资源，所以，节约每一度电，节约每一滴水，为美化环境捡一张纸，扫一点垃圾……都是尽责的表现。目前我国还处于社会主义初级阶段，我们青少年要肩负起铸造民族辉煌的重任，努力学习科学文化知识，不断提高思想道德素质，努力奋斗，将中华民族的伟大复兴变成现实。

从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。

让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。引导学生从榜样人物的事迹中感悟，交流自己的体会，联系自己应该作些什么。

观察图片，感悟热心公益，服务社会的重要意义
过渡： 2008年5月汶川地震，亿万中国公民顽强拼搏，众志成城，捐钱、捐物、献血、做志愿者等，体现出国家公民的社会责任以及面对危机的信念和意志，积极营造了一种互帮互助、相互关爱的社会氛围。
那么平凡的我们又可以为社会做些什么呢？
引出话题：热心公益，服务社会
展示北京2008年奥运会志愿者标志：心心相扣的心形，象征志愿者与运动员、奥林匹克大家庭和所有宾客心连心、用心服务、奉献爱心，为奥林匹克运动增添光彩，展现了志愿者奉献为乐的志愿精神。
思考：（1）参加这种活动有什么重要意义？
（2） 你参加过或想参加类似这样的活动吗？请再举出几例。
（3） 请结合个人实际谈谈参加公益活动的体会或感受。
教师小结：当代社会是一个需要互助、彼此关爱的社会，社会公益活动能够造福他人和社会，也能够在帮助他人的过程中，使自身的价值在奉献中得以提升。
我们可以参加的社会公益活动有：扶助孤寡老人和伤残人士、在清明节时，到烈士陵园扫墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生等等。
参加公益活动，一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。

引导学生从知行统一的角度积极投身各种公益活动，以促进自身的全面和社会的和谐进步。

课堂小结
我们作为阳光的一代，从小就应该树立“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识；更应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀。同学们，你们对自己将扮演的社会角色和将承担的社会责任，都有清醒的认识，并开始做着自觉而认真的准备了吗？
最后送给同学一副对联：
风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。

激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，培养爱国情感。