七年级语文上册 第四单元 人生之舟 12 纪念白求恩教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.docx

12纪念白求恩

1. 默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2. 细读课文，找出本文运用对比论证的语句，并能说出其表达效果。
2.通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。

1.默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。

1.细读课文，圈点勾画，找出本文运用对比手法的语句，并能说出其表达效果。
2.通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。

第一课时
一、课前导入
《纪念白求恩》是一篇议论文,可以用形象的方法导入新课,激发学生的学习兴趣。先请同学们听一首诗朗诵:
“秋风吹着细雨,/延水奏着哀曲，/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里——/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……”这是朱子奇先生写的《白求恩之歌》。诗歌表达了作者对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,一起走进白求恩的精神世界吧!
二、学习指导（一）
1.给下列加点字注音。
以身殉职(xùn)派遣(qiǎn)狭隘(ài)
热忱(chén)拈轻怕重(niān)纯粹(cuì)
鄙薄(bó)漠不关心(mò)
2. 理解词义
（1）殉职:为公务而牺牲生命。
（2）狭隘:心胸、气量、见识不宽广。
（3）鄙薄:轻视。
3.作者简介
毛泽东（1893—1976），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之，笔名子任，湖南湘潭人。代表作品有《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
4.背景探寻
白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章以示怀念。
三、学习指导（二）
整体感知
1.归纳每个段落的主要内容,并找出各段的重点句。
【点拨】第一部分(第1段):白求恩同志具有国际主义精神。重点句:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党党员都要学习这种精神。”
第二部分(第2段):白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。重点句:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”
第三部分(第3段):白求恩同志具有对技术精益求精的精神。重点句:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。”
第四部分(第4段):号召全党学习白求恩同志“毫无自私自利之心的精神”。重点句:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
2.你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗?
【点拨】白求恩大夫是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。
3.请你用简洁的语言概括本文的主题。
【点拨】本文高度赞扬了白求恩同志的国际共产主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神,并号召全党向他学习,也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。

纪念白求恩
具有国际主义精神
共产主 具有毫不利己专门利人的精神 号召全党学习白求恩的精神
义精神 具有对技术精益求精的精神

第二课时
一、课前导入
上节课我们对白求恩大夫有了最基本的了解，这节课我们将更进一步去了解白求恩大夫。
二、学习指导
(一)学习本文的语言特色
1.成语的大量运用是本文语言的特色之一,那么,使用成语有哪些好处?还需要注意一些什么问题?我们结合这篇课文,来探讨一下。
(1)首先,请大家在上面的成语中任选一两个,解释它们的意思。
【点拨】拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。
麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。这里指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。
精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。益,更加。
见异思迁:看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。
教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意义精辟的定型短语和短句。成语的含义,有些可以从字面上去理解,例如“拈轻怕重”“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解,还要查它的来源、出处,知道它的典故,并且要联系语言环境理解才行,例如“麻木不仁”。
(2)讨论:结合文中的成语,说说它们的表达效果。
【点拨】学生讨论后,教师示例总结,如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意义相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大夫的态度形成了鲜明的对比,语言极其简练。总之,文中所运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。
(3)你能不能也用这些成语造句呢？选一两个试试看。
【点拨】年三十的大街上冷冷清清的,人们都迫不及待地回家团圆了。
2.双重否定句的运用,表现了“千锤百炼,一字不移”的语言特色。
【点拨】如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句体现了白求恩同志毫不利己专门利人的精神,比一般肯定句语意更强烈,给人留下深刻的印象。
3.文章末段有这样一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”五个“一个……的人”排比短语有什么作用?
【点拨】“高尚的人”,指的是无产阶级思想境界的崇高;“纯粹的人”,指的是无产阶级思想品质的纯洁;“有道德的人”,指的是无产阶级社会生活及其行为准则和规范;“脱离了低级趣味的人”,指的是无产阶级的高尚志趣;“有益于人民的人”,指的是共产主义战士的奋斗目标。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体,充分表达了毛泽东同志对这种真正的共产主义战士崇高精神的赞美之情,也寄托了他对更多的共产主义新人的殷切希望,给人以巨大的鼓舞。从语言形式上讲,这组排比短语一气呵成,语势贯通,增强了文章的逻辑力量。
(二)把握本文的论证方法
1.请大家回想一下,议论文通常采用哪些论证方法?
【点拨】议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指举例论证、比喻论证、引用论证、对比论证、类比论证等等。
2.你能结合课文内容,列举出哪些论证方法呢?
【点拨】本文运用了多种论证方法(如引证法、例证法、正反对比论证法等),对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主义精神,从多方面进行了论证,逻辑严密,结构完整。
首先,用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这种精神,就是“共产主义的精神”,并号召每一个中国共产党党员都要学习这种精神。
其次,用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”,对同志对人民“极端的热忱”,对职业“精益求精”。毛泽东同志将白求恩对待工作、同志和人民的态度以及对职业的态度同“不少的人”做对比,不仅反映出白求恩的品质高尚,而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误,从而更好地向白求恩学习,克服自己的缺点、错误,做好革命事业,证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神,的确是每一个共产党员学习的榜样。
最后,从事实引出结论,说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神,就可以变为大有利于人民的人。

四、拓展延伸
白求恩的精神值得学习,现实生活中也有很多有着同样奉献精神的人,在你的生活中有你学习的榜样吗?说一说你向他(她)学习的原因。
【点拨】同学们,我们身边有很多动人的故事,最有代表性的就是每年一度的感动中国人物评选,这其中有钱学森、朱光亚、袁隆平这样的睿智学者,也有吴菊萍、胡忠谢晓君夫妇、阿里木等做出非凡事业的平凡百姓。他们的职业身份不同,但所具有的精神力量却同样感人。让我们记住白求恩这位伟大的英雄,让我们也同样记住新时期的英雄们。“送人玫瑰,手留余香”,让我们大家从自身做起,用爱心构筑和谐班级,和谐家庭,和谐社会!

1、熟读全文，背诵最后一段。
2、复习议论文的写作方法及特点。

本文是一篇议论文，也是学生进入初中阶段第一次接触此类文体，在教学中，我主要通过合作探究的模式，让学生分别找出记叙与议论的内容，分析它们在文中的作用，让学生探究夹叙夹议的写作手法。