七年级语文上册 第五单元 21《梦溪笔谈》教案1 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

《梦溪笔谈》二则
教学目标：
1、了解课文记述的两则生动的事例和北宋以前自然科学所达到的高度成就，说出自己所受的启发。
2、学习详略得当突出中心的方法。
3、品味简洁生动的语言特点。
重点、难点：
1、常见文言实词、虚词的掌握。
2、简洁生动、详略得当的写法。

导 学 稿
个人复备
[预习导学与检测]
1、反复朗读这两篇文言文，给下列加点字注音：
狗蝎（ ） 其喙（ ）有钳（ ） 岁以大穰（ ）
梵（ ）天寺 喻皓（ ） 贻（ ）以金钗（ ）
但逐层布板讫（ ） 便实钉之（ ） 胠箧（ ）（ ）
2、介绍沈括及《梦溪笔谈》。

3、结合课下注释，初步了解文意，解释下列加点字词。
《以虫治虫》
以虫治虫（ ） 如土中狗蝎（ ） 其喙有钳（ ）（ ） 
悉为两段（ ）（ ） 旬日子方皆尽（ ）（ ）
土人谓之“傍不肯” （ ）（ ）（ ）（ ）
《梵天寺木塔》
于杭州梵天寺建一木塔（ ）  方两三级（ ）（ ）  
患其塔动（ ） 匠师云（ ）  而动如初（ ）（ ） 
密使其妻见喻皓之妻（ ）（ ）（ ）
贻以金钗（ ）（ ）    但逐层布板讫（ ）（ ）
匠师如其言（ ）（ ） 塔遂定（ ）  
盖钉板上下弥束（ ）（ ）
六幕相联如胠箧（ ）  人履其板（ ）（ ）
人皆伏其精练（ ）（ ）（ ）
4、写下你感到有疑惑的字词句。

[课堂师生互动探究]
第一课时
学习《以虫治虫》
一、了解作者沈括及《梦溪笔谈》。
二、朗读课文，重点字词正音。
1、学生自由朗读课文。朗读要求：读准字音，读通全文。 
2、在此基础上，全班以小组为单位，进行朗读比赛，评选朗读优胜小组。 
评选标准： a．能读准字音 b．朗读熟练  c．停顿自然 
三、利用书下注释和工具书，尝试疏通全文，不懂的地方作好记录，师生共同讨论解答。
以虫治虫（     ）     庆州界生子方虫（     ）
方为秋田之害（     ）（     ）（     ）（     ）  如土中狗蝎（     ）  
其喙有钳（    ）（    ） 千万蔽地（    ） 则以钳搏之（    ）（    ）（    ）
悉为两段（     ）（     ）    旬日子方皆尽（     ）（     ）
岁以大穰（     ）（     ）（     ）  其虫旧曾有之（     ）（     ）（     ）
土人谓之“傍不肯” （     ）（     ）（     ）（     ）
四、合作探究，研读课文内容。
1、简述文章主要内容。
宋神宗元丰年间，庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。
2、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。

3、岁以大穰的原因是什么？
害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。
4、“以虫治虫”是害虫的天敌起了作用，你知道动物中还有哪些天敌吗？你还能想到生物防治方面的其他例子吗？
猫——鼠 ；青蛙——害虫；蜻蜓——蚊子；壁虎——蚊子；等等。
5、小组讨论，谈谈对现代农业的看法。
要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。
[课后作业]
一、熟读全文，识记文中常见文言实词和虚词的意义、用法。
二、总结文中的通假字以及一词多义。
1、通假字：_______同_______，解释为_______。
2、一词多义：
之：方为秋田之害（      ）     为：方为秋田之害（      ）
    则以钳搏之（      ）          悉为两段（      ）
    其虫旧曾有之（      ）    其：其喙有钳（      ）
    土人谓之（      ）            其虫旧曾有之（      ）
以：则以钳搏之（      ）
岁以大穰（      ）
三、阅读下面语段，回答问题。
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，
千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾
有之，土人谓之“傍不肯”。
1、《以虫治虫》选自_______，作者_______，字______，浙江钱塘人，_____代作家。
2、给加粗的字注音
①狗蝎（    ）     ②其喙有钳（    ）    ③岁以大穰（    ）
3、解释字词。
①蔽（    ）   ②悉（    ）   ③旬日（    ）   ④穰（    ）
4、翻译下列句子。
①方为秋田之害。                                                  
②则以钳搏之，悉为两段。                                               
③旬日子方皆尽，岁以大穰。                                           
5、区别下列各句中“之”的不同用法。
①其虫旧曾有之。（      ）  ②土人谓之“傍不肯”。（       ）
6、设想一下，如果子方虫没有遇到“傍不肯”将会发生怎样的情景？
   围绕子方虫给人们带来的灾难回答，言之有理即可。   
7、“岁以大穰”的原因什么？给我们带来哪些启示？
   子方皆尽。启示：如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。  
[课堂师生互动探究]
第二课时
学习《梵天寺木塔》
一、朗读课文，重点字词正音。
1、学生自由朗读课文。朗读要求：读准字音，读通全文。
2、在此基础上，全班以小组为单位，进行朗读比赛，评选朗读优胜小组。 
评选标准： a．能读准字音 b．朗读熟练  c．停顿自然 
二、利用书下注释和工具书，尝试疏通全文，不懂的地方作好记录，师生共同讨论解答。
钱氏据两浙时（    ）  于杭州梵天寺建一木塔（    ）方两三级（    ）（    ）
钱帅登之（    ）（    ）      患其塔动（    ）     匠师云（    ）
未布瓦（    ） 乃以瓦布之（    ）（    ）（    ）而动如初（    ）（    ）
密使其妻见喻皓之妻（     ）（     ）（     ）    贻以金钗（     ）（     ）
问塔动之因（    ）（    ） 此易耳（    ）（    ）但逐层布板讫（    ）（    ）
便实钉之（     ）（     ）（     ） 匠师如其言（    ）（    ）塔遂定（    ）
盖钉板上下弥束（    ）（    ）  六幕相联如胠箧（    ） 人履其板（   ）（    ）
六幕相持（     ）  自不能动（     ）  人皆伏其精练（     ）（     ）（     ）
三、合作探究，研读课文内容。
1、简述文章主要内容。
北宋著名建筑家喻皓用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。
2、《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？
之难： “动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”的无计可施。
作用： 为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。
3、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？

4、《梵天寺木塔》写人着墨不多，却很生动。
“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心。
“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。
5、《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就，你知道我国古代还有哪些科技水平处于世界领先地位吗？
航海 ；印刷 ； 纺织 ； 瓷器；造纸；火药；圆周率等。
[小结与质疑]
1、这两篇课文反映了北宋时期自然科学的哪两方面成就？
农业生产上的生物防治问题，建筑领域的科技水平。
2、学习之后，你受到哪些启发？各抒己见。
绿色农业 环保 可持续发展
为国家过去的发展自豪，一种责任感、使命感，为使现代科技水平领先世界而自强不息。
3、小组讨论，举例说明本文写作特点。
要点：（1）详略得当 《以》为突出“以虫治虫”这一中心，对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细，而对“子方虫”为害一笔带过；《梵》对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。
（2）生动简洁 如，“方”“笑”“密使其妻”
4、学后质疑。
[课后作业]
一、熟读全文，识记文中常见文言实词和虚词的意义、用法。
二、总结文中的通假字以及一词多义。
1、通假字：_______同_______，解释为_______。
2、一词多义：
之：钱帅登之（      ）        以：乃以瓦布之（      ）
    乃以瓦布之（      ）          贻以金钗（      ）
    密使其妻见喻皓之妻（      ）如：而动如初（      ）
    问塔动之因（      ）              匠师如其言（      ）
    便实钉之（      ）            六幕相联如胠箧（      ）
履：郑人买履（      ）     其：人履其板（      ）
    人履其板（      ）         人皆伏其精练（      ）
三、阅读下面语段，回答问题。
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
1、概括这一段文字三层大意
① 讲建塔过程中的塔身不稳定问题，工匠们的认识和实践都未能解决。
② 写喻皓采用“布板”“实钉”的办法，解决了“塔动”的问题。
③ 解释“塔定”的原因，并写了众人对此事的反应。
2、给加粗的字注音
①钱氏据两浙时（ ） ②贻以金钗（ ）
③但逐层布板讫（ ） ④六幕相联如胠箧（ ）（ ）
⑤人履其板（ ） ⑥人皆伏其精练（ ）
3、解释句中加粗的字
①患其塔动（ ） ②故如此（ ）
③未布瓦（ ） ④贻以金钗（ ）
⑤匠师如其言（ ） ⑥盖钉板上下弥束（ ）
4、解释句中的文言虚词
①于杭州梵天寺建一木塔（ ） ②乃以瓦布之（ ）
③贻以金钗（ ） ④但逐层布板讫（ ）
⑤问塔动之因（ ）
5、分别指出加粗词所指代的内容
①钱帅登之（ ） ②密使其妻见喻皓之妻（ ）
③匠师如其言（ ） ④此易耳（ ）
6、翻译句子
①六幕相联如胠箧。________________________
②人皆伏其精练。________________________
7、“皓笑曰”中的“笑”表现了喻皓当时怎样的心态？
“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。
[延伸阅读]
狼子野心
有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。
一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。
“狼子野心”，信不诬哉!然野心不过遁逸②耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶?
注释：①俟：等待。 ②遁逸：深深地隐藏。
1、选择加点词语解释有误的一项（ A ）
A．与家犬杂畜　　畜，音chù，畜生。 B．主人昼寝厅事　　厅事：大厅，厅堂。
C．乃伪睡以俟　　俟，等待。 D．而阴怀不测　　不测，难以揣测的阴谋或企图。
2、本文对狼的兽性议论的是哪几句?
“狼子野心”，信不诬哉!然野心不过遁逸耳。阳为亲呢，而阴怀不测，更不止于野心矣。　
3、本文的寓意是什么?
告诉人们坏人就是坏人，和狼一样，本性是难以改变的。要警惕像狼一样阴险狠毒的人。　
4、“狼子野心”有何比喻意义?
比喻凶暴的人习性难改，用心狠毒。
一、 导入
在中国的科学史上，有一部“里程碑”式的著作，它就好像是一只巨大的百宝箱，里面装满了世界上的奇珍异宝，它就是——沈括的《梦溪笔谈》。今天，就让我们一起来欣赏这百宝箱中美丽的一角。
二、了解作者沈括其人及其《梦溪笔谈》
以学生发言，老师总结的形式进行，作为对学生预习成果检测的一部分。
三、 破题（板书课题）
1. 思考题目所包含的信息，初步猜测文章内容。
以：用
虫——？什么虫？ 板
治：消灭 书
虫——？什么虫？
2.检测字词预习情况（PPT展示，个别学生回答）
四、初读入文，整体感知文章
1.学生自由朗读（要求：读准字音，读通全文）
2.个别学生范读（要求：读准字音，停顿自然，朗读流畅）
五、师生合作，疏通文章大意
1.串讲全文
2.学生齐读（要求：读准字音，停顿自然，整齐流畅）
六、小组讨论，合作探究文本
PPT展示问题，学生思考讨论后选出代表发言。
七、炼字遣词，赏析文章妙处
“方”、“忽”、“以”
八、课堂反馈
以填空的形式出现，让学生一齐回答，检测学生的知识掌握情况。
九、课后巩固
布置作业，完成《导学稿》第一课时的[课后作业]。

板书设计：
以：用
虫——？什么虫？ 利用天敌 生物防治
治：消灭
虫——？什么虫？

教学反思：
本单元主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学科学中用语文，在学语文中用科学。
亲近科学，展现自我风采。学生正处于身心发育成长的阶段，对自然界、对科学的奥秘都充满了好奇和幻想。学习本单元，倾听科学家矢志探索的心律和足音，学习为科学献身的精神；品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略别样的情味与风光。教学设计要紧紧围绕此了。
《梦溪笔谈》二则是表现古代科学成就的文言文，是本单元惟一的文言篇目，要求学生掌握重点文言实词及虚词的用法；因此要引导学生借助工具书，熟读了解课文大意，并收集有关科普资料，比较拓展阅读与分析，提高多种能力。教学设计也以此为侧重点了。
    教学时能通过预先准备的材料演示，拉近教材与现实生活的距离，学生个体可以获得表达说明的素材和方法。
    教学时能通过电教演示科技应用的范例，比较《梦溪笔谈》的语言特色，加深理解说明语言简洁平实的特点。
此外，在一些细节问题的处理上，还可再做斟酌。如“岁以大穰”的原因可以放到文章梳理中，稍带一下即可；有一定思考深度的问题放到最后，让学生在理解课文内容的基础上再行思考。