七年级语文下册 第五单元 19三个太阳教案1 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

三个太阳
一、教学目标

初知文中民族的胆识、气概和崇高的南极精神。体会通讯的选材和构思的精巧。
二、教学重难点
体会通讯的选材和构思的精巧。
三、教学过程：
【预习检查】
1．给下列加点字注音
亘古 呕心沥血 拉碴 伫立 剔透
翩跹 步履 蹙 粗犷 罗布泊 蹒跚
(学生上黑板板演后出示正确内容并朗读)
2．结合课文解释词语
亘古 周折 呕心沥血 凌厉 伫立 剔透
翩跹 勾勒 步履 木然 蹙 粗犷 蹒跚
【目标展示】
初知文中民族的胆识、气概和崇高的南极精神。体会通讯的选材和构思的精巧。
【导入新课】
由多媒体投影南极图片，讨论进军南极意义，感受爱国精神。并导入课文。
【新知研习】
（一）整体感知课文
学生快速默读全文后讨论：
课文自然分成四个部分，文中的“她”以一个画家的身份参与了南极考察活动。请分别给四个部分起一个名字，限四个字，其中必须有“南极”二字。鼓励学生大胆发言，相互补充。老师小结：
（1）投下一个漂流瓶-----奔赴南极
（2）终于踏上了乔治岛的雪原-----置身南极
（3）站在长城站后山上-----感受南极
（4）留下三个太阳------摹绘南极
教师引导分析第一部分的选材和构思。
（二）学生自读课文第一部分，并讨论所写内容和写法。
1．学生讨论，归纳内容。鼓励学生大胆发言，相互补充。
教师小结：(出示多媒体)
(1)(1—3)乘“极地号”，遇八级风，激动不安。
(2)(4—14)百般要求，克服困难，争得机会。
(3)(15—16)投放漂流瓶。
2．讨论这一部分的写法。
提示：本部分在记叙时有没有按顺叙来写作,中间的事在前,是什么写法？（倒叙的写法）倒叙的作用？
讨论后明确：-----可以突出女画家成行的曲折、艰难、造成悬念，引起读者的兴趣。
3．理清倒叙部分的思路，讨论后明确：
表明向往之情--—交待前往动机--—克服重重困难---—成为“编外”队员
4．讨论文中重点选用“女画家投放漂流瓶”这则材料有什么作用？
明确：字条是女画家的内心独白，表明她要把喜悦传给别人，让一个人的喜悦变成千万人的喜悦，反映了她精神面貌的高尚。着重写女画家投放漂流瓶场面，这象电影特技镜头一样，展现了一个在风浪中献身事业的女画家形象。
（三）学生自由讨论其它部分的选材和构思。
1．课文第二部分的内容和构思
第二部分不写画家作画，却参加修码头的战斗，这样写有什么用意？
在共同的战斗中接近大家，了解每个南极人，掌握了他们的精神世界。
共同的战斗产生了共同的语言，找到了融进“这个集体之中”的兴奋之感。总之，这为她的画打下了腹稿，为她的画达到形神结合，神韵非凡打下了基础。
③她在体悟南极精神的真谛，但一时找不到答案，为下文(第四部分)找出答案作了铺垫。
2．第三部分写生日宴会，和父亲的事有什么作用？
为女画家举行生日宴会。同事们的热情和祝贺使女画家激动万分。前往后山，让翻腾的心平静一下。引出下文。
体现了南极人的全方位，亲情人情事业的多重性，比较中见精神。老一代科学家的献身精神。写出了大自然对人类的热情，预示了科技发展前途无量。
3．第四部分写了什么？为什么重在写“三个太阳”？
【归纳总结】
奔赴南极 倒叙
三个太阳 置身南极
感受南极 插叙
摹绘南极
【拓展实践】
本文写作上的选材和构思，也暗合着作画的过程，你能感悟到吗？请你谈谈。
明确：既从深层次上点明了这幅好画创作成功的规律----参与生活、体验生活、领悟南极人特有的南极精神，又从一个侧面暗示了“三个太阳”蕴含的深意。
【预习指导】
精读课文，找出描写女画家的句段并作赏析。

四、板书设计
奔赴南极 倒叙
三个太阳 置身南极
感受南极 插叙
摹绘南极
五、教学反思