湖北省武汉市七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

《孙权劝学》
课题名称
《孙权劝学》
授课时间

教师姓名

学生年级
七年级
课 时
2
课程标准描述
有独立阅读课外浅近的文言诗文的能力。能结合自己的既有积累，并借助注释、工具书和有关资料，读懂、理解文言诗文的内容。
考试大纲描述
掌握重点字词，翻译重点句子，理解文章内容。
教材内容分析
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学有所成的事迹，说明了人只肯学就会大有长进。
学情分析
七年级学生刚进入初中，接触文言文少，对文言文的学习方法掌握不到位。 在教学中应注重指导文言文学习方法，加强文言文朗读训练，培养喜爱朗读文言文习惯。七年级学生对于文言文中字、词、句的意思理解有一定难度，要注重引导学生借助注释、工具书自主学习，疏通文意。培养学生自主、合作、探究的新课程学习方法，使之成为学习的习惯。本文短小精悍，适合学生合作探究学习。
学习目标
1.了解有关《资治通鉴》的文学常识;掌握文中涉及的常用文言词语及“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语。
2.在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文。
3.在理解文意的基础上，品味人物对话，评说人物特点。
4.赏析并学习写人记事的手法。
重点
1. 借助注释和工具书理解课文大意。
2. 分析人物对话，把握人物的性格特点。
难点
1. 理解文中语气词和称谓语的含义,积累古代文化知识。
2. 赏析并学习写人记事的手法。
评价任务
1、学生诵读，借助课下注释和工具书，疏通文意；
2、学生通过理解分析，把握人物的形象特点；
3、学生通过赏析，学习写人记事的手法。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
同学们知道哪些关于劝学的名言？大家说一说，我们共同分享积累。
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
莫等闲,白了少年头,空悲切！ 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
思考老师提出的问题，积极互动。
学生可以完成
思

走到学生中间，关注学生普遍存在的问题，包括习惯及能力。
逐段读文，在原文中勾画关键词或者做批注，完成导学提纲上的几个问题。
自主学习，深入思考
议
走到小组中间观察学生的参与情况、讨论进度及思考角度、深度
学生结合“思”环节，对疑难点进行讨论质疑。
解答疑难
展
适当提炼，提高展示与倾听的效率。
按照任务分配及题目顺序，小组代表展示；其他同学认真倾听，积极质疑纠正。
及时检验合作探究的效果
评
教师对学生的表现进行点评，对文章及赏析方法进行补充讲解。
做好课堂笔记

概括、提炼、完善
检
对堂测提出相应要求
完成堂测

堂测设计
见【堂测堂练】
板书设计
孙权劝学
《资治通鉴》
劝学——就学——赞学

教学反思

检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]

组长（签字）： 检查日期： 年 月 日