八年级政治上册《我知我师 我爱我师》教案2教科版.doc

第二单元 师友结伴同行
第四课 老师伴我成长
《我知我师 我爱我师》教案
◆课前预习
分组对任课教师进行访谈，加深对老师的了解；收集歌颂教师的诗歌；了解网络对现代教育的冲击，做好课堂辩论的准备。
◆课程目标导航
【教学目标】
知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度价值观：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。
【教学重点】
了解教师工作的特点。
【教学难点】
客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。
◆教学情景导入
教师讲述“2004年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
（有条件的地方可以播放视频片断，创设情境。）
附：2004年感动中国人物颁奖词
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
今天我们就要来谈谈与我们一起学习成长的老师。《我知我师 我爱我师》（屏幕）
◆教学过程设计
活动一：我的采访手记
老师在乎的是什么呢？接着诗歌内容，请学生小组交流采访任课教师的记录，并谈谈感受。（条件允许可以现场采访上课教师或听课教师）
小结:老师在我们身上倾注了许多的爱，她是我们学习生活中不可缺少的重要部分。通过对老师的采访，我们更全面地了解了日常生活中的老师，老师并不神秘。
活动二：现场辩论“老师被取代了”
老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：老师能被取代/老师不能被取代。
小结:老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样。
板书：教书（传授知识）    育人（教会做人）
活动三：情景再现“老师，谢谢你的帮助”
我们在日常学习生活中常与老师发生交流，遇到老师的帮助。你在日常生活中受到过老师的帮助吗？当时老师是怎样帮助你的？（展示三种情境）
情境一：你已经很努力了，但成果不是马上就看得见的，相信只要你能坚持，你一定会取得进步的。（学习成绩不理想）
情境二：体育运动很好，老师也很喜欢，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人还都是大学生。运动重要，文化基础也很重要啊。（上课看体育杂志/将大量精力花在打篮球上）
情境三：老师，我的爸妈只关心我的成绩，不是要我上这个补习班，就是那个兴趣班，我很烦。
活动四：借笔抒情——我心目中的老师形象
我们了解了老师，进一步认识了老师，让我们小组合作，用手中的笔，来画一画我心目中的理想形象，你觉得老师像什么？并说明原因。（蜡烛、灯塔、海、船……）
活动五：诗朗诵
岁月对您最不宽容/岁月对您最不留情/岁月夺走您的青春/而您却不在乎。您默默地耕耘/您默默地奉献/……（幻灯展示诗歌全文）
（许多诗歌都歌颂过老师，她们诲人不倦的工作态度、高尚的人格魅力。希望通过今天的课堂，拉近我们与老师的距离，让我们的学习生活更加快乐。）
活动六：老师，我想对你说……
给老师制作一张卡片：请同学们将刚才的图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。
小结新课：欣赏FLASH歌曲《长大后我就成了你》
◆教学反思
学生对教师的认识通常局限于学校和课堂里的形象，比较刻板、表面。通过对教师的访谈，全面地了解日常生活中的教师，可以增强教师形象的亲和性，消除对教师的神秘感，拉近师生间的距离，因此，课前精心组织学生的访谈活动对本课的教学具有十分重要的意义。关于信息时代教师职业的职能，是个热门话题。师生可以共同查找资料，了解不同的观点，展开课堂讨论，教学中注意适当“留白”，以激发学生进行更深入的思考。事实上，这个问题没有很一致的答案。关于教师对个体成长的作用，强调教育是唤起儿童生命的特殊活动。这段内容不是要把教师的形象提到某个高度，而是力图加深对教师的理解。教学中应注重情感的力度，用好相关链接，彰显新课程的人文性。
第二目内容有许多经典的歌颂教师的资料可以应用，也可以让学生收集身边教师教书育人、诲人不倦的故事。二者结合，教学效果会更好些。注意引导学生阅读教材中的相关链接，可以比较全面地理解教师工作中的奉献精神。对于“夸夸我们的老师”的活动教学，应要求学生课后切实去实施，不能仅仅是提出一些创意。
◆ 课堂作业设计
小试牛刀——我来选择
1、下列对师生交往和师生关系认识正确的是（ C ）
A.师生交往和师生关系只有在校园里才会有
B.喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老师
C.师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展
D.只尊敬教我们的老师，其他老师跟我无关
2、（多项）下列属于赞美教师的名言的是（ AC ）
A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 B.人生自古谁无死，留取丹心照汗青
C.捧着一颗心来，不带半根草去 D.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
3、陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这主要反映了教师　（ B ）
A．吃苦耐劳的品质 B．无私奉献的品质
C．艰苦奋斗的品质 D．谦虚谨慎的品质
4、你喜欢下列哪种教师（ A ）
①无论什么时候，她总是带着微笑走进课堂 ②对令他烦恼的学生不理睬 ③他平等的对待一个学生 ④经常由衷的赞美学生，并富有幽默感
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
5、胡锦涛主席到乌鲁木齐第66中学视察，在“疆内初中班”的黑板上为同学们题词“培育之恩，终生不忘”。我们应该牢记主席的谆谆教导，在今天努力做到（ D ）
①知师、信师、爱师、敬师 ②与老师共同建立民主平等的新型师生关系 ③主动与老师沟通交往，增进师生感情 ④以感恩之心绝对听从老师的一切教诲
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③