七年级语文上第二单元备教指要冀教版.doc

七年级语文上第二单元备教指要冀教版
单元说明
这个单元围绕“童年生活”选编了五篇课文。《从百草园到三味书屋》《拣麦穗》《爸爸的花儿落了》《童年》《童稚记趣》这五篇课文从不同角度描写了童年生活，表现了童真童趣。
选编这样一个单元，主要有这样几点考虑：
1.孩子们对童年生活十分熟悉，也很感兴趣，学习起来有动力。
2.作家笔下的童年生活已经是“艺术化”了的，学生学习后能获得多方面的收获。3.因为童年生活距离孩子们最近，所以把这个内容放在第二单元。
围绕单元主题，这个单元的“写作实践”安排了“留在记忆里的童年”这一训练内容，其目的是为了引导学生认识生活中有意义、有趣味的事情，从中引发对生活的理解和思考。三个训练题目也是从不同的角度设置的，既有学校生活，也有家庭生活。
“综合活动·口语交际”安排了“丰富多彩的语文活动”，其目的是让学生进入初中后就对语文学习有一个宽泛的理解，懂得生活中处处有语文的道理，同时也认识到这项活动的开展不仅仅是为了丰富知识、拓宽视野，同时又是一次口语交际训练的过程。
在教学时，从单元总体上要注意以下几点：
1.体会语文和生活的关系。这几篇课文的内容都和生活有着密切的联系，要引导孩子们从回味自己的童年生活入手学习课文，体会语文学习和自己生活的关系，理解作品是生活的反映，学习作品可以更好地认识生活这样一个道理。
2.体会作家笔下的童年，品味文学作品的艺术美。这几篇课文语言风格各异，引导学生通过熟读课文理解作品。语文课接触的是形象，不要把鲜活的课文教成枯燥的概念。
3.引导学生对一些问题的认识和理解。例如《从百草园到三味书屋》到底反映了怎样的主题、怎样的童年更有意义等，进行讨论，鼓励学生形成独立见解。
在评价时，从单元总体上要重在“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”等几个方面进行评价：
1.要注意对学生进行基础知识、基本技能的评价。刚刚进入初中阶段，课文篇幅和内容较之小学有很大的变化，生僻字、生僻词的增加，会加大学生的阅读难度，影响学生对文章的理解和感悟。因此，老师在教学中要强调对基础知识、基本技能的评价；强调知识与能力的综合评价；要引导学生读准字音，理解词义，并能做到有感情的、流畅的朗读课文。在阅读过程中感受作者的思想感情，感受文本的情感魅力。文言文要注意考察学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
2.要注意对学生进行阅读过程的评价。这个单元的文章可读性很强，既有故事情节，又有语言特点，同时还适合学生的年龄特点，所记叙的事情和学生的生活很贴近。因此在评价时要注意学生在阅读过程中的阅读体验和独特感受。如对张洁的《拣麦穗》中“小女孩”和“卖灶糖老汉”的感情的认识和理解；对鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”以及“先生”的看法和理解，对林海音的《爸爸的花儿落了》中的“闯练”的认识和理解等等。
3.要注意对学生进行收集信息、整理信息的评价。阅读过程也是一个搜集信息、整理信息的过程，学生通过这个过程达到提炼信息、接受信息。因此，在阅读过程中，要注意发挥“搜集信息”的评价功能，利用这个“功能”培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。这个评价的完成，可以在速读过程中体现，如：大家在阅读过程中获得了哪些信息？看看哪位同学得到的信息最多？这些信息引发了你怎样的思考？等等。
4.在写作实践中要注意对学生进行选取素材、提炼主题的评价。这个单元的写作实践重在突出“趣”和“感”。围绕“趣”和“感”选取材料，以切身的感受把这些往事记录下来，这样的文章才能打动读者。
5.在这个单元的“综合活动·口语交际”教学过程中，要注意对学生进行“合作态度与参与程度”的评价。通过学习成果的展示与交流，提高学生的认知能力和认知水平。