山东省郯城县第三初级中学八年级政治上册《合奏好生活的乐章—心中有他人（之一）》教案 新人教版.doc

山东省郯城县第三初级中学八年级政治上册《合奏好生活的乐章—心中有他人（之一）》教案 新人教版
【教材分析】
本目是“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。主要是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。而平等待人是建立良好合作关系的基础。本目和第二目“与诚信结伴同行”共同引导学生学会与人合作，帮助学生处理好合作中的人际关系，增强对本单元学习内容的体验，通过道德践行来促进思想品德的形成与发展，共同体现了“在合作中发展”这一单元主题。
该项目由“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”两个层次的内容构成。第一层次“平等相待你我他”。没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。引导学生认识到平等待人对于建立合作关系的重要作用，认识到平等的对待别人，别人才能平等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。教育学生在生活中要努力做到平等待人，要维护别人的人格尊严、不凌弱欺生。第二层次“走出自我，豁达待人”，主要是引导学生学会尊重、宽容他人，与人为善。通过材料的分析，使学生懂得人与人之间的交往合作需要相互尊重、理解和宽容。培养学生以尊重、宽容、民主的方式对待他人，与人为善的良好品质。
“平等相待‘你我他’”是本目的教学重点。从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相处，培养善于与人合作的良好品德。
“走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。在学生的实际生活中，让学生真正理解实践豁达待人有一定难度。
在教学中，一方面需要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理，另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。
【学情分析】
本目对于学生来说，没有太大的理论难度，但培养学生的平等待人、与人为善，尤其是学生在现实生活中真正做到关心他人、尊重他人、理解和宽容他人不是一蹴而就的，是一个长期的任务，因此通过一堂课让学生真正能做到这一点有一定难度。
【课标依据】
二2．4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、职能等方面的差异而自傲或自卑。
二2．3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二2．5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境的设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
【教学目标】
情感态度价值观目标：树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；在与他人的交往合作中，做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善的对待伙伴、同学和邻人。
能力目标：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾；知道人与人是有差异的，但都是平等的，要学会平等待人。
知识目标：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。
【教学准备】
１．制作多媒体课件。
２．小品设计，在教学过程中呈现。
３．了解学生在交往合作过程中容易出现的问题，设置成问题情景，交给学生去分析、解决，以增强教学的针对性和实效性。
4、学生课下搜集关于平等、尊重、宽容、合作的名人名言，以备课堂交流。
【教学活动设计】
环节一：情境创设——导入新课
多媒体课件展示录像《千手观音》：

教师通过引导学生观看视频影片，回答以下问题：你们知道表演的这些演员都是什么人吗？你知道千手观音获过什么奖吗？他们是靠什么获得如此巨大的成功呢？引导学生思考并回答，教师归纳小结：他们之所以能获得成功，除了坚强的意志以外，更离不开密切的合作。在生活中也需要默契的配合。生活像一首美妙的乐曲，只有合作好，才能合奏好生活的乐章。下面，让我们进入第六课的学习，合奏好生活的乐章。
多媒体课件展示：第六课 合奏好生活的乐章
教师开门见山引入，本课主要就是探讨怎样与人建立良好的合作关系。主要分为两目：一方面要求心中有他人，另一方面要求要讲诚信。
环节二：心中有他人——创设情境故事引导学生思考、归纳、总结
多媒体播放FLASH动画短片：

（故事大意：小雨刚刚转到一所新学校，班主任把他分到小明（班长）的学习小组。小明很瞧不起小雨，对小雨很不尊重，干值日时把自己的脏活累活都推给小雨干。二人因此发生矛盾。）

土包子，倒垃圾去！

你不配当班长！

教师引导学生观看短片并回答问题：你对小明的这种做法有什么看法？
教师引导学生从以下方面回答：①为什么发生矛盾？ （小明没有尊重别人，没有平等地对待别人，自己应承担的事推给别人做。）②他应该怎样做？（平等待人、尊重他人、体量他人、己所不欲勿施于人、承担自己的责任、换位思考等）
通过引导学生回答上述问题，使学生明确每个人在家境、体质、智力、能力等方面存在着差异，但是每个人能都有长处，每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。平等的对待别人，别人才能平等的对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。
课堂活动（一）——议一议
多媒体展示问题：
议一议：
在社会生活中你是否听到看到或亲身经历到过受到不平等对待的人或事呢？
设计意图：让学生通过自己所看到的、听到的、亲身经历过的事，使学生加深体会在生活中平等待人、尊重他人的重要性，并引导学生的道德实践。
学生发言，如：看不起清洁工、民工；服务员对不同穿着的人态度不一样；学校中欺负弱小同学；歧视身体有残疾的人等
教师进一步启发学生思考：你愿意与这样的人合作吗？为什么？学生发言。
教师小结：可见，平等地对待别人，别人才会平等地对待自己；平等待人是建立良好合作关系的基础；能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。这就是要做到
多媒体课件展示：平等相待你我他
创设情境：小明对小雨很不尊重，没有平等地对待小雨，二人发生了矛盾，后来在他们之间又发生了一件事，又发生什么事了呢？让我们继续看故事。
多媒体展示：FLASH故事短片

（故事大意：化学老师让每个小组在课下准备一个做试验用的小瓶，小明觉得麻烦就让小雨来准备。化学课上，小明不小心把盛满药液的瓶子打翻，药液全都洒在了小雨刚洗干净的衣服上。）
准备小瓶太麻烦了，你来弄吧！
课堂活动（二）：合理续写——同学们，下面会发生什么事呢？请大家发挥自己的想象，合理的续写这个故事。请同学们分组讨论，并把讨论的结果编成小品表演出来。
设计意图：让学生通过自己的道德体验，对故事进行合理想象，引导学生判断分析怎样做是正确的，从而学会宽容、理解，培养学生豁达大度的良好道德品质。
学生分组讨论。（可能会有两种讨论结果：一种是勃然大怒，打起来，彻底决裂；另一种是没有斤斤计较，大度的宽容了小明，因为小明不是故意的）
给学生一定的时间准备，把讨论的结果编成小品表演出来。
课堂活动（三）：学生表演小品
针对第二种结果，教师引导学生思考：这说明小雨是个什么样的人呢？
引导学生认识到小雨的宽容、大度、豁达，能主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方。
教师继续引导学生思考：这时小明会怎么想呢？
学生思考并回答，如：小明惭愧、后悔、自责、感动、认识到己所不欲，勿施于人，自己不愿做的事不要推给别人，要尊重他人的意愿等。
多媒体展示：FLASH故事短片
故事结局……
（故事大意：小雨没有计较，大度地原谅了小明，小明也向小雨承认了自己的错误。二人和同学们一起共同努力，最后在学期末获得了最佳合作小组称号。）

教师小结：如果小雨不原谅小明的过失，他们就不可能搞好合作，就不会获得最佳合作小组。可见，人与人之间的合作需要理解和宽容。善于理解别人才会被别人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。这就是要做到
多媒体课件展示：走出自我 豁达待人
教师继续提供材料：在我国古代就发生过这样的一个故事。
多媒体展示动画资料《负荆请罪》：

教师引导学生思考：看完这个故事，同学们受到什么启发呢？
学生思考并回答，如：蔺相如很大度、宽容、豁达；要做一个宽容大度的人等。
教师小结：让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人有爱心的表现。要宽容待人、豁达待人，才能更好地与他人合作。
师生互动：那么当在现实生活中别人有意或无意中伤害了你，你该如何对待呢？
设计意图：让学生通过学习和思考，能够初步养成宽容待人、豁达待人的道德意识，从而使学生在今后的生活中真正做到宽容待人、豁达待人。
学生回答。教师及时鼓励并小结。
课堂活动（四）——配乐诗朗诵
老师这里有一首小诗，请同学们带着感情朗读，仔细体会其中的道理。
多媒体展示材料：
《宽容》
土地宽容了种子，拥有了收获；
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了彩霞，拥有了绚烂；
人生宽容了遗憾，拥有了未来。
设计意图：通过带有感情的朗读，使学生体会宽容的博大，宽容使世界更美好，激发学生的道德情感。
教师引导：这首小诗告诉我们什么道理？
学生回答。
教师点评：世界需要宽容，人与人也需要宽容。宽容，可以使世界更美好，人与人之间的关系更密切。
课堂活动（五） ：老师发给学生每人一张书签，请大家在书签上写下一句关于“平等、合作、宽容、尊重”的话，送给同学。
环节三：教师提供材料，使学生加深印象，引导道德实践。
多媒体展示：——学以致用：
学以致用：
＊当遇到下列情况时，你怎么办？
＊当进城务工子女转到自己班时，我……
＊当同学不小心弄脏了自己的衣服时，我……
＊当同学无意中说错了话，伤害了自己的自尊心，我……
＊当身边有生理或智力缺陷的同学时，我 ……
音乐起

多媒体展示格言滚动：
名人名言
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空还宽阔的是人的胸怀。
——雨果
谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪

交友投分，切莫箴视。 —— 周兴嗣
对别人的意见要表示尊重。 —— 卡耐基

教师寄语：同学们，在我们的一生中会遇到很多的人，每个人都会有自己的优点与长处，我们每个人都是平等的。只有互相尊重，平等相待，互相宽容，才会拥有彼此真诚的合作，每个人才能充分展示自己的聪明与才智。希望我们每位同学都能心中有他人，都有一颗善良、宽容、豁达的心灵，相信你的人生会越来越精彩！
【板书设计】

一、平等相待你我他 1．平等待人是建立良好合作关系的基础
2．每个人在人格上和法律地位上都是平等的
心中有他人 3．平等对待别人，别人才能平等对待自己

二、走出自我 豁达待人 1．己所不欲，勿施于人
2．人与人之间的合作需要理解和宽容

【课堂练习】
一、选择题（在下列各题的4个选项中，只有1个是最符合题意的，将正确答案前面的字母填入题后括号内）
1．“己所不欲，勿施于人”，这句话的含义是： （ ）
A．乐于助人
B．自己不愿做的事不强加于人
C．善于处世
D．自己愿意做的事不让别人做
2．李智在班级中学习成绩遥遥领先，可是他瞧不起其他同学，因此，同学们都和他很疏远。李智之所以没有和其他同学建立起良好的合作关系，原因在于 （ ）
A．他不愿意交往
B．他不能理解和宽容他人
C．同学们都妒忌他学习成绩好
D．他缺少待人的真诚和平等
3．王猛同学在待人处事中，总是表现出平等待人，诚信待人，乐于助人，宽容和善待他人。这些特征 （ ）
A．有利于王猛同学与他人的合作交往
B．说明王猛缺乏自信
C．表明王猛学习成绩好
D．会使王猛克服一切困难，战胜一切挫折
二、非选择题
4．在我们周围，存在着这样的现象：城里人瞧不起农民工、同学之间起绰号、歧视身体有残疾的人等等。
（1）这反映了一种什么现象？
（2）这样的人能否与他人建立良好的合作关系？为什么？
参考答案
一、选择题
1．B 2．D 3． A
二、 非选择题
4．（1）反映了不能平等待人的现象。
（2）不能。平等待人是建立良好人际关系的基础。每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等对待别人，别人才能平等对待自己，只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。
【课外作业】
调查本校或本班在合作交往方面存在的主要问题，分析原因，并找出解决问题的办法与同学们互相交流。
调查课题
合作交往问题
调查方法
问卷调查表
调查对象
调查时间
年 月 日
填表人
同学们中
存在的问题
（1）、
（2）、
（3）、
解决问题的
合理化建议
（1）
（2）
（3）
善于合作交往的
宣传标语
（1）
（2）
（3）