（秋季版）七年级语文上册 第4单元 15《走一步再走一步》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

15 走一步，再走一步
教学目示
1.要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
2.通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。
教学重难点
1.复述故事，概括主旨，学习文章细腻的心理活动描写。
2.多角度理解故事蕴含的生活哲理。
教学过程
一、导入新课
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗
了，家中经济陷入困境;你自以为学习挺努力的，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，学习跟不上;你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们-一学习《走-一，再走-一》，让我们从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧！
二、初读课文整体感知
1.默读全文，理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
本文记叙的六要素
时间
一个酷热的七月天
地点
费城
人物
“我”，五个男孩子，父亲
起因
天气闷热，厌倦了玩弹珠及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，寻觅其
他好玩的事
经过
悬崖遇险
结果
走一步，再走一步"脱险
2.自读课文，理清文章的思路。
本文可以分四部分，具体如下：
第一部分:起因（1〜5 +游戏玩厌，去爬悬崖。
第二部分:经过(6〜17)中途被弃，进退两难。
第二部分:结果父亲指点，摆脱困境。
第四部分:启7示走—一，再走—一。
三、研讨释疑探究主旨
1.用一句话概述课文所写的内容。
本文记叙“我”童年的^一冒险和在父亲的帮助下^一 ^一战胜困难脱
险的事情，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对，把它分解开来，最终是会战胜困难和挫折的。
2.我”与其他五个孩子的性格差异是什么？
“我”胆小、内向，其他五个孩子活泼、勇敢。
3.父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”“走一步，再走一步”？
因为“我”从小比较胆小，父亲这样做是为了锻炼“我”的胆量，教育
“我”如何面对困难、战胜困难。
4.从课文内容看，“走一步，再走一步”是什么意思？
在文章中，它是父亲鼓励“我”走下悬崖的话语，是“我”在父亲的鼓励下克服困难，一步一步走下悬崖的过程。
在人生道路上，面对困难，“走^一，再走^一”是什么意思？
在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解
成^一步^一步，^^步^^步战胜小困难，最后就能战胜大的困难。当然，关
键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
四、字斟句酌文本品析
1.找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣
摩“我”的心理变化。
爬
动作
心理
下
大哭
信心全无
挪、移
有了信心
悬
照做
信心大增
崖
迈、踩、扑、抽噎
巨大的成就感
2.怎样理解文章最后一段“因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课”
中的“那一课”？
“不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一
小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目
标”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困
难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
五、多元智能拓展延伸
莫顿•亨特的故事
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项
任务，就是驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德
军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机座舱被炮弹
击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就
行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线
电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
备课笔记:
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德
国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又
一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以
成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。这个人就是美国作
家莫顿•亨特，上面这个故事就是《走一步，再走一步》原文的前半部分（选
入教材时作了删减）。
关于克服困难的名言警句
1.千里之行，始于足下。——老子
2.患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超
3. 最困难之时，就是离成功不远之日。----拿破仑
4. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
六、总结文本感悟导行
人在旅途，不可能坦坦荡荡、一帆风顺;遇到困难，感受挫折，都是很正
常的。只要不失自信，勇往直前，那么什么样的艰难险阻都将被踩在脚下。
希望同学们在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，“走一步，再走^^步”，一^步^^步坚持不懈地走下去。
布置作业
请你发挥想象，为故事设计一个新的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个
性，续写故事。