七年级语文下册 1《陌上桑》教案（2） 长春版-长春版初中七年级下册语文教案.doc

1《陌上桑》
一、朗读，回顾课文
二、整体感知
提问：用简洁的语言概括故事情节
明确：罗敷到小路边采桑叶，太守垂涎罗敷的美貌，向她提出无耻请求，被罗敷严辞拒绝并斥责。
三、分析第一段
1.第一段的主要内容是什么？
明确：写罗敷美貌
2.第一段是怎样表现罗敷美貌的？
明确：
（1）写罗敷出场的环境美：“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了罗敷之美。
（2）写罗敷采桑工具精美：“青丝为笼系，桔枝为笼钩”，陪衬烘托了罗敷之美——勤劳
（3）写罗敷服饰的华美：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。”借服饰描写罗敷的外貌美。
（4）写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出罗敷的美。
小结：
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
第一段首先使用侧面（间接）描写，写罗敷美好的住所：阳光照耀的秦氏楼，描写采桑用的精美器物；接着正面（直接）描写罗敷精美华丽的服饰；然后又用侧面描写，借助行者、少年，耕者、锄者如痴如呆的反映表现对罗敷的倾慕。主要运用了侧面描写的方法，即使不再使用正面描写，我们已能感受到罗敷绝美的姿容了。
四、研读第二段
1.概括段意：
明确：写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求，被罗敷严辞拒绝。
2.罗敷的美不仅陶醉了路人，也引来了使君的注目，你认为太守的举止与路人有什么不同？
明确：
路人的行为是“发乎情，止乎礼仪”（稍作解释），而太守则不顾廉耻。
3.诗篇第二段勾画出了使君什么样的形象?
明确：
形象：高官厚位、有权有势、荒淫丑恶
教师引导分析：“使君”，点明他的高官地位，“五马”，表现他的煊赫声势，“遣吏往”，显示他的权势气派。陌路相逢，就踟蹰不进，先遣吏问，后又自请“共载”，勾画出了他凭借权势，觊觎美色，调戏诱骗罗敷的丑恶嘴脸。
4.勾画这一形象具有什么作用 ?
明确：
作用：反衬罗敷的美
教师引导分析：勾画这一丑恶形象，体现着矛盾的发生，树立了罗敷的对立面。以太守的丑恶反衬了罗敷的美。
5.面对使君的不可一世，罗敷是如何表现的？明确：罗敷前致词：“使君一何愚 ! 使君自有妇，罗敷自有夫”，面对使君，痛斥他的无耻要求。
6.表现了罗敷怎样的性格和品质？
明确：表现了罗敷不慕权势的勇敢性格、高贵品质。
五、研读第三段
1.概括段意：
明确：罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方
2.罗敷如何夸耀自己的夫婿的？
讨论并归纳：
夸耀夫婿官高位显：“东方干余骑，夫婿居上头。”
夸耀夫婿赫赫威势：“何用识夫婿，白马从骊驹。
夸耀夫婿雍容富贵：“青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。”
夸耀夫婿接连升迁，前程远大：“十五府小吏……四十专城居。”
夸耀夫婿堂堂仪表：“为人洁白晰，鬑鬑颇有须。”
夸耀夫婿风度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趋。”
众多官员盛赞夫婿：“坐中数千人，皆言夫婿殊。
3.表现了罗敷怎样的形象？
明确：机智勇敢
总结：
用排比、夸张修辞手法描写罗敷夸夫；
“东方千余骑，夫婿居上头”，夸耀丈夫官高位显；
“何用识夫婿……可值千万余”，夸耀丈夫赫赫威势及家境富裕；
“十五府小吏……四十专城居”，夸耀丈夫接连升迁，前程远大；
“为人洁白晰……冉冉府中趋”，夸耀丈夫堂堂仪表、官宦风度；
“坐中数千人，皆言夫婿殊”，以众多官员盛赞丈夫侧面体现。
六、归纳罗敷形象
明确：美丽勤劳、不慕权势、机智勇敢
七、归纳主旨
提问：作者通过这样的罗敷表达了怎样的思想。
明确：本诗叙述一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的勇敢和机智。
八、拓展
提问：学习《陌上桑》以后，说说你评价美的标准是什么?
小结：
这节课，我们充分领略了罗敷不同凡响的美。在她身上，我们可以看到前人对于美的追求：即外在美与人格美的和谐统一，才是美的最高境界。
九、作业
1、背诵全诗
2、完成练习题
板书设计：
罗敷
美丽勤劳、不慕权势、机智勇敢
正面+侧面
外在美+人格美