山东省枣庄第四十二中学九年级政治上册《与诚信结伴同行》教案 新人教版.doc

与诚信结伴同行 教案

教学准备
教师准备：了解学生的诚信状况，制作整理多媒体课件。　　
学生准备：预习本课、搜集有关诚信的格言、成语、典故等。
教学过程
环节一：情境导入 自主感悟
多媒体展示：
1、走近模范

2012年11月23日，全国道德模范与身边好人现场交流活动在广东省惠州市举行。 左图为全国道德模范孙影及好人代表走入活动现场。 在被问及诚实守信为自己带来了什么时，右图为“广东好人”张宋（左一）说，我一路走来，是诚信帮了我，让我在事业中受益匪浅。
2、感悟真情
第三届全国诚实守信模范颁奖词：（一生朗读）
“一诺千金。是你们，用宽广的心胸，标定了人间的公平；是你们，经历困苦，信守承诺，显示了中华文明代代传承的善良天性！那就是，对待他人，将心比心；对待自己，方正严明——向你们致敬！”
问题：
（1）你们知道这是对哪种品质的人的评价吗？（诚实守信）
（2）你能选择他们中的一个，谈谈他们的事迹对你触动最深的是什么？
教师引导学生进入教学情境，自主感悟、交流、回答。
（设计意图：利用在全国影响最广泛的的道德模范评选，为学生的道德认识做好铺垫，同时也强烈震撼了学生的心灵！）
引入本课课题：《与诚信结伴同行》（板书）
环节二：自主学习 我作主
学生自学课本P73-77，完成以下内容（相信你能行！）
1、什么是诚信？诚实与守信的关系？
2、填一填： 诚实守信 弄虚作假 真诚 虚伪 乐于祝人 自私自利 负责任 可信赖 信不过 热 情 可靠 贪婪 恶毒 友善
我喜欢与上述具有________________________个性品质的人交往合作。
3、概括诚信的作用。
4、你怎样诚信做人？
环节三：师生互动 合作探究
活动一：畅所欲言 话诚信
=== 守诺 诚信 那些孩子带来的温暖感动===
中学生刮蹭私家车后留字条致歉 诚信感动车主
近日，江苏扬州扬大附中的一名中学生在骑车上学途中不慎刮蹭到一辆路边的轿车。他在原地等了半小时没等到车主，就留了一张字条说明情况并留下联系方式。此事被发到微博上后引起网友热议。 据报道，字条上写道，“尊敬的车主：我是扬大附中的一名学生。今天中午上学途中不小心弄坏了您的车，我无法及时赔偿，对不起。”车主凌先生说，非常震撼也非常感动，这么实诚的孩子。
【从我做起】① 在学习和生活中，你打算怎样做？
②请说说你自己或者你身边的诚信故事。
【献计献策】 请就如何共筑诚信社会提几条合理化建议。
要求：（1）独自思考１分钟，想一想自己曾经做过的能够体现诚信的事情。
（2）小组交流１分钟，组长选出本组最感人的诚信故事，由当事人讲述。
（3）学生建议属于开放性问题，允许大胆发言。
教师及时进行评价：肯定、表扬具有诚信品质的人和事；对不诚信的故事，教师进行引导点拨，引导学生明辨是非。 （板书 诚信无价）
（设计意图：道德教育来源于生活，学生对自己身边诚信的故事进行叙说，符合其认知特点，对构建诚信社会的建议利于学生培养主人翁意识。）
活动二：学习模范 悟诚信
★播放视频：“好人杨正权――人生大戏不假唱”
山东威海有这么一个人，他20岁从安徽来到威海当兵，26岁担任村支书，从社办工厂厂长辞职下海，十几年如一日，先后出资160万元常年资助900多名特困生，帮扶着3所学校、2所敬老院、100多位孤寡、特困户，资助11个欠发达村修路、建桥、改造校舍，为社会各类捐款达700多万元，他曾身患绝症，20多年来始终坚守诚实做人、守信经商的信念，时刻不忘社会责任，被国家授予全国优秀退伍军人、全国诚实守信道德模范等荣誉，他为威海乃至山东树立了一个响亮的品牌和旗帜，他便是风云鲁商好人杨正权。
“不讲诚信，早晚要吃大亏。诚信是最牢固的经商根基。”
“小诚小信乃过眼烟云，大诚大信才见纯真心灵。”
“我能唱好我的人生大戏，不假唱，这样人家才信任你，愿意与你合作共事。”
思考：结合视频和杨正权“语录”，谈谈哪些事迹体现出诚实守信？
★展示材料：“信义兄弟”
他是哥哥，为给家乡的农民工结清工钱，寒夜上路，不幸一家五口遭车祸全部遇难。他是弟弟，得知哥哥遇难消息后，义无反顾地赶在大年三十前返乡，代哥哥将33.6万元工钱一分不少地送到60余位农民工手中。
他们在一家五口遭车祸遇难的情况下，不躲、不藏、不找借口，没有账目农民工自己报多少工钱给多少工钱，不够一家人凑钱，认的是“干活给钱天经地义”的理，守的是做生意应有的信。他们就是被称为“信义兄弟”的孙水林、孙东林，。
孙氏兄弟“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”，另人敬佩，他们生死接力，信守承诺，在诚信出现危机的当前社会形势下，使人们看到了新的希望。通过他们的事迹，你能体会到哪些道理？
由此你得出诚实守信具有什么样的作用？
学生讨论回答后，教师小结：
1、“人无信不立”，诚信是成就事业的根基 , 是公民的“第二身份证”。
2、诚信是金，是与他人合作交往的通行证。
活动三：警钟长鸣 思诚信

【找一找】社会和学校生活中的不诚信行为：
学生举例：社会生活中有以假乱真、拖欠工资、价格欺诈、虚假广告等；学校生活中如考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等。
【说一说】不诚信会带来哪些危害？（学生回答略）
【辩一辩】 有些人认为讲诚信会吃亏，你赞同这一观点吗？
教师组织学生分成两组，自由辩论，要用真实的材料证明自己的观点。
教师给予点评，并进行小结。
由以上的探究我们可以看出：“诚信无价” “诚信是金”、“诚信能够让事业走向辉煌”。不诚信，必然害人害己。不讲诚信可以欺人一时，而无法欺人一世。在人们的合作交往中，也许不诚信会在短期内给你带来一定的利益，但最终遭受损失的还是自己。不诚信必然会付出昂贵的代价！它不仅害了个人，还会使企业走向破产的深渊！所以我们都应该争做一个诚信的人。要达到这样的修养，我们必须从自我做起，从身边做起，从现在做起。就要“诚信做人到永远”！（板书）
（设计意图：道德教育要鉴于学生已有的生活经验。学生的经验深刻的影响着学生的态度和行为，我们要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过对热点问题的讨论分析，在合作和分享当中丰富和扩展自己的经验，不断的激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。）
活动四：身边小事 见诚信
             所遇情境
 我的做法
1、我和妈妈在超市买东西，收银员多找了10块钱。

2、上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了。

3、课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔，当同桌回来时。

4、发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里。

思考：大家想一想，你会怎样做？
学生：1、马上退还 2、向老师认错，并把作业写完 3、请求同学原谅并赔偿钢笔 4、还给邻居，告诉送奶人员实情
你之所以这样做的原因是什么呢？
学生回答：略
教师根据学生发言得出结论：
诚实守信是为人之本。 诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己的诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。
（设计意图：学生碰到实际情况怎样做是回归学生的生活世界，诚实是一种优良的品德，但这个也只能在具体的历史条件之下，具体的生活场景当中才有价值。）
活动五：辩证分析 演诚信
观看小品
情景一：小菊趁同学不注意，偷拿了日记，看完后又悄悄地放回原处。脸上扬起笑容。
情景二：妈妈做完家务，看到小芳正在写作业，就从她书包里拿出日记，偷偷看了起来。
情景三：晓明奶奶生病住院了，医生检查出结果是癌症晚期。全家人决定隐瞒，不让奶奶知道。晓明觉得有道理。
思考：针对情景一：你怎么看待小菊的行为？
针对情景二：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小芳的疑问。
针对情景三：你认为这是不诚实现象吗？
教师结合学生的讨论，得出结论：
1. 诚实不意味着要张扬隐私。
2. 诚实不排除必要的沉默。
3.诚实不排除“善意的谎言”。
（设计意图：如果我们简单的给孩子一些道德是非的标准，那么孩子们一旦进入到复杂的生活现实当中将无以选择。所以我们要结合具体的情况我们给孩子一些正确的指引。教师要教会学生辩证的看问题。）
活动六：出谋划策 辨诚信
王亮是个很热心、豪爽的男孩。平时不论谁找他帮忙，他总是满口答应：“没问题，包在我身上。”王亮和张宇是一对非常要好的朋友。早上，张宇要他下午帮个忙， 他更是一口应承下来。可是, 下午到了约定地点，王亮才知道原来是约他去帮人打架。王亮为难了：去还是不去……
请你思考：王亮应该怎么做？今后，王亮再遇到有人找他帮忙，他应该注意哪些问题呢？
学生讨论回答：略
教师总结：
1.许诺要慎重。
2.从实际出发，量力而行。（没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，决不能去承诺。这是承诺的前提）
3.符合道德和法律要求。
4．一旦承诺，就必须兑现。
5．信守诺言要具体情况具体分析（许诺要考虑到道德法律的要求，并且注意到善意的谎言。）
（设计意图：道德教育要和生活教育联系在一起，教师要主动把道德教育引入到生活，和生活对接起来，在鲜活的生活中培养学生的道德意识。要从学生的视角出发设计问题。）
环节四：走进生活 拓展升华
★电影欣赏 《倾城佳话》
简介：小街上的咖啡馆，苛刻无理的可恶老板，法院的破产通知，糟糕的一天！就连小费来的也比往常奇怪——一言承诺，仅此而已。然而，美好的事物总是在这样的糟糕透顶之后才来光顾。 奇迹，一切像个奇迹。乐透大奖，温柔体贴的男人，完美的童话故事。
查理（尼古拉斯·凯奇）是个善良、温和、喜欢孩子的好警察。就是这份善良使他的生活产生了巨变。一次查理无钱付给即将破产的发招待依芳小费，便把刚买的彩票抵押，并约定如果中了奖，就分给她一半；如果没中，第二天他会来补上小费。戏剧性的故事发生了！查理的彩票中了四百万美元巨奖！信守诺言的查理经过心理斗争，分给了依芳一半的奖金，尽管这招来了恶妻的不满。金钱使查理与妻子越来越疏远，而同样善良、可爱的依芳也渐渐走入了查理的生活。谁知，这才是风雨来临的前兆 ……这件事被某传媒获悉，把始末在报章上刊登，传为倾城佳话······
唯有诚信，唯有爱，唯有真爱会让生活像童话般美丽。
★诚信做人到永远
怎样获得他人的信任？
（1）每位同学准备一张纸，不署名写出自己能够获得别人信任的品质。
(2）各小组互换纸条，了解其他同学值得信赖的品质，并对比自己，看看自己还有哪些不足。
(3)统计一下哪一个品质出现的次数最多？想一想为什么会这样？
★品味格言
学生争相展示预习成果，教师补充：
■诚信谚语：一言既出，驷马难追。 君子一言，快马一鞭。 诚招天下客，誉从信中来。
■诚信成语：抱诚守真 诚至金开 赤诚相待 闲邪存诚 修辞立诚 抱柱之信 表里如一 诚心诚意 襟怀坦白 光明磊落 开诚布公 推心置腹 海枯石烂
■格言警句：
1、小信诚则大信立。——韩非子
2、人背信则名不达。——刘向
3、以诚感人者，人亦诚而应。——程颐
4、人无忠信，不可立于世。——程颐
5、丈夫一言许人，千金不易。---《资治通鉴》
6、马先驯而后求良，人先信而后求能。——《准南子》
7、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔
8、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
9、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚
■诚信故事：
1、季布“一诺千金”使他免遭祸殃 秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。
2、比100棵樱桃树还要宝贵 这个故事发生在美国的一个庄园主的家里。 一天中午，庄园主从外面回来，带回一把锋利的小斧子，随手放在门边，就去做活去了。正巧，庄园主的儿子看到了这把斧子。他看着闪闪发光的斧子，十分喜爱，拿在手里左看右看，心想：这么亮的斧子究竟快不快呢？他很想试一试。于是，他带着斧子跑到了樱桃园里。他选中了一颗细小的樱桃树，学着大人的砍树的样子，举起斧子用力砍下去。只听得“咔嚓”一声，小树被拦腰砍断了。 男孩一看不好，知道自己闯下了祸，就赶紧跑回家，把斧子放到了原处，躲到他的小屋里，忐忑不安地捧起一本书，装作专心的样子读起来。几个小时后，庄园主回来了。当他经过樱桃园时，发现他最心爱的那棵樱桃树被砍断了，顿时大发雷霆。回到家里，他把果农叫来训斥了一顿，并要他把砍树的人追查出来。一直躲在屋里的小男孩看到这种情景，心想，如果我不承认，万一错怪了别人，那多不好啊！但转念又一想，如果去承认了，爸爸要责备我，也许还会打我的。该怎么办呢？他坐地床边犹豫了好一会儿，终于大胆地走到了爸爸面前，低着头，红着脸说：“爸爸，别再追查了，树是我砍的。”父亲问明了情况，不但没有责备他，还把他搂在怀里，意味深长地说：“孩子，我为你的诚实而高兴。要知道，做人首先要诚实，这比100棵樱桃树还要宝贵。” 小男孩点点头，把父亲的这些话牢牢记在心上。这个小男孩就是后来的美国总统华盛顿。

教师寄语
诚实守信，一诺千金。诚信无价，诚信做人到永远。诚信是金，诚信是宝，诚信是一笔无形的财富，诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻。种下诚信的幼苗，开出世界上最美丽的花朵！诚实守信，让我们感受到高尚的人格魅力！
板书设计
与诚信结伴同行

（1）诚信是为人处事的一种美德
一、诚信无价 （2）诚信是公民的“第二身份证”
（3）诚信是与人合作交往的通行证

二、诚信做人到永远

课堂检测
1、“君子一言，驷马难追“。这句话是说 （ ）
A、说话比马跑得快 B、一旦许诺就要努力兑现
C、人不一定兑现自己的诺言 D、说说无所谓，过后不认帐
2、做一个诚实守信的人，首先应该做到 （ ）
A、一言九鼎 B、信守诺言C、己所不欲，勿施于人 D、对自己诚实
3、对于承诺正确的观点是 （ ）
A、不要轻易许诺，要慎重 B、兑现不了，也没办法
C、对好朋友的要求，都可以满口答应，毫不迟疑 D、无所谓，说说而已
4、在下列情景中符合诚信要求的是 （ ）
A、任何时候，任何情况下都保证实话实说
B、医生隐瞒了一个癌症晚期病人的病情
C、为了表明自己的诚实常泄露同学的隐私
D、要尊重个人的隐私，就不与他人推心置腹
5、读图回答问题：某中学八年级学生在开展“共铸诚信学校”的活动中，进行了“诚信”情况的调查。调查结果见下表：校园中“诚信”情况调查统计表

抄袭作业
考试作弊
言而无信
从未出现
20
34
24
偶尔出现
15
10
16
经常出现
15
6
10
（1）上表调查结果反映了什么问题？
（2）为“共铸诚信学校”，我们中学生应该怎样做？
6、情景分析： 王腾是八年级（2）班的班长，他和好友李凯的成绩一直是名列前茅。可是，近一段时间，李凯迷上了网络游戏，整体神情恍惚，成绩直线下降。班主任发现后，找王腾了解情况。面对老师的询问，王腾很为难，因为他答应李凯为他保密。作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他有义务保护同学的隐私。
（1）如果王腾告诉老师实情，可能有什么结果？
（2）如果王腾履行对李凯的承诺，可能有什么结果？
（3）如果你是王腾，你会怎么办？为什么？
拓展资料
徐砺寒估计没有想到，他在放学途中不慎弄坏了他人轿车后视镜后留下的那张道歉及赔偿联系的小纸条，会令车主“无比感动”和“极度震惊”，并引来一连串感人的后续：被撞车主感动之余主动不让徐砺寒赔偿；一家修车行表态愿意免费为受损车主修车；网友们纷纷感慨，在这个孩子身上看到了美好……
细看大家对此事的感叹，如出一辙，都觉得男孩的诚信弥足珍贵。现实中我们时常面对的窘境，是互信的缺失，是对陌生人留个心眼儿，是对各种商品、各种服务的疑虑重重，是可能的肇事逃离和得理不让人，更有似乎随处可见、一触即发的争执和吵闹。我们无奈地要成为各种“专家”：要学会验证阳澄湖大闸蟹的“金毛银爪白肚皮”，得掰开月饼学会辨认馅子是否隔年，去修车必须认明修车铺子会不会以次充好……
缺乏诚信，人们不得不付出高昂的成本，才能维护商业信用、保证正常运转。我们会为了一点小事，跑遍许多部门，展示诸多证件，填写无数表格，来证明自己的清白。更不消说，我们还在为诚信缺乏付出的高昂精神代价，要为修复国家形象做更加艰苦的努力。
在这样的背景下，一个中学生的赤子之心便更显得珍贵。
在经济急剧增长、城市不断扩张中，曾经倚仗熟人社会道德压力来规制行为的文化传统正遭受挑战，诚信危机在不断挑战国人的承受极限，也弥漫到我们身边的所有领域：从学术腐败到食品安全，从能不能扶摔倒的老人到小学生的家庭作业是否家长代劳……在情感约束越来越少的“陌生人社会”里重建道德规范，虽然艰难但势在必行。徐砺寒的诚信举止，更大的意义是让我们看到了希望：下一代正在告诉我们，“诚信”二字有重塑的可能。
一些城市，比如上海，已经把“诚信”二字，郑重写入城市新的价值取向。确实，诚信不光关乎道德，也关乎一座城市、一个国家的竞争能力。西方学者福山在《信任》一书中说：“一个国家的福利及其他参与竞争的能力取决于一个普遍的文化特性，即社会本身的信任程度。”
事实上，我们已经洞悉诚信之于和谐社会建设的重要性。中共十七届六中全会郑重提出“把诚信建设摆在突出位置，大力推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设”，国务院也早就大力推进“建立健全覆盖全社会的征信系统”。然而，托举向善的力量，我们不能全都往“社会”身上一推了之，这是每一个公民必须面对的考题——碰到需要负责的事儿，我们能否像中学生小徐一样，恪守诚信，勇于担当？
课外作业
1、 请利用周日观看有关诚信的经典电影《倾城佳话》，并在班内交流。
2、 观看海尔创业专题片。《海尔——真诚到永远》。
教后反思
本课设计基于生活，基于情境，引导学生感悟、思辨、践行，较好地体现了新课改的理念。设计中关于设计意图的说明，会对他人理解设计，有所帮助，有所启发。教学设计运用案例分析法，层层分析，展开教学，课堂操作性强。在案例的选择上做到关注生活，关注最新新闻，让学生拓宽视野，丰富知识。学生限于知识和阅历，回答问题有时不是很理想。应引导学生多读书，多学习模范人物，加强自身修养。