八年级语文下册 第10课《陋室铭》教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案.doc

陋室铭
课题：10、陋室铭
备课人：
教学目标：
一、能够流畅的朗读课文，借助页下注释疏通文意。
二、理解作者不慕名利，安贫乐道的情怀。
三、学习本文比兴，类比的表现手法。
重点：目标一、二。
难点：目标三

课前准备：翻译全文
PPT
板块
展开教学的问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
一、故事导入营造美
1、讲刘禹锡搬三次家，写下《陋室铭》的故事导入。
转眼千年已过，策知县早已化作一抔黄土，而刘禹锡的《陋室铭》却代代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。
听讲

目标：学生能了解背景。
又激发同学学习本文的兴趣。

二、朗读课文感受音韵美
过渡：古人云：书读百遍，其义自见。学古文一定要多读，而且古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来朗朗上口，极具音乐美，因此，古文更需要大声朗读。
1、请同学们大声朗读课文,要求：读准字音，读清节奏。
2、指名朗读（注意正音，节奏）。
3、齐读
4、听录音，感受文章的音韵美。

1自由朗读

2个别朗读，学生评价
3齐读
4听录音

目标：能流畅的朗读课文

及时鼓励朗读

三、细读句子发现情感美

过渡：要想把文章读得和范文一样好，一定要了解文章的内容和表达的情感。
1、课前同学们都整理了全文的翻译，自己大声的边读课文边翻译一遍课文。

过渡：我们跨越了千年的文字障碍，了解了文章的大意，就让我们自信的走进陋室，品评陋室。
2、题目中“陋室”指简陋的屋子，在作者的眼里是真的简陋吗？请在文中找出表明作者观点的句子。

3、作者通过描写陋室的那些方面来表现他品德的高尚，从而证明陋室不陋的。先找出相关句子，再结合句子说说。

小结：作者通过描写室中之景，室中之人，室中之事，目的都是表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋。
板书
①自然环境清幽 景
②交往人物不俗 人 表明“惟吾德
③生活情趣高雅 事 馨”，暗示陋室不陋

4、朗读这三句话，要求带着对陋室主人崇高品质赞美之情朗读。

5、文章开头结尾的句子都有怎样的作用？

明确：①比兴手法：开头以“仙”“龙”衬托“德”，以“名”“灵”衬托“馨”，以山水作比，引出陋室，陋室因主人的“德”而“馨”陋室不陋。　
②类比手法　以“诸葛庐”“子云亭”和“陋室”作类比，反映了作者把自己和古贤人作比，衬托主人品德的高尚，暗示陋室不陋。
③引用典故 证明“斯是陋室，惟吾德馨”，画龙点睛，总结全文。（补充典故内容）

6、小结
《陋室铭》一文极力形容陋室不陋，表现了作者不与世俗同流和污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者不求闻达、安贫乐道的生活情趣。这就是托物言志的写作手法。
7、有感情地朗读全文

边读边翻译

独立思考，个别回答。

独立思考，同桌讨论，全班交流

齐读

独立思考，小组讨论，全班交流

教师巡视

“斯是陋室，惟吾德馨”一句是主旨句，强调作者因为品德高尚就觉得陋室不是简陋的屋子。

教师组织交流
先找出句子再分析
①“苔痕上阶绿，草色入帘青。”化静为动，一“绿”一“青”生意盎然，自然环境别致幽雅。②“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”谈笑往来的都是鸿儒学者，对比手法映衬陋室主人德才高。③“调素琴……劳形”正面说室主人生活情趣高雅，反面写，表现室主人对世俗的厌弃。

教师组织交流
①开头以山水作比，引出陋室，比兴手法学生没有接触过，告之就好。
②文后以“诸葛庐”“子云亭”作类比，衬托主人品德高尚。
③引用孔子的话画龙点睛，总结全文。需要补充典故内容，（孔子想住到九夷这个地方，有人就说那个地方太简陋，不能居住，但孔子却回答说，君子住在那里，有什么简陋的呢。言下之意，我品德高尚就不觉得简陋。）

生成：托物言志的手法
托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

五、巧摆饰物创造美
过渡：这样有内涵有特色的陋室，大家肯定越来越喜欢了，如果准备了一些简单的物件，供你选择，哪些适合摆在刘禹锡的陋室之中，选择之后，请说出理由。
（1）文房四宝 （2）虎皮太师椅 　（3）锦衣玉食　（4）一盆莲花　（８）金碧辉煌的牌匾

小结：在刘禹锡看来，金钱于我若粪土，名利于我若浮云，斗室一间，简陋异常，但是有青苔碧草，知音相伴，如此惬意之境，正是我刘禹锡的钟爱啊！

独立思考，个别回答

教师组织交流

六、走进作者表现美

1、在当今社会，你是否认同作者这种不慕荣利，安贫乐道的生活情趣？
（补充作者的有关介绍。安贫乐道指安于贫穷，做自己认为有志趣的事。）

小结：学习了本文，我相信刘禹锡的陋室情结，刘禹锡的高洁傲岸，安贫乐道，刘禹锡不与世俗同流合污，莲花一般的纯洁，都将深深感染着我们在座的每一位，也将随着《陋室铭》的代代传诵，而继续感染着后世，成为永不凋谢的奇葩。

2、再听课文录音，

3、看没有标点的全文，有感情地齐读课文。

自由畅谈

听录音
再齐读
教师组织交流
称颂的是：人品（不慕荣利、不求闻达、安贫乐道）是高尚的。
 批评的是：逃避世俗，脱离劳动人民，缺少为国为民的奉献精神。不能与时俱进，不能抵制腐败，不能培养自己的意志（----周恩来在人群嘈杂的闹市区读书）这种人在现代生活中，简直不能生存。

七、布置作业巩固美
1、探究：这篇文章能够代代传诵的原因是什么？
2、熟读成诵