江苏省苏州张家港市一中八年级思想品德上册 第7课 行为与后果（共3课时）教案 苏教版.doc

第7课 行为与后果
教材分析：
责任就是一种自觉应尽的义务，是分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。在市场经济时代的今天，如何培养自己的责任感是非常重要的。本框从“行为和后果的关系”，说明行为与后果具有一致性。
学情分析：
责任是道德的基本元素。我们的学生有一定的责任感，但在行动前太草率，遇到问题又盲目悲观或盲目乐观，情绪波动较大。本框就是要他们明确行动与后果的关系。
教学目标：
1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2．学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解为不同产生的后果不同的道理。
教学重点和难点：
行为与后果的关系
教学过程：
案例导入: 山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学900多名学生在公路上跑操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，18名师生（包括一名教师）当场命丧车下。 在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有3名学生因抢救无效死亡。事故还造成18人受伤。据查当时司机属疲劳驾驶。
思考: 是什么原因造成了这起车祸?
[名言赏析]P76萨特的名言
“人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对自己的一切行为负责。”
过渡: 从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。
[探究平台]
（一）：阅读书P76海因茨的的故事,并根据要求进行分析。
主张“偷药”： 。
主张“不偷药”： 。
1问：这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。（分组讨论后回答）
2问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？
为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗？
行为
后果

妻子获救
有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有结果，也就不会犯错了。你同意这观点吗？
认真思考
• 对照提示阅读课本P78第一段：
• 有意识、无意识；善良、不道德；
• 行为的性质：合法、非法
• 行为的分类：
• 人的行为：
• 举出三个生活中“不作为”的例子：
生活中“不作为”的例子
I. 警察接警不出
II. 父母不抚养、教育子女
III. 医生见死不救
归纳：人们都会做出一定的行为
（二）关于后果
师：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。
有同学可能认为有行为，才会产生后果，其实，有时不作为也会产生后果。让我们先来了解一下“作为”和“不作为”内涵。（阅读书P78）
l 举出三个生活中“不作为”的例子：

[归纳] 后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。
不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果。而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要首先考虑可能带来的后果。
[生活在线] 一人闯红灯到底后果会多大？
早7 点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞难行。

归纳： 生活在社会中，每个人都会有行为。只要有行为就会产生一定的后果
[探究] 行为与结果的关系（完成书P78-79）
行为
可能的后果
闯红灯

说粗话

说谎

拾金而昧

……

问：谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（书P79）
听一听：
一个铁钉和一个国家
少了一个铁钉，丢了一只马掌。少了一只马掌，丢了一匹战马。少了一匹战马，败了一场战役。败了一场战役，失了一个国家。有时个人的细小行为看起来不起眼，可是却往往能决定着事情的成功与失败。

[音频]一个铁钉和一个国家
小结：行为与后果具有一致性。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁的后果。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起的。有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。
[情感升华]
过渡：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。
（引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感）

集体
国家
行为
图书管理制、饮水制、值日班长制等
希望工程、义务教育、科教兴国、西部大开发、神舟六号升空、嫦娥一号成功发射等
后果

“神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为！

[小结]
人的行为带来一定后果，一个集体，一个国家的任何一个行为也会带来一定的后果。因此，无论是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定要考虑后果，要选择正义的事，选择对国家、人民有利的事，选择对自己有利而又不会损害他人的事。

[行为作业]尝试为班级（家庭、学校、社区）坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映（表情、言语、行为……）

[教后小记]

第7课 行为与后果
对自己的行为负责
教材分析：
本框在分析“行为与后果的关系”后，从“对自己的行为负责”的角度帮助学生树立道德和法律的观念。
学情分析：
有家人的眷顾，支撑，保护，孩子犯了错，总有大人揽掉。随着年龄的增长，他们要学着承担责任，尤其是承担犯错后的责任。要学会对自己的行为负责。
教学目标:
1.充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
2.做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
教学重点和难点：
公民有行动的自由，但有一定的原则。
为什么人人都应该对自己的行为负责
教学过程：
导入：
思考:扬州获得联合国人居奖，得益于哪些因素？ (师生交流)
过渡：好结果的获得，要有好的行为与之相适应。我们每位市民的言行对建设一座美好城市是至关重要的。我们今天就来探讨这个话题。
展示课题：对自己的行为负责
师：为了让同学们进一步理解个人言行的重要性，我们进行一个体验游戏。
（如猜两个社会现象、行为：见义勇为、拾金不昧）
活动访谈：1.采访：最后一个同学为什么没猜出来。
2.在这组游戏中，谁的作用最大？
3.那这组同学最终能否猜中答案只和第一个同学有关吗？

老师引导：其实每一位同学的表现都是至关重要的。所以说我们每个人都要对自己的行为负责，而不是用这样语句，
[你用过这样的语言吗]
• 这不是我的错
• 我不是故意的
• 本来不会这样，都怪……
师：道理虽然简单，那生活中的人们对“责任”的认识及表现又怎样呢？
[探究] 我看<刘海洋伤熊事件>
完成书P80-81“探究” 如何看待刘海洋的行为？
l 是对自己、对他人、对社会不负责的表现
l 要受道德上的谴责
l 要负法律上的责任
[思考]作为公民，要承担什么责任？
• 法律的责任 道德的责任
责任是什么？
一是指份内应做的事，二是指不应当做的事.
(请同学们分别举例)
（孝敬长辈、助人为乐；交通逃逸等）
过渡：每个人都有行为，也都有行动的自由。那是不是我们想做什么就做什么呢？
[明辨是非] 个人行动自由的前提是什么?
——以不损害他人的，集体的和社会的权利和自由为前提。
师：说了这么多责任，那我们到底为什么要对自己的行为负责呢？
[想一想] 我们为什么要对自己的行为负责？
• 如果不负责呢？会导致哪些后果？
老师也准备了一些图片，请同学们看看我们人类的一些行为，将导致什么后果？
[看一看] 白色污染
• 这种食具的制作危及臭氧层;
• 用它装饭菜危害人体健康;
• 它不易降解,会造成严重的环境污染.
[算一算]空调不低于26度,全国节电上亿度
马桶水箱放快砖,省水好用特合算
不用电器断电源,节电10%能看见
处处不让水长流,年百亿吨水不漏
师：这些是人类应保护环境方面的内容。如果不重视环保会导致什么？
[阅读] 完成书P81-82 感悟:<一个农民的选择>
师：庆幸的是我们的社会还有许多拥有责任感的人，他们的行为普通中显示着伟大，他们的行为感动了中国。
[视频] 他们感动着中国——丛飞
他用舞台构筑课堂，用歌声点燃希望。有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，而是出现在人们心里，鞭策着我们做一个对社会，对他人有益的人。
分小组讨论回答，我们的生活中还有哪些人,让我们的生活因他们的负责而变得更美好？
师：生活中有许多人与你擦肩而过，你不会记得他的外貌，他的名字，但你总会记得他为这个社会做了些什么。
在责任感的引领下，我们应甘于承担重任，关爱他人，关心集体，用自己的行动为生活增光添彩。让我们所在的集体、学校、家庭、社会因我的负责而美好！
作业:
教后小记：

作业分析实， 都会产生一定的后果，理解行
第7课 行为与后果
三思而后行
教材分析：
本框是第七课的落脚点，“三思而后行”让学生在践行中学会思考与选择。
学情分析：
青少年有朝气，活泼，但也有太多的冲动，怎样深思熟虑后着手行动，学会思考。
教学目标：
1.学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
2.能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
教学重点和难点：
怎样做到对自己的行为负责
教学过程：
导入：
一人闯红灯百辆车受阻
2006年2月22日，早7 点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞难行。
师：同学们怎么看待这样的事情?上述一些人的想法对吗?
师(总结):有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。所以就放心大胆地走，不讲规则。熟不知，一旦发生事故，轻则如上述所描述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊！”
因此我们在做任何一件事情前，应学会三思后而行，学会为自己的行为负责。
师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前缺少认真地思考或根本没有思考。请同学阅读书P84页的事例。
[感悟] 1、我们能对杨某说点什么？ 生：……
2、对身处逆境的杨某，我们有何建议？ 生：……
师：其实人要“三思而后行”，首先就是行动前要对自己所做的事，可能产生的后果或影响有个预见。进而考虑自己该不该做，能不能做。我们通常应该考虑到的因素有哪些呢？（学生讨论回答）
师：（总结如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等）
让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧！阅读完成书P85页内容。
◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他支打架吗？
我考虑的因素有 ……
◆面对游戏机的诱惑，我有进游戏机室吗？
我考虑的因素有 ……
◆面对有人叫我学抽烟，我能效仿吗？
考虑的因素有 ，影响中学生形象，对身体成长不利，违反校规，破坏校纪等；
◆ 面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗？
考虑的因素有，我们的时间，精力，金钱是有限，有许多更有意义的事需要去做，网吧的人员比较复杂，青少年不宜去这些场所等；
师：刚刚我们提到了网吧，作为家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢？我们又该如何处理呢？
生：……如，会突然蹦出不健康网站；
会有陌生人主动与你聊天，问长问短，甚至要和你见面；
遇到网上莫名其妙的谩骂；沉溺于网聊，不能自拨；
师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自已的行为，纠正行为偏差。请大家看一段材料。
[拓展阅读] 《美国心理学家》杂志刊登了一项卡内基梅隆大学的研究报告表明：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1%，而寂寞程度则增加4%；强迫症、依赖症、人格分裂症也普遍存在于网聊瘾君子中。沉湎于网聊的人会引起情绪低落，精力不足，精神动力性迟缓和易激动。
师：正如书P86页所述，驾驶员会在行驶中根据路况调整方向与速度，其目的是安全驾驶，对自己及他人的生命、财产负责。
学会负责是判断一个人心智是否健全的标准之一。为人做事要有责任意识，要有责任心。这样就能避免许多不该发生的事，亦如我们三思而后行取得的结果是一样的。
[大胆假设] 如果社会上人们没有责任意识会带来什么样的结果？
[社会现象面面观] 一位省政协委员的提案
如今社会上的虚假医药广告层出不穷，铺天盖地，患者轻则因延误治疗而加重病情，重则失去生命。虚假医药广告已成为社会的一大公害。虚假医药广告欺骗了很多有病乱投医、又缺乏医学知识的患者，其危害无异于谋财害命。
一份工商总局的统计数据
“每年250万人吃错药”，工商总局的统计数据让我们明白：虚假医药广告之害，并不只是小病拖成大病，大病拖成重病，并不只是不时见之于报端的贻误时机、断送性命，而关乎我们每一个人。
师：这样的事可以避免吗？
师：（总结）只要我们的媒体加强行业自律，规范广告发布行为，本着对读者负责的态度三思而后行；我们的药监部门负起检查监督的职能，本着对消费者对老百姓负责的态度，这样事就可以避免。责任意识应从小培养。再看一组事例：
l 重庆市一名14岁的少年为筹钱上网，伙同两名同伴用砖头砸伤相依为命的奶奶；
l 北京两名中学生因与“蓝极速”网吧服务员发生纠纷，纵火将网吧烧毁，造成25人死亡，多人受伤；
l “今天我爸爸住院了，但我没去医院看他，到这里看你来了。”这是一位女中学生在刘德华上海歌迷会上说的一句话。
师：对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。（书P86）做为一名中学生，我们应对我们的哪些行为要有责任意识呢？
（思考讨论回答）
生：……（如语言即说话要算数讲诚信、举止要文明、不能以大欺小、外表应得体等）
师：青少年时期是孩子们爱玩爱笑爱闹，玩是人的天性，玩以适当，可以玩出人生的绚烂；玩而失度，则会带来不悦。近几年，西方的愚人节备受爱淘气的青少年的喜爱。熟不知，愚人节也是一把双刃剑，可能带来欢笑，也可能带来不悦。请看一则事例：
[阅读感悟] 某校英语教师年近五十，05年愚人节那天，一名同学在上课前告诉她，校长找她有事，教师跑到行政楼找校长，结果自然是白跑一趟。恰好上课铃声响了，她又立即往回跑，上楼时一不小心摔倒了，导致该教师骨折。
师：愚人节不是单纯地愚弄别人，把自己的快乐建立在别人当众出丑的基础上，这是不道德的行为。同学间开玩笑要有分寸，如果玩过了头，搞得大家都不愉快，也就失去节日的真正意义。当你兴致正浓时，却伤害了对方，另一个无辜的同学时，应及时停止恶作剧并真诚的道歉，不要寻找借口推委责任，也许还能换回同学的友谊与信任！

[情境考验] 某班长在愚人节这一天，朝着班上唯一寄宿的女同学小玲大喊：“你家人打电话来了，老师让你赶快去办公室接电话。”电话当然是接不到，小玲却因为第一次离家上学，思家心切，哭了整整一个上午。
l 此时班长如果沉浸于自己计划的成功而洋洋自得，进而会发生什么？
l 那么你认为此时的班长应该怎么做？
生：……
（知错就改，勇于承担责任，主动道歉，并想办帮助小玲，让她感受集体的关心和温暖，缓解想家之苦等就一定能获得同学的谅解，增进彼此的友谊）
[总结]
师：随着年龄的增长，我们的智力与情感都将得到进一步的完善，学会正确地看待事物，也开始了独立处理问题的尝试。以一颗责任心，本着三思而后行的态度，生活才会因我们的存在而更美好！
[作业]
最后让我们一同来完成一份“班级公约”，具体要求见书P87页“探究”。
教后小记：

面对如此复杂的道德情形，人的行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢? 海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是多样的。

生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。

游戏: 《COPY不走样》
活动要求：
1.聘请两位同学做监督大使（一位负责监督台上参赛的同学；另一位负责监督台下同学）
2.每组游戏由四位同学参加，排成一列
3.第1个同学从老师手中抽出一张写有表演内容的纸，根据内容向第2位同学进行动作表演，不得出声。
4.第2位同学根据第1位同学的动作进行模仿；
第3位同学根据第2位同学的动作进行模仿；
5.第4位同学即最后一位同学，说出表演的内容

朗读
不承担责任不仅会给自己带来影响，而且还会有损他人和社会的利益，从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚。
过渡：那什么样的人才会有责任感呢？是不是学历越高责任感越强。
师：责任感是从小培养的，与学历无关，与社会经历有关，与从小的习惯有关。
责任感：一种自觉做好某件事的心理态度，即正确地认识个人对社会所承担责任的信念和意志。

青春的我要对自己负责： 学会学习，树立理想；
学会锻炼，自爱自强。
青春的我要对家庭负责： 孝敬父母；团结邻里。
青春的我要对社会负责： 服务社会，热心公益；
团结他人；保护环境
青春的我要对祖国负责：了解祖国，维护祖国荣誉；
振兴