（秋季版）七年级政治上册 第一单元 第二节 亮出你自己教学设计 湘教版（道德与法治）-湘教版初中七年级上册政治教案.doc

《亮出你自己》教学设计
一、基本说明
1教学内容所属模块： 初中《思想品德》
2年级： 七年级上册
3所用教材出版单位： 湖南师范大学出版社
4所属的章节： 第一单元第二节
5学时数：45分钟

二、教学设计 
1、教学目标：通过教学，使学生积极探索自己的内心世界，使他们能正确对待他人的评价，让学生从自我中找到自己的优点与不足，主动进行自我完善，能够尊重自己、提高自信，并勇于展示自我，在正确认识自我的基础上主动寻求自我发展，从而转达变为内在成长的动力。
2、内容分析：课文第一单元，旨在指导学生在了解、正视、自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我，提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。《亮出自我》是其中的重要组成部分。
教学重点：了解自己，悦纳自己
教学难点：学生如何正确对待他人评价及如何建立展现自我的自信和勇气。
3、学情分析：走进中学，初中生成面临对新的环境的适应，也面对进入青春期的迷茫，在学生渴望独立的同时，离不了老师的指导，学生们对掌握一定的思想品德素养有着很大需求渴望。
4、设计思路：
通过自主探究法，安排活动创设境，给学生大量的发言机会和发挥空间，让学生积极探索自己的内心世界，使他们能正确对待他人评价，形成正确的、全面的自我意识，从正面引导学生以良好的状态去面对初中生活。

三、教学过程描述
教学环节及时间
教 师 活 动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
 复习旧课并导入新课5′
教师： 同学们，上节课我们知道了如何进行自我评价。自我评价包括：①反思、自我检查 ②回顾、总结 ③比较
也知道了自我评价的误区：自卑和自负
提问：如果我们周围有同学存在自卑心态，同学们该如何帮助他？
小结：同学们都想出了一些办法，都讲得不错。我们看课本上谭新同学的例子，谭新同学是通过父母和老师的分析、帮助走出自卑阴影的。我们可以通过父母、老师、同学的建议，改善自己对自我的认识，走出自卑自负的心态。
这里所说的父母、老师、同学的建议，都是别人对自己的评价，这就是我们现在所要到的自我认识的另外一个方式：他人评价
 学生讨论，并回答老师的问题。
 通过复习使学生对上一节课的内容加深，得到巩固，自然过渡到新课

 他人评价15′

 投影：“⑴有的同学在学校的学习很努力，成绩一直不错，老师给这些同学的期末评语中就会写：某某同学是一个认真学习的孩子。对于这些同学，这就是老师对自己的一个评价。
⑵有同学在班上很热心，经常帮其他同学解决困难，同学们都很喜欢他，说他是一个乐于助人的孩子，那么对这些同学来说，这些就是其他同学对自己的评价。“
老师：以上所讲的都属于什么评价？
老师：除了自我评价外，我们还可以通过他人评价来认识自己。他人评价就是他人对自己各方面情况的一个判断。他人评价就象一面镜子，在许多情况下，他人评价比自我评价更客观、全面。在日常生活中，我们身边的同学、朋友、父母、老师对我们自己都有某一方面的评价，我们从别人眼中看自己，会比较客观和全面。
提问：现在我们看到同学心目中的我。我们的同学都是刚进入中学不久的。同学们是否想了解同桌同学对自己的评价？
课堂活动：请同学们拿出一张纸，写下对同桌的评价。用简短的一两句话，概括我的同桌……写完后请互相交换。
提问：下面我们请出几位同学说出对自己的评价。
提问：你觉得同桌对你的评价是否合适？
小结：刚才的几位同学都大胆说出同桌对自己的评价，也回答了对这些评价的看法。这里就有个如何对待他人评价的问题。我们应该如何对待他人评价？
①     有自己的主见。
我们在面对他人的评价时，要有自己的原则和立场，才不会受到他人评价的的控制。
②善于接受他人建议，勇于正视自己的不足。
在别人对自己的评价中，有好的建议，我们应该虚心接受；有觉得不合适的地方，也应该通过与提出建议的人进行交流、讨论，找到原因，勇于正视自己的不足。这样可以有利于改正缺点，改善自己在别人眼中的形象。
想一想：如何处理自我评价与他人评价的关系？
① 把自我评价与他人评价相结合。
② 把许多他人对自己的评价结合。
1、  学生了解哪些属于他人评价，并可提出问题。
2、  学生进行他人评价，并进行自我评价。
3、  学生自主讨论如何对待别人的评价。
 通过实例先让学生知道哪些是他人评价，通过学生之间的相互评价找到自我评价与他人评价之间的差异，使之能够正确对待他人评价。

 展现自我的风采
12′
老师： 我们已经学习了自我评价和他人评价，可以用这两个方式认识自我，找到字的优点和不足，确定自己的优势，大胆展现自我。
课堂活动：下面请愿意展示自己才艺的同学上来展给全班同学做才艺表演。
教师：我们班的许同学都各有特长，希望以后在学校、班里的各种活动中积极表现自己。
 学生课堂展示特长
 通过特长展示，使学生发现自我的长处，能够增强自信心。
善于发现自己的长处10′
投影：“刘全从小就立下大志，将来要当这个‘家’、那个‘家’，但进入初中以来，刘全总觉得自己在能力上不如这个、不如那个。
‘你看，黄莹反应真快，老师一提问题，还没等说完，她就举手回答，而且答得相当精彩。’‘为什么我的记忆不好，老是丢三落四。’‘程成好活跃，人际交往能力特强，同学们都很喜欢他。’‘我家对面的男孩，聪明极了，参加全省数学竞赛，获得一等奖，真叫人羡慕！’”
提问：为什么刘全总觉得自己不如别人？
小结：刘全同学只看到别人的长处，没有去发现自己的优点，所以我们在欣赏别人的同时，也要善于发现自己的长处，积极展现自我。
我们如何建立起自信，大胆展示自己的风采，以下几点是可以帮助我们的：
①寻找个人自信的支点
我们个人自信的来源，如自己在某方面有特长，在某方面比别人强而显得自信。
提问：有没有同学站起来说一下，你自信的支点是什么/
小结：善于寻找自己自信的来源，寻找自己的优点
②练习当众大声发言，克服胆怯心理
如：平时课余中与同学们的讨论中，勇于提出自己的观点，多参加演讲比赛等
③积极进行自我暗示
如：早上起来照镜子时，对自己进行积极的鼓励。
④人无完人，不应该把所以人的才能与自己比较（我们总能找到较强的一面）个人的能力比不上集体的力量。如刘全的例子、“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”
⑤发挥自己的才子，进行大胆尝试，做事情前首先相信自己的能力
⑥我们对自己的认识………找到合适自己的目标，才能充分发挥自己的能力。如钓鱼者的故事，只要与自己家里盘子合适大小尺寸的鱼。
1、       学生通过讨论回答老师的问题。
2、       学生在老师的启发下找到树立自信心的方法。
用实例说明，每个人都有自己的缺点和优点，师生共同讨论建立信心的方法，使学生懂得我们树立自信心，对人的成长非常重要。
不断超越自我
5′
幻灯：“球王贝利一生在大小比赛中进球无数，有人问他：“哪个球踢得最好？”他回答：“下一个。”
提问：说出对球王贝利的话进行解释
提问：你还可以举出这样的例子吗？
例子：刘翔在奥运会上突破自己的最好成绩，平了奥运会记录，夺取金牌。
学生回答问题，并举出“超越自己”的例子。
从不断超越自己的例子中，让学生树立超越自己的信心。
课堂总结
2′
老师：个人在展现自我的同时，要不断超越自我，要有超越自我的决心。今天我们学习了他人评价，如何正确对待他人以及自信勇敢地展现自我，同学们有信心在以后学习生活中能更加自信、亮出真我的风采吗？
学生承诺。
回顾本课，对本课内容进行总结，学生的作答，能使学生更加增强自信心。
课外作业
1′
1、，以“他人心目中的我”为题，采访你的父母、老师、朋友、同学，把采访的结果记下来。
2、布置讲演稿：《真我的风采》
1、学生实践活动。
2、学生撰写讲演稿。
学生通过采访，促进社会实践的能力，进一步通过他人评价了解自；，通过演讲，进一步看到自己的优点。
四、教学反思
1、这节课上课之前，学生通过自我评价，对自己有了基本的认识和了解，在正确认识他人评价上，学生能够体会到有舍有取。“展现自我风采”这一环节是学生表现最活泼的，可以看出学生们都愿意把自己优秀的一面展示给大家，亮出了一个真实的自己，也使得把增加自我的自信心落实到了课堂上，从现在做起。
2、展现自我的风采是这一节课的亮点，也是一个难点，首先是时间有限，要想在课堂一小部分的时间里展示每个学生的特长是不可能的，只能有所舍弃；其次，选取学生展现自我的时候，有部分学生不能展示自己比较沮丧；再次，在展示自我的时候，部分学生自控力不强。今后要加强学生自律力的教育。
3、思想品德课不仅是课堂中的教学，也需要贯穿于生活中，在生活中也要提醒学生能够正确对待他人评价，要对生活充满自信