七年级语文上册 第一单元 5《为你打开一扇门》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

《为你打开一扇门》

◆ 教材分析

《为你打开一扇门》是作家赵丽宏写的一篇散文，是《中国学生必读文库 文学卷》（语文出版社、天津教育出版社 2000年版）的一篇序言的节选。它被列入了苏教版七年级上册语文课本的第一课。文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。全文分两大部分，第一部分先以“关闭”引人探求，以两个“只要”激发信心，激励青少年打开种种未知领域的大门。再由“无数”转到“一扇”，用深入浅出的语言阐述文学的特征、内涵、功能和育人作用，使青少年对文学的重要性有一个初步的了解。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、熟读课文，整体感知课文内容；
2、能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；
3、训练学生用普通话朗读课文，吐字清晰，读音准确。
【过程与方法目标】
1、从初中一开始培养良好的朗诵习惯，培养他们注意朗读的意识；
2、激发对文学的兴趣；
3、形象地了解文学，引导学生爱读书；
4、基本字词的掌握。
【情感态度价值观目标】
1、正确流利、有感情的朗读课文；
2、懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理；
3、激发对文学的兴趣。
◆ 教学重难点

【教学重点】
1、 领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义；
2、 读懂课文意境，从中体会到文学的魅力；
3、 在自主、合作、探究的过程中，体会文学作品丰富的感情。
【教学难点】
1、 比喻、拟人等修辞手法的运用对文学魅力的作用；
2、 培养对文学的兴趣，培养对书的情感。
◆ 课前准备

1、多媒体课件；
2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词。
◆ 教学过程

一、创设情景，激情导入：
人的一生就像是在一条深巷中前行，在我们的两边有多少大小不一的门，这些门上都写着字。我们一生能走入的门是极少的，有的我们能进去浏览一下，有的我们只能推门过去看一眼，而有的我们从未打开过，因而错过了一个个美好的世界，这是一件多么令人遗憾的事啊，如果能有一个人告诉我们，门里的世界，或者我们的人生会少一些这样的遗憾。今天有一个站在了一个写着“文学”的门口，为正好路过此地的我们讲述着这样的话……
二、初读课文，扫清障碍：
1、作者介绍：赵丽宏，散文家、诗人 1951 年生于上海。现为上海市作家协会副主席。著有散文集、诗集、报告文学集等 40 余部。
2、简介文学的概念：
（1）《现代汉语词典》解释：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征：
文章合为时而著，诗歌合为事而作。（唐• 白居易）
文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。（鲁迅）
每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助人明辩事理，而且也在促进人们的感情上的变化。（艾青）
3、 检查预习：出示PPT导课练习检测作业。
给下列生字注音：
诠释　憧憬 裨益 　
根据拼音写汉字：
Shuāi弱　 páihuái　　
危言sǒng听　　广mào　　
wéi幕 热泪沾jīn 　　
三 总体感知，通读课文：
1、板书课题：为你打开一扇门
（1）PPT出示常用的圈点勾画符号的方法，要求学生在听读的过程中，按照自己的理解勾画课文。
（2）PPT播放课文朗读，学生听读，默读。
2、自读课文，了解文章。
（1）、指导学生用普通话朗读课文。 要求：吐字清楚，读音准确。
（2）、各小组推荐一名代表，开展朗读比赛。要求：同学们用心倾听，评选出优胜者，并陈述理由；同时教师对没有获胜的选手要予以鼓励，帮助他们树立信心。
3、自主品读。
（1）启迪学生自主合作讨论：学起于思，思起于疑，疑则能激发人奋进。你能根据课文的内容提出一个问题吗？
（2）教师示例问题，如：作者要为我们打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？第四段的中心句是哪一句？说说你的理由；文章的还可以用什么作为题目，与原题比较哪个好，为什么？
引导学生在自主分析课文、提出问题，思考问题的过程中，初步学会一般看作文的方法。
四、合作探究，理解课文：
在学生合作引发问题，总结问题后，教师解析课文。
1、标题解析：
（1）标题中的“你”指的是谁？作者要为我们打开一扇怎样的大门？（明确：青少年读者。）（2）这篇课文的标题特别吸引人，你觉得原因是什么？（明确：这篇课文的标题具有四个明显的特点：①标题醒目；②恰当运用了比喻；③设计了悬念；④用“你”表示亲切地对话。）
2、课文解析：
（1）课文的题眼是“打开”二字，围绕它，文章是按怎样的思路展开的？（明确：“议论大门——初识大门——打开大门”）
（2）课文共五段，可分为几个部分？请概括出每一部分的大意。
第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。
第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要性。
第三部分（第5段），激励人们走进文学的大门。
3、段落研读：
（1）1-2段
提问：①文章开头作者是如何引出文学之门的？
②世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会作者这样写的好处。
③作者为什么建议我们打开门，并走进去？
④作者说“世界上没有打不开的门”，那么怎样才能打开这些大门呢？
（2）3-5段
提问：①为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”，试从第4段找出有关语句回答。
②如何理解“高智商的野蛮人”这句话的含义，并举例说明。
③文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？请结合你的阅读感受谈一谈？
五、总结课文，课堂延伸：
（1）比喻（暗喻）：本体与喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”等连结。
举例：文学是……是……；一个民族的文学……是……是……等
作用：形象生动地表现了优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。
（2）排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。
举例：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
作用：加强语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。
（3）总结课文
本段文字共13句话，简要地阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系，其中_________句阐述文学的特征，__________句阐述文学的内涵，___________句阐述文学的功能，____________句阐述文学与现代人的发展的关系。
六、布置作业
略。

略。