七年级语文下册 第五单元 18《桥梁远景图》教学设计 语文版-语文版初中七年级下册语文教案.doc

《桥梁远景图》
教学目标：
知识与能力：理解文章运用的说明方法；学习准确、生动的说明语言。培养学生阅读说明文能力。
过程与方法：边阅读边体会说明方法和语言的特点。采用自主与合作相结合、学习与练习相结合的学习方式，鼓励学生大胆想象和探究。
情感态度与价值观：理解科学创造的魅力，培养学生热爱科学的精神。
教学重点：理解文章的说明方法；学习准确、生动的说明语言。
教学难点：使学生理解合理的、科学的大胆的想象对社会发展的重要作用。
教学关键：引导学生把握说明文文体的特点，在此基础上突破教学难点。
具体教学设想：
本文是著名桥梁专家茅以生写的一篇科普文章，作为一篇说明文，它不是对现有桥梁作具体的介绍；作为一篇科学幻想文章，它也不象一般科幻作品那样充满神奇的想象，而是以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景作了一番描述，因而可以说，本文是一篇以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来的桥梁作出形象描述的说明文。同时，学生对于说明文首次学习，基于文章特点和学生的实际情况，设计中从文体出发，围绕说明对象的特点引导学生感知说明方法和说明语言的特点。课上安排了短文强化训练，引导学生对于文体有更深刻的感知。在教学难点上，充分调动学生参与分析讨论，领会想象对于科学研究和未来创造的重要作用，并对自己感兴趣的事物进行大胆想象。
教学过程：
一、课前导入。
调查交流：学生交流对于桥梁的认识和了解情况，重点交流茅以升的哪些设想已经变成现实。使学生感受人类的伟大创造带来的辉煌。同时多媒体出示国内的先进的桥梁，激发学生对桥的兴趣。进而切入学习内容，导入新课。
二．读课文品方法。
1、作者是怎么介绍桥的基本结构的？
教师在学生回答的基础上板书。
2、作者认为将来的桥怎样造和造成什么样子？
学生独立思考完成，教师在学生交流的基础上进行总结，并板书。
3、小组合作完成：
说一说文中运用了哪些说明方法来说明将来桥的变化？
此环节，教师巡视指导。同时在学生交流的时候，用图的形式使学生形象感知说明对象和说明内容。并板书说明方法：作比较、举例子、打比方、列数字。
三、再次阅读，品语言。
1、观察句子体会修饰限制性副词在句子中的重要作用，进而引导学生体会说明文语言的准确性。同时板书说明语言：准确、严密。
2、引导学生寻找文中写得形象生动的句子，体会说明文语言的生动性。
四．学生学习小结。
想一想：阅读说明文应该注意什么？
引导归纳：阅读说明文注意明确说明对象，恰当的说明方法和准确生动的说明语言。
五、真枪实战。
出示小短文强化训练，使学生对于说明文体裁有更深刻的印象。
　气垫船是一种离开水面、腾空飞行的高速船舶。这种船舶的船底与水面有一层高压空气的垫子，船就坐在这个垫子上运行。根据保持气垫的方式不同，气垫船有全浮式和侧壁式两种。全浮式气垫船最大的特点是具有两栖性能。在水中航行每小时可以超过９０公里，在陆地上行驶时能跳跃０．５米高的障碍，能跨越三至五米宽的沟渠。侧壁式气垫船的密闭性较好，如果要保持同样的气垫高度，它只要全浮式气垫船的三分之一到二分之一的功率就够了。我国制成的“金沙江”号气垫船就属于侧壁式的。
１、这段文字主要介绍了什么？
２、这段文字主要采用了哪些说明方法？举例说明。
３、举例说明本文的语言特点。
六．讨论明志。
茅以升作为一个著名的桥梁专家，为什么他还要对桥梁进行大胆的设想呢？这给了我们什么启示？
教师在学生讨论的基础上明确：学习作者勇于探索，勇于开拓，不断创造的科学精神。只有大胆的想象，才能推动科技进步，才有伟大的创造。同时板书。
七．布置作业：
¡为你熟悉的事物描绘一幅远景图，注意抓住特征，用恰当的说明方法，体现说明文语言的准确性．以《××的远景图》为题写一篇4００字左右的说明文。
八、结束语。
九、板书设计：
桥梁远景图
茅以升

说明对象 说明方法 说明语言
快、好、便宜…… 作比较 、打比方 准确严密
将来桥的设想
　 没有桥墩…… 举例子 、 列数字 生动形象

想象　　 未来