七年级思品上册 11播种友情同步教案 鲁教版.doc

11播种友情同步教案
课题
播种友情
使用人

审阅人

课时
第 　课时（总　 课时）
课型
新授课
主备人

教学目标
[情感、态度、价值观]
　　　懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。
[能力]
积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格
[知识]
了解青春期闭锁心理的现象及危害
重点

难点
生活需要友情

克服闭锁心理　积极寻找朋友

教法

学法
点拨、指导、参与讨论、启发

讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
准备音乐＜朋友＞

中考考题
林肯作为美国总统时，他对政敌的一些做法引起了一位官员不满。他批评林肯不应该试图和那些人做朋友，而应该消灭他们。
　“当他们变成我的朋友时，”林肯十分温和的说：“难道我不是在消灭的我的敌人吗？”
你如何看待林肯的做法？
板书设计
人人需要友情
友情的重要作用

生活需要友情

克服闭锁心理　积极寻找帮助　

播种友情

青春闭锁心理的现象及危害
积极与同学交往
慎交朋友

勤奋努力

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导

入

课前播放
＜朋友＞并打出歌词
背景：紧握的双手，闪动的星星
在乐曲声中上课

进入音乐渲染的气氛中
为上课作准备

5`

互

动

探

究

生活需要友情

人人需要友情

、友情的重要作用

友情是人类感情中非常宝贵的感情，古往今来有多少赞美它、歌颂它。假设没有了友情，请你想像会是一番什么样子？
世界会失去它的色彩
师：当我们离开了家庭，离开了父母，这时我们最需要的是什么？
可见，友情是我们生活中不可缺少的。
你能说出友情有哪些好处吗？
师对此进行点评
点拨：
让学生结合具体的事例来说明
这样可以更深刻更有说服力
想一想，自己在学习上曾获得过好朋友的哪些帮助？
＜说说古诗词中人们对友情的赞美＞
人们为什么要对友情进行赞美？

指导朗诵

要求要具体
并说出自己的当时的感受

感悟
想像
回答　
没有友情，人们会感到孤独、恐惧
心情会不好受
友情
是这样，我们不能没有友情
尤其是我们这些离家的孩子，友情更显得难能可贵
学生思考回答
可以使我们交流情感，沟通信息取长补短、相互激励、有助于我们增长才干，更快地进步和发展
在遇到困难时，朋友的热情帮助和鼓励会使我们坚定信心、知难而进、战胜挫折。友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐
＜送元二使安西＞　＜别董大＞
思考回答
齐声朗诵有关诗词
自己知心的朋友是　　　　

他对自己印象最深的一次帮助是　　　　　　　　　　

10`

20`

教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究

青春闭锁心理的现象及危害

积极与同学交往

慎交朋友
师：在现实中经常有这样的现象，在家里，有什么心里话不愿对父母讲，常把自己关在屋子里。在学校上课时不愿举手回答问题，一些活动也不积极参加咱班有这种现象吗？
这种现象有危害吗？
有哪些危害？
师：进入青春期后，这虽然是一种正常的心理反应，但如果任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭的、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活
这种现象对自己的成长好不好？

所以要想办法克服
如何克服呢？

师：当你能带着微笑，带着温馨、自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样的真挚的友情交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。

师：一个人交什么样的朋友，对其成长，发展有很大的影响，我们在积极寻找友情的过程中，应该注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友
对学生进行思想升华

结合自己想想是否有这种现象？

其它同学是否有这种现象？
思考回答
、
有
讨论回答
心情会不好
影响正常的学习和生活
对自己的健康成长不利

自己有下列现象吗？如果有，请努力想办法慢慢克服
由滔滔不绝变得沉默寡言
由打斗嬉闹到离群独处
对父母的管教有些厌烦
常有烦燥的感觉

不利
讨论回答

要有意识地敞开心扉
让自己的脸上充满着阳光般的微笑
　在下列情况下，自己应该怎样做？
班级组织集体活动时
遇到烦心的事时
当同学邀请自己结伴去郊游时
被同学误解时
你喜欢什么样的性格的同学
你愿意成为他那样的人吗？
怎样才能做到呢？
对本课进行小结
说出在本课中的收获

30`

40`

45`

课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间

实际教学时间

整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断

4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断

教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理

学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题

主要优点

教导处检查意见

年 月 日
不足之处