江苏省无锡市七年级语文下册 第二单元 7三颗枸杞豆教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

《三颗枸杞豆》
设计理念：
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究、的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，课堂要使每一层的学生都有所收获。
教材分析：
程海先生的《三颗枸杞豆》，认真仔细的阅读，方咀嚼出其中的人生况味。从美学意义上来分析，这篇小说思想深邃，催人奋进，具有撼人心灵的悲剧美。文章记叙了遇难而退，一事无成的三叔以其一生的教训和对生命的悔恨，以其“少壮不努力，老大徒伤悲”的亲身经历来感悟“我”，教化“我”，引导“我”。
教学目标：
1、整体感知课文，理清作者思路，分析情节的发展过程。
2、学习描写环境的方法，诵读、欣赏、学习课文充满情趣的景物描写，体会景物描写的作用。
3、体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。
4、深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。
5、能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学重点难点：
1、学习描写环境的方法，体会景物描写的作用。
2、深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、整体感知课文，理清作者思路，分析情节的发展过程。
2、诵读、欣赏、学习课文充满情趣的景物描写，体会景物描写的作用。
一、导入
人生的意义是什么？《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔柯察金有这样一段名言：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”这是保尔带给我们的他对于人生意义的感悟，希望今天的三颗枸杞豆，同样能带给大家些许启示。
二、整体感知：
1、 默读全文。
2、 各小组对文章内容进行复述
准确复述故事情节；
根据课文内容，想一想我是怎样成为一位植物学家的？
3、通过以上的故事内容复述，谈谈文中的所提到的是什么样的三颗枸杞豆？（在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语）。
三颗催人奋进的枸杞豆。
富有教育意义的三颗枸杞豆。
有深刻涵义的三颗枸杞豆。
征服“我”的三颗枸杞豆。
记录“我”人生拼博起点的三颗枸杞豆。
小结
主题揭示：
什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。文章就告诉我们这样一个道理：要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想。（老师送给大家一首冰心的小诗）《青年人》
青年人，
珍重的描写罢，
时间正翻着书页，
请你着笔！
三、环境描写探究
小树林既是故事发生的环境，也是人物心灵的折光。文章多次写到了小树林，每一次描写的作用都不一样。这几次描写如同故事的背景音乐，使文章有了一种流动的韵律美。作者满怀着感情，用生动、细致的笔调来描写那个小山村的景物，是那么地具有感染力。我们可以透过作者的文字来感受美丽的自然景物，并进一步学习其写法。现在请各个小组根据要求讨论，把课文中的景物描写找出来，并互相朗读。
探讨景物描写的方法。
小树林是“我”的乐园，里面藏着一个孩子对自然的热爱，也见证着“我”的贪玩和淘气。对小树林的描写，为“我”和三叔的相遇作了铺垫。
　　在“我”禁不住小树林的诱人魅力又一次逃学的时候，我看到树林里“一绺一绺的阳光，像金色的丝绸”，但是这种美丽因为我没能回答出三叔的问题，变得乏味起来。此处的描写，烘托了人物的心情。
　　星期日，我想念三叔，来到小树林。小树林变得那么沉静，似乎正在沉思。这既为下文情节的发展营造了氛围，又点示了“我”心灵的变化。
　　秋天了，“小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳”——此时的小树林，正象征着“我”的人生有了追求。
环境的描写其作用主要是为人物服务，突出当时的人物心态，点出人物的场景。在结构上做到相互呼应，同时为人物下一步活动作好道具和铺垫。
3、教师归纳：
景物描写的方法：
①用生动、准确的语言体现景物的特征；
②恰当地运用修辞手法，如比喻、拟人；
③多角度地描写景物，表现人物的感情。
四、作业：
《三颗枸杞豆》中三叔留给我的三颗枸杞豆征服了我。请以征服为话题，记叙一件使你刻骨铭心，对你产生深刻影响的事，题目自拟，不少于六百字。

第二课时
课时目标：
1、感知人物，品味语言，探究“我”和三叔的两次相遇对“我”的启示。
2、感悟：抓紧时间，努力奋斗，顽强拼搏。热爱生命，让生活充实而有价值。不要虚度光阴。
一、探究研读。
1、教师导学。
师：在上节课中，我们主要把握文章的思路和环境描写，今天我们来了解一下人物描写，品味文中蕴涵深刻的含义的语言。
2、在课前自主探究的基础上合作交流。
在教学中，要尽量进行学法指导，通过小组合作，在生生之间、师生之间形成互动。以下内容的学习可先让学生概括，相互补充，然后由教师总结。
（1） 人物描写。

三叔有何特别之处？
肖像：
慢慢站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
瘦弱，有病
动作：
他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向太阳伸去，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。
语言：
可惜太迟了！
三叔得了癌症，已经活不了多久了。
（2）人物品味（1）
三叔像《山海经》中的哪位神话人物？他们有何异同？
同：都是失败者
异：夸父——努力了的失败者—— 悲壮
三叔——浅尝辄止的失败者—可悲
人物品味（2）
三叔的笑
找出文中三叔的笑
① 狡猾地一笑（18节）
因为三叔想到了教育“我”的方法。（在“狡猾的笑”中甚至能体现出三叔对这种方法的得意）
② 大大的眼睛里露出笑意（38节）
既有对“我”非星期天没来小树林的赞许，又有因我星期天到小树林来的喜悦。
③ 凄然一笑（42节）
三叔想到自己的一生，倍感凄凉。为了教育“我”，他不得不旧事重提，他的心在流血。
④ 微微一笑（46节）
三叔为“我”悲伤着他的失败而欣慰，同时也要以平和的态度让“我”了解一种全新的人生评价标准。
人物品味（3）
语言
1、“太阳能捉住吗？”我天真的问道。
“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”
这里的太阳还是指时间，
三叔其实想留住时间，抓住时间。以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力。这儿三叔有点后悔。
2、“太阳里有火，一定很烫手吧。”
“是啊，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。”
金盘子很值钱，昂贵，价值不菲。抓紧时间，好好利用时间学习，工作，让生命有一番作为。你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。只有去不停地奋斗，去创造新的生活，生命才更有意义，更有价值，就能结出丰硕的人生之果。
3、他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”
“我”是小孩，还有很多时间，还有很多希望。
三叔希望“我”抓紧时间去学习，希望我能有所成就。
三叔从“我”身上看到他的影子，希望“我”能完成他未了的心愿。
二、主题小结：
1、 三叔留给我了哪几个谜语，现在你能猜出谜底吗？
（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。
（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。
三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。
2、三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？
对三叔是三个遗憾的零，他的梦想都有没有实现，是梦想的终结；对“我”是一个起点，“我”年纪还小，三叔希望我不要重蹈他的覆辙，要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。
三、总结：
三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。
四、作业：
整理有关珍惜时间的名言警句