山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册 教学计划 鲁教版.doc

七年级思品（上）教学计划

二、教材分析：
七年级上册教材包括四个单元包括10课内容。
第一单元珍爱生命 热爱生活。本单元是思想品德课的开篇第一章，主要对学生进行生命教育。教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值。第一课“生命最宝贵”，主要进行生存意识、生存能力教育和生态道德教育。第二课“让我们的生命更有价值”，主要是进行生命价值升华教育。
第二单元走进新的学习生活。本单元的主题是引导学生适应新的学习环境，全面认识与评价自己，以良好的状态投入新的销售生活。第三课不一样的环境 不一样的“我”本课的主要内容是使学生了解新的学习环境，感受新生活的变化，从而以积极的态度去面对，以科学的方法去适应，并学会融入新的班集体，正确认识和评价自我，全面、迅速地适应新的学习生活。第四课 知识让人生更美好，本课的主要内容是使学生认识学习的重要性，珍惜受教育权利，履行受教育的义务，转变学习方式，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培养正确的学习态度，适应新的学习生活，创造更有意义的人生。
第三单元相逢是首歌。本单元主要是对学生进行人际交往方面的教育，目的是引导学生处理好与新同学、新老师的关系。第五课友情伴我同行，本课主要是引导学生感悟出友情在人的一生中的重要性，应珍爱友情，引导学生思考如何建立和发展真挚的友情。第六课师爱助我成长，本课主要是引导学生感悟出老师是最值得我们尊重和爱戴的人，引发学生思考如何尊重和热爱自己的老师，建立起良好的师生关系。
第四单元生活告诉自己“我能行”。进行“我能行”教育，让每一个学生都说“我能行”，是本单元的生活主题。培养学生自尊、自信、自立自强的生活态度，勇于面对挫折，在战胜困难和挫折的过程中磨砺坚强意志是本单元的基本目标。第七课做自尊自信的人，本课的主要内容是引导学生了解自尊、自信的重要作用及赢得自尊和获得自信的方法途径。第八课 走自立自强之路，本课主要介绍自立和自强的问题，引导学生学会自立，进而从自立走向自强，做一个自立自强、服务社会的人。第九课风雨中我在成长，本课包括两个项目“生活中风风雨雨”和“挫而不折，积极进取”，分别讲如何认识挫折和怎样战胜挫折。第十课 宝剑锋从磨砺出，本课阐述了坚强意志的重要作用和磨炼意志的方法等有关内容。
教学重点和难点：
1、重点:（1）体会生命的可贵；认识生命的价值。
（2）热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活，提高自我认识、自我评价的能力。
（3）懂得同学友情在人们生活、学习、工作中的重要性；学会与同学、朋友、老师正确交往的方式。
（4）认识自尊、自信、自立、自强的重要性，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。
2、难点：（1）知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
（2）学会运用法律武器来保护自己受教育的权利。
（3）树立正确的朋友观；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
（4）掌握培养自信、自立、自强的基本途径和方法，提高自信心和自立自强的能力。
三、教学目标、要求
1、严格要求，以便使学生掌握基本观点、基本理论和基本知识。
2、培养学生评价、分析时事的能力。培养学生合作、探究学习;自主学习的能力。
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
4、通过各种生动有趣的教育方式，加强对学生进行集体观念、爱国主义、尊师守纪等思想品德教育。培养学生德、智、体、美、劳 全面发展，促进良好的班风、学风形式。
5. 教育学生要使自己的生活积极健康，使自己的生命质量不断提高，不仅要调节好自己的情绪，一乐观开朗的心态对待人生，获得全面发展。
四．教学措施
1、教师要转变观念，转变教学方法，不能用老方法较新教材。注重“互动”以学生为主体，让课堂成为其快乐学习的园地。
2、要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，上好每一堂课。结合学生实际，联系生活，使课堂走进生活，体现生活。
3、导学生自主学习，教会学生学习的方法，做学习的主人，有自己一套可行的学习方法。。
4、注重学生的情感体验和道德实践。
5、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。
6、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；
7、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的三维目标的落实。
8、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等进行辅助教学。
9、学会倾听、沟通、尊重学生，并学会向学生学习，成为学生学习活动的组织者，学生成长的促进者；对学生充满信心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
五，教学进度表

周 次
起止时间
教 学 内 容
备注
一
9.1——9.2

二
9.5——9.9
多彩的生命世界
生命属于我们只有一次

三
9.12—9.16
热爱生活 从点滴做起
迈好青春第一步

四
9.19—9.23
新生活 新起点
新集体 新面貌

五
9.26—9.30
新自我 新认识
学习——成才的阶梯

六
10.3—10.7

国庆假期
七
10.8-10.14

八
10.15-10.21
受教育——法律赋予的权利和义务
学会学习

九
10.22—10.28
期中复习

十
10.29--11.4
期中复习

十一
11.5--11.11
期中复习巩固

十二
11.12--11.18
期中考试

十三
11.19-11.25
播种友情
让友谊之树长青

十四
11.26-12.2
我爱我师
我与老师交朋友

十五
12.3-12.9
做人要自尊
成功需自信

十六
12.10-12.16
自己的事情自己做
描绘自强人生

十七
12.17-12.23
生活中的风风雨雨
挫而不折积极进取

十八
12.24-12.30
坚强的意志是成功的保证
在生活中磨练自己

十九

12.31—1.6
期末复习

二十
1.7—1.13
期末考试

2011 年9月

《播种友情》
教学依据：
内容标准：二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
教材内容分析：
《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。（2）积极与同学、朋友交往。（3）慎交朋友。
教学目标：
1.情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3.知识：（1）了解青春期闭锁心理的现象及危害。（2）懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
教学重点、难点：
教学重点：生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
学法教法：
学法：自主学习、合作学习、探究式学习
教法：情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学
设计意图：
教学要体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验。教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。
另外，教学目标的实现有赖于在教学中设置大量的情景，引领学生的活动。情景活动的安排要体现教学内容活动化，课堂活动内容化，以活动促情感，实现教育教学目标。
教学过程
一：新闻时空
由学生搜集新闻进行播报，提出问题，其他学生思考回答。教师点评。
二:创设情境，导入新课
观看照片组图《友情》（背景音乐《朋友》）
教师引导：看了这些熟悉的面孔和温馨的笑脸，你有什么感受？
学生谈感悟。导入新课：《播种友情》（板书）
三： 追忆往事，感悟友情
1. 照片背后的故事
学生展示自己的照片并讲述关于照片的故事，思考：通过同学的讲述你能悟出什么道理？教师引导。
2. 互帮互助的好朋友
播放两段学生录音，思考：科心和晓姗之间的友情对他们有什么帮助？在学习上，你曾得到过好朋友的哪些帮助？生回答。
3. 畅所欲言
出示情景：
当你感到烦恼、困惑的时候，你会怎么办？
当你取得成绩沾沾自喜时，你的朋友会怎么做？
当你出现缺点和错误时，你最需要什么？
朋友为你做的哪件事让你难忘？
朋友的帮助给你带来怎样的感受？
学生分小组讨论并回答。
多媒体出示：友情的重要作用
四：走进生活，积极寻找朋友
1. 学生组织“心理测试”
问卷调查，统计结果，学生感悟闭锁心理是一种正常的现象
并讨论：1、闭锁心理继续发展下去会有什么危害？2、想想办法，怎样才能消除这种现象？ 学生小组交流讨论并回答。
2. 生活小剧场
学生表演小品《小川的朋友们》，学生思考：通过他们的表演你能悟出什么道理？学生各抒己见。
学生解释什么是益友、诤友、损友，师生共同归纳怎样慎交朋友。
3、联系实际
遇到下列情况你怎么办？
当班级组织集体活动时；
当朋友指出你的错误时；
当被同学误解时；
朋友要抄袭你的作业时；
考场上发现朋友作弊时；
当被高年级的同学邀请去网吧玩时。
学生讨论，畅所欲言。
五：收获平台，我成长我感悟
学生总结本课在知识，情感等方面的收获。
六：巩固与提高
学生完成同步练习题，巩固所学知识。
七：情感共鸣
观看动画《友谊》，升华感情，结束新课。
八；布置作业
自制一张小卡片，写上你的心里话，送给自己想交往的同学。
九：板书设计
播种友情 生活需要友情
克服闭锁心理 积极寻找朋友

课后反思：
1.语言还是不够精炼，今后在工作中需要多读书，丰富知识，在课堂上锤炼语言，练好基本功。
2.不刻意地去要求学生，不为了“创新”而刻意地去追求“新鲜，巧妙”，在充分发挥学生主体地位的同时，更要注重课堂的实效性。
3.课堂上学生随时生成的教育机会，蕴藏着丰富的教育价值，在今后的教学中，我要继续努力，运用自己的教育机智，关注学生的个性差异，关注学生的已有经验，在学生思考起点的基础上，灵活的巧妙的引导学生掌握知识，发展学生的思维，提高课堂教学的质量。

《让友谊之树常青》
一、教学目标：
1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德 。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。
二、重点：本项目的三个目题都是重点。
三、教学难点：宽容并不是不坚持原则。
四、教法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学
五、教具：多媒体、
学习过程：
(一)、导入新课
    上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！
     这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！
（二）自主学习，夯实基础：
1、 你在教往中最希望朋友具有那些品质？
2、 你在过去是怎样与同学朋友交往的？今后将怎样与同学、朋友交往？
展示学习成果：学生主动回答基础知识题目。（学生一对一检查，有问题提出来小组讨论解决。）
（三）合作交流
活动一：（材料P61页）阅读讨论：
    说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？（学生讨论回答，教师点拨）
    通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚（板书）。
想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚呢？
（2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材P62页）（学生讨论回答，教师点拨）
尊重朋友自尊心   以诚相待  以心相交
活动二：
想一想——如果遇到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己？
（1）学生阅读教材62页 ，细心体会，讨论回答。）
教师点拨
朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽！
读一读：    ——宽容  （见教材63页）
（2）（教师按教材讲述，板书重点词）
原则：理解、宽容        真正的友谊
（四）能力提升
1、我该怎么办？（见教材P63页）
     请为这个故事续写可能的结尾：   小方 …… 
 参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
2、想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做？（指导学生讨论回答，教师讲述）
教师讲述：
     在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。
想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？
教师讲述：
我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。如果只在需要帮助的时候才想到别人，而在平时不主动帮助、关心、支持他人，就很难寻求到知心朋友，发展真挚的友情。善待他人就是善待自己，关爱别人就是关爱自己。
（五）走进生活：
读一读，想一想：材料中的郑冬伟、郑晓晨和俞伟之间的友情是怎样日益加深的？
教师讲述：
材料提供了郑冬伟、郑晓晨帮助身有残疾的俞伟，克服各种困难，顽强学习的事例。向我们展示了同学、朋友之间用无私的帮助和真挚的友情浇灌友谊之树的感人事迹，给我们提供了学习的好榜样。
七、课堂小结：
    人生离不开朋友，人生离不开友情。
    让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去护理。”用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树，去建立友谊、发展友情吧！
八、课堂检测 反馈矫正
2、交友应遵循的原则是什么？
3、你遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？
※ 不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。                                                        

※ 无意中说错了话，伤了同学的自尊心。                                                    

※ 同学约自己一起复习功课，结果自己忘记了。                                              

※ 给好朋友指出了缺点。                                                                  

4、当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？

《我爱我师》
一、学习目标
（一）情感、态度、价值观：进一步树立尊师的观念，尊敬老师，激发学生对老师的热爱之情。
（二）能力：提高对尊师内涵的礼节能力
（三）知识：了解教师工作的特点，懂得学生应热爱尊敬老师。
二、教材分析
“我爱我师”这一框题，主要帮助学生认识师爱在学生成长过程中的作用，激发学生以实际行动热爱尊重自己老师的情感，为下一框题奠定基础。本框题由两个层次的内容组成。
第一层次是“师爱浓浓”，主要讲述老师在学生成长过程中的作用。教材从三个方面进行了讲述：1、从学习的角度讲，强调“老师是我们学习的指导者”。主要讲述老师对学生学业上进步所起的作用。2、从做人的角度讲，强调“老师是我们成长道路上的引路人”。3、从老师工作特点方面讲，强调“老师的爱是伟大的、无私的”。这一层次是本课的教学重点，因为只有让学生认识到教师在学生成长过程中的重要作用们才能激发学生的爱师情感，并以实际行动尊敬自己的老师。
第二层次是“热爱尊敬老师”，教材是从两个方面进行讲述的：1、全社会都应尊敬老师。强调老师不仅应受到学生的尊敬，也应当受到全社会的尊敬。2、学生应怎样尊敬老师。尊敬老师，要尊敬老师的劳动；听从老师的教诲；对老师有礼貌。这一要点是本课时的教学难点，因为学生将爱师之情转化为爱师之行，真正做到热爱自己的老师，与老师和谐相处是有一定难度的，也不是一节课能解决的问题。
三、学习重点：师爱浓浓
难点：热爱尊敬老师
四、课前准备
制作课堂教学中所需课件，三张任课班级老师的照片，教师与学生在一起的生活照片，赞美教师的歌曲，配乐诗朗诵（找两名同学准备好）
五、教学过程
环节一：课前预习
1、知道我们为什么要尊敬老师？
2、我们应怎样尊敬老师？
3、搜集古今中外有关尊师的小故事和尊师爱师的名人名言
4、去自己老师所在的办公室，观察、了解老师一天的工作情况
环节二：课堂探究
（一）导入新课
展示课件1：歌曲、图片欣赏
（图片是由本校师生一起参加公益活动、青年志愿者活动、实验课、制作课、元旦艺术节时的若干照片，歌曲是《长大后我就成了你》
歌词：小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你， 才知道那支粉画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你， 才知道那个讲台举起的是别人， 奉献的是自己。

师：同学们，歌曲中赞美的人是谁？
生（齐）：老师
师：认识图片中和同学们在一起的老师吗？他们在做什么？
生（齐）：认识。
生1：和我们一起劳动
生2：和我们一起实验
生3：和我们一起讨论问题
生4：和我们一起演节目
……
师：通过刚才听到的，看到的，同学们有何感想？
（学生讨论，教师总结）
师：同学们每天和老师朝夕相处，在我们的成长过程中，离不开老师的陪伴，离不开浓浓的是爱。老师像红烛，照亮了知识的路程；老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；老师用知识的甘露孕育鲜美的硕果，用心灵的清泉滋润理想的花朵。下面就让我们走近老师，体验浓浓的师爱。（板书：我爱我师）
展示课件2：学习目标
（要求同学们齐读学习目标）
师：让我们带着目标迎接今天的挑战吧！同学们，准备好了吗？
生：准备好了！
（二）：合作探究
师：课前预习任务完成的同学请举手。（教师及时点评完成情况）请拿出预习案，把你的预习情况在小组内进行交流，有不能解决的问题请提出来。（找1——2 个学生把预习内容1到黑板上展示出来，并进行鼓励性评价）
1、知道我们为什么要尊敬老师？
（1）老师是我们学习的指导者
（2）老师是我们成长道路上的引路人
（3）老师的爱是伟大的，无私的

（1）老师是我们学习的指导者
师：从幼儿园、小学到初中，你遇到过很多老师，请同学们回顾一下，这些老师都教给了我们什么？
（小组内展开热烈的讨论，在讨论过程中，教师参与）
展示课件3：给本班上课的三位老师的照片（班主任语文老师，地理老师、体育老师）
师：请同学们根据自己平日的学习感受，谈一谈你从这几位老师那里学到了什么？
生1:语文老师教会了我如何说话和写作，培养了表达能力；学会了欣赏文学作品，提高了文化素养，丰富了个人的思想等等
生2:我从地理老师那里知道了四大洋、七大洲，探究了宇宙的奥妙，了解了地理与气候、资源、工业、农业、人口、物产、经济等之间的关系……
生3： 认识了数学，学会了运算和数形结合，学会了很多的定理、公理和公式，培养了逻辑思维和空间想象能力……
师：老师用渊博的知识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能的同时，还培养了我们创新意识和实践能力，交给我们科学的思维方法和学习方法，把学习的金钥匙教导我们手里，引导我们学习。
（2）老师是我生活道路上的引路人
师：同学们在学习过程中，一定会遇到很多的困难和挫折，这时候，老师是怎么做的？
展示课件4：成长的记忆
当你遇到挫折的时候：
当你遇到困惑与迷茫的时候：
当你因取得成绩而骄傲的时候：
当你取得成功，站在领奖台上的时候：

（学生思考后，相互交流，教师选1——3名同学进行典型发言，最后教师总结）
师：老师教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路，我们的成长离不开老师的引导和帮助。
（3）老师的爱是伟大的、无私的。
新华网：2005年3月31日中午，江苏省金坛市城南小区组织学生观看革命传统教育影片，在学生队伍过马路时，一辆小轿车飞驰而来。危急中，52岁的女教师殷雪梅毅然张开双臂，奋力将走在马路中央的6 名学生推到路边，而自己却被车子撞飞到25米外……孩子得救了，但殷雪梅却永远地走了。 追悼会那天，不到２０万人口的金坛城区，有１０万人前来为她送行。相识的，不相识的，都为她感天动地的爱心而热泪滚滚……
殷雪梅是位普通的小学教师。她用爱心教书育人，以真情关爱学生，更在危急关头用生命铸就了一座不朽的丰碑。
殷雪梅爱学生，这在城南小学是出了名的。她一直像妈妈一样爱着自己的每一个学生。每天骑自行车上班的途中，遇到自己班上的学生，她总要抱起一个放在后座上推着走。有个叫刘浩的学生，家里盖房子，没人给他送午饭，殷雪梅就把他接到自己家里，吃了一个多月，不收一分钱。同事说，那段日子，殷老师上班时经常谈起小刘浩，说那孩子的胃口真好，吃得很香，那神态，完全像一位慈母在说自己的孩子。
“殷雪梅老师最感人的，不仅仅在于她在那个瞬间用生命保护了学生，更在于她３０年如一日对学生无私的关爱。她对学生的爱，有些亲生父母也难以做到。”江苏省教育厅厅长王斌泰这样评价。
班上学生郭超越的父母从湖北来金坛打工，由于工作原因，常常顾不上孩子吃午饭，殷雪梅就把郭超越带回家同桌吃饭。殷雪梅曾给儿子潘斐买了一件很漂亮的夹克衫，潘斐非常喜欢，有一次想穿，可怎么也找不到，一问才知道妈妈把它送给了班上一个家里经济困难的学生。
在殷雪梅眼里，从来就没有什么“差学生”“坏孩子”。她经常对同事说：“我们做老师的，可以有‘近视眼’‘远视眼’，但绝不应该有‘歧视眼’！”１９９９年秋季开学第一天，有个智障学生看到殷老师向他走来，竟捡起砖块要砸过去。对这样的孩子，殷雪梅也没有放弃，常常把他带回家，像对待自己的儿子一样嘘寒问暖。

展示课件5：感动天地，圣母情怀——十余万群众自发痛别殷雪梅老师的感动场景（视频）

同事孙老师记得殷雪梅生前说过一句话：“教师这份职业的确很苦，报酬也少，但是我无怨无悔。”
１９９１年冬天，下了一场大雪，殷雪梅赶往学校时，不慎摔倒。左手骨折了，在医院简单治疗后，第二天她就让丈夫把她送到学校。同事们劝她回去休息，她说：“你们也很忙，不能让你们再代课了，再说，我还有报表要做。”就这样，她顽强地挺了过来。
今年一月份学校期末考试前几天，殷雪梅因患眩晕症不得不到医院输液，但是她心里惦记着

（看完后，很多学生已泣不成声）
师：我和同学们一样，被殷雪梅老师的点点滴滴感动着。请同学们思考：从殷雪梅老师身上可以看出老师的哪些特点?十余万群众为何自发痛别殷雪梅老师？
（学生思考后，争先恐后的发表自己的感慨，教师总结）
师：爱自己的孩子是人， 爱人的孩子是神。殷雪梅老师舍身救学生，体现出一种浓浓的师爱，这种爱是“超凡脱俗”的，是无私的。这种爱给了我们温暖的力量，促使每一个孩子不断实现自己的追求，达到理想的彼岸。这种爱，更深刻的感染个每一个学生，爱自己，爱他人，爱社会。同时，殷雪梅老师又是学生成长道路上的引路人，引导他们健康成长。
展示课件6：名人名言
太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了
————夸美纽斯

赞美老师的名言自古举不胜举，课前我让同学们搜集，下面，请同学们互相交流你所搜集到的名人名言。（学生互相传阅）
师：“捧一颗心来，不带半根草去”。这就是我们的老师。让我们再一次品味老师博大精深的爱吧。
展示课件7：升华感悟——配乐诗朗诵：老师
（请两位课前准备好的同学伴随着优美的音乐，有感情的朗诵）
老师，大家都说你培养者祖国的栋梁，我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字表达，就是——燃烧！不停的燃烧！
您工作在今朝，却建设者祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，您是美的耕耘者，美的传播者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
您的讲课，是那样的丰富多彩，每一个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到一个斑斓的新世界。
您给了我们一把生活的尺子，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您的爱，太阳一般温暖，春风一样和煦，清泉一样甘甜；您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁；您的爱，天下最伟大、最无私、最神圣。

师：让我们以热烈的掌声感谢俩位同学的精彩朗读。老师的爱是无私的、伟大的、神圣的，老师是最值得我们尊敬和爱戴的人，我们该如何尊敬热爱自己的老师呢？
展示课件7：名人尊师
1997年10月30日，正在美国访问的江泽民来到民国名城费城。一下飞机，他就来到市中心的一栋普通公寓大楼，探望他在大学时代的老师——95岁高龄的顾毓秀先生。江泽民走进客厅，坐在沙发上的顾老看见了，要自己站起来，江泽民连忙迎过去，说：“不要站起来，不要站起来。”他握着顾老的手，以学生的身份首先问候老师健康。顾老说：“很高兴见到你。”江泽民说：“我早就该来看您了。尊师重教是中华民族的传统美德，这次有机会来看望您，心情很不平静》”原定20分钟的会见，延长到了40 分钟，师生俩人的交谈还意犹未尽。

师：江泽民的做法说明了什么？
（生自主感悟后回答）
生：尊师重教是中华民族的传统美德
师：对，尊师重教是一个国家，一个民族文明的和重要标志。那么，作为中学生，我们应该怎样尊敬自己的老师呢？
小品表演：选择两名同学扮演老师和学生。场景为：李老师在上历史课，正讲得耐人寻味、栩栩欲生，王明的打鼾声扰乱了整个课堂，李老师将王明从座位上叫起来，耐心的说教王明，王明不但不听，反而指责老师多管闲事。
你如何评价王明的行为？
你认为王明应该怎么做？
联系自己平日的做法和你观察的老师工作情况，说说我们应怎样尊敬老师？
展示课件8：身临其境

要求以小组为单位，展开大讨论，联系平时尊敬老师的具体做法，大显身手，进行归纳。并选择三个小组代表发言
（学生的做法会有很多，教师及时概括归纳）
师：课前我要求同学们去观察老师一天的工作情况，大家看到了，教学时一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力，精深设计，辛苦批改，耐心辅导。老师的工作是辛苦和繁重的，我们要做到：
（1） 尊重老师的劳动
（2） 虚心听取老师的教诲
（3） 对老师有礼貌
环节三：走近生活
展示课件9：你做到了吗？

见到老师热情打招呼、问好
老师同我们谈话时，认真倾听
上下楼梯时，请老师先走
上下课时，起立向老师致敬
有事进办公室，先打招呼，经老师允许后在进去
……
还有哪些？请同学们列举，看谁列举的多。

（学生争先恐后）
教师总结：希望同学们把今天课堂的思想发扬光大，把今天课堂上所说的做法付诸行动，在实际胜过中做到尊师爱师。
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教师点拨：通过本节课的探讨、学习，同学们对老师有了更见深刻的认识，相信同学们一定有不少的收获。
展示课件10： 归航点贝
1、 通过学习，我对老师有了新的认识：-------------------------------------------------------
2、 尊敬老师，今后我会这样做：-----------------------------------------------------------------

教师最后总结：同学们，在我们的成长过程中，伴随着浓浓的师爱。老师就是严冬里的炭火，酷暑里的浓荫，湍流中的踏脚石，雾海中的航标灯。老师是我们最值得尊敬的人，我们与老师朝夕相伴，希望同学们以实际行动做到尊敬热爱我们的老师。
环节四：课后拓展
深刻体会本节课所学内容，对照自己的尊师行为，以《我爱我师》为主题写一篇500字的小作文。

《我与老师交朋友》

【教学目标】

1.知识目标。

知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。

2.能力目标。

学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。

3.情感态度价值观目标。

树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。

【教学重点】

主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。

【教学难点】

主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。

【教学过程】

一、导入

教师讲述“2004年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。

（有条件的地方可以播放视频片断，创设情境。）

附：2004年感动中国人物颁奖词

如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。

二、感动的瞬间

学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。

（此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。）

师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。

（投影或幻灯展示调查资料。如果条件不具备，口述也可以。）

三、令人吃惊的调查

七成以上的中小学生害怕主动与老师交往

这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％ 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。

师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。

出示讨论题目：

1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？

2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？

3.你心目中理想的师生关系是什么样的？

学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。

此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。

教师小结：

长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。

从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴望与老师建立"人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长"的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。

那么，怎样才能走进老师，让老师成为我们的朋友呢？肖云同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋划策。

四、出谋划策

肖云是八年级（1）班的学生。这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：

敬爱的冯老师：

您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。

当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。

我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。

冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！

祝：工作顺利，身体健康！

学生：肖云

师：肖云同学遇到了什么苦恼？如果你是冯老师，你会给肖云同学提出哪些建议帮助他解决烦恼呢？

学生讨论交流，归纳总结。

（提示：本教学环节的设计主要是创设情境，鼓励学生主动与教师交往。最后，教师要引导学生归纳：我们生活中总会遇到这样那样的苦恼，有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。老师不一定