七年级政治上册 第9课《”人“字的结构》教案 教科版-教科版初中七年级上册政治教案.doc

第九课 人 字的结构
课 题
第九课 “人”字的结构（一）

教 学 目 标

1．使学生感受交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。
2．懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
重 点
交往是人类心灵和精神的内在需要，交往是人类发展的需要。
难 点
正常的交往活动对于我们中学生的成长和发展具有重要意义。
学 情 分析
正常的交往活动有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，锻炼能力，有利于我们情感、意志和人格的健康发展，有助于我们道德、审美等素质的提高。我们的个人发展需要交往，离不开交往，我们应该重视交往、乐于交往、学会交往。
教 学 流 程

1、心灵的呼唤

导入：情境体验
1. 教师提问：我们同学中有谁看过《鲁滨逊漂流记》？说的是什么事？（学生讲鲁滨逊漂流的故事）是的，我们很多同学在很小的时候就看过《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊在荒无人烟的孤岛上生活了28年，在那样的条件下，他用自己的双手，创造了自己的小王国。我们为他的勇敢和机智而感叹。现在，我们重新来体验鲁滨逊在孤岛上的生活，是否能体会到他的孤独与寂寞？
2. 学生想像鲁滨逊在这28年中可能有的心情。
3. 学生讲述自己的一次孤独寂寞的体验经历，说说事情的经过和自己的感受。
4. 体验孤独。呈现下列情境，让学生想像在这样的情境下，自己的心情会如何。
（1）独自坐在家中，无所事事，总希望有个朋友来陪伴。
（2）夜深人静的树林里，与几个好朋友虽然迷路但始终团结在一起，相互勉励。 让学生从自我的体验中感受到人际交往的需要，为以下的教学内容作铺垫。
一、概念：交往动机
教师阐述“交往动机”概念：交往需要表现为每个人都有团体归属感，每个人都希望得到别人的关心、支持、友谊、合作与奖赏。这种需要促使人们结交朋友，寻找支持，参加群体活动，因而形成交往动机。当交往动机能够正常实现时，人们就会获得安全感、归属感，反之，当交往动机受到阻碍或剥夺时，人们就会感到孤独、寂寞，甚至焦虑和痛苦。 引导学生理解交往对人的重要性。

二、体会“交往是心灵的呼唤”
1. 案例分析：学生阅读教科书第 71～74页的3个案例，体验人际交往的重要性。学生阅读案例后交流体会：如果没有交往人会怎么样？
2. 分析资料。呈现下面的两个资料，学生就资料中的现象、观点发表自己的看法。
资料一： 1996年7月29日，《中国妇女报》以整版篇幅，发表了一份家庭教育问卷调查报告，题目是《当今家教十大难题》。问题之首是“家长与孩子没有共同语言”，而问题之六则是“孩子没有伙伴”。 据调查，14.8％的孩子自述“我没有什么知心朋友”，17.6％的孩子“常常感到孤独”。
资料二：曾有一些学者用恒河猴做实验，将有些猴子群养，而将另一些猴子隔离喂养。结果，群养的猴子合群也活泼健壮，隔离喂养的猴子胆小、孤僻，连生殖能力也下降了！
3. 呈现并讲解马斯洛的需要层次理论，懂得人际交往的重要性。

作业
1、选择题
2、典题透析

自 我 评 价
1.教案栏目是否填写完整（是□，否□）。2.教学效果（好□，差□）。
3.问题与思考：

第九课 “人”字的结构
课 题
第九课 “人”字的结构（二）

教 学 目 标

1．使学生感受交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。
2．懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
重 点
交往是人类心灵和精神的内在需要，交往是人类发展的需要。
难 点
正常的交往活动对于我们中学生的成长和发展具有重要意义。
学 情 分析
正常的交往活动有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，锻炼能力，有利于我们情感、意志和人格的健康发展，有助于我们道德、审美等素质的提高。我们的个人发展需要交往，离不开交往，我们应该重视交往、乐于交往、学会交往。
教 学 流 程

2、发展的需要

导入：印度狼孩
1. 学生阅读教科书第 74 页中的关于印度狼孩的故事，从中感受人际交往对人的成长发育的作用。
2. 教师讲解交往对人的发展的重要意义：狼孩的故事，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物，尤其是在人与人交往的过程中逐渐形成的。人不是孤立的个体，而是高度社会化了的，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。所以，倘若从小丧失了这种社会环境，人类特有的习性、智力和才能就发展不了。
3. 学生讨论交流：狼孩会有哪些方面的缺陷？形成这些缺陷的原因是什么？（狼孩可能有的缺陷有：智力落后、言语表达能力弱、缺乏人类的情感、缺乏安全感、没有自尊心等。而造成这些缺陷的原因在于狼孩没有与人交往的经验，没有体验人的情感……） 了解人际交往对人的发展的重要性。
学生交流狼孩可能有的缺陷以及形成这些缺陷的原因，引导学生了解社会交往对人的特性形成的作用。
一、交往对人的发展的作用
1. 呈现下列案例，学生总结人际交往对人的发展的重要作用。
(1) 小铭和几个同班同学组织成立了互助学习小组，他们每天都要在一起讨论学习问题，一学期以后，小组中每个人的学习成绩都提高了。
(2) 美美是个很可爱的女孩，她的父母很疼爱她，为了安全，从小父母就不允许美美与别的孩子一起玩。现在，美美已经上学了，同学们发现她的脾气很怪。

(3) 王朝有很多缺点，有的同学不怎么喜欢他。后来王朝与班里的几个同学成为了好朋友，他经常征求这些同学对自己的看法，他们都毫无保留地指出了王朝存在的缺点。王朝根据同学的意见逐渐改掉了自己的缺点，成为大家喜欢的学生。
2. 学生列举一些交往与个人发展关系的例子，进一步说明交往对人的发展的重要意义。通过事例理解人际交往对人的发展的意义。

二、总结交往对人发展的影响
教师呈现下列内容，让学生举例说明交往的意义。
人际交往的意义
(1) 交往活动影响社会化进程。 (2)交往活动是促进认识自我的基本途径。 (3) 交往活动是个性发展和完善的条件。 (4) 交往活动是保持心理平衡的有效方式。 (5) 交往活动是人生事业有成的保证。
进一步提升认识，总结人际交往的重要性。

三、交往与社会发展
1．呈现国际交往给社会带来发展与进步的事例。
(1) 我国的丝绸之路不仅把丝绸带给了西方，而且把我国的生产技术带给了世界。 (2) 郑和下西洋，与世界许多国家建立了友好关系，让世界了解了中国和中国的文化。 (3) 我国计算机、互联网、汽车等科学技术和生产技术都是在学习西方科学技术的基础上发展起来的。 (4) 我国还在管理、社会福利等方面向西方发达国家学习了不少经验。（或请学生列举当代国际交往中互相借鉴、谋求发展、取得巨大成果的典型事例）
2. 学生交流交往对社会文化、科学技术、生产力发展等方面的作用。
3. 学生总结交往对社会发展的意义。下面的总结供教学参考。
(1) 交往促进生产力的发展； (2) 交往推动社会生产关系的变革； (3) 交往是科学文化继承和发展的重要途径。了解交往对社会发展的意义。
总结
马克思说，交往是个人主体意识形成的重要条件，交往形成集体意识，交往促进人和社会的发展。人际交往不但对人的发展具有重要意义，而且是社会发展的重要影响因素。用马克思的话引导学生进一步理解交往对社会发展的作用。

作业
1、综合题（选做）
2、背诵《要点突破》
自 我 评 价
1.教案栏目是否填写完整（是□，否□）。2.教学效果（好□，差□）。
3.问题与思考：