山西省大同市阳高县第三中学八年级语文下册第24课《送东阳马生序》说课稿 新人教版.doc

第24课《送东阳马生序》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：
下午好。
今天我说课的内容是传统美德的语文渗透课，题目是《送东阳马生序》。
　　下面我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面说课。
　　一、说教材
　　《送东阳马生序》出自于人教版语文八年级下册第五单元。是明初文学家宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言。在文中，作者叙述了自己早年求学的艰难和勤奋苦读的经历，以此勉励马生勤奋刻苦，成为德才兼备的人。这篇文章中所蕴含的勤学苦读的思想内容，正是对学生进行立志勤学这一美德教育的绝好素材。
　　据此，我确定本课的教学目标为：
　　1、理解内容，学习用对比手法来表现中心的写法。
2、学习古人立志成才，勤奋苦读的优秀品质。　　
　　二、说教法
　　本课的教学，我主要运用诵读法 、品读法 、讨论点拨法 、拓展延伸等方法。同时辅以多媒体课件，使学生走进文本，深切感受作者的求学之苦。
　　三、说学法。本课的学习要以读为主，通过听读——品读——朗读来理解内容，领悟主旨。
　　四、说教学过程
　　（一）、导入新课
首先，导入新课。导语为：“常言道：‘自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。’孟子也说：‘故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。’这些都说明苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们继续来学习劝学名篇《送东阳马生序》，作者宋濂。”
接着，出示学习目标，以明确学习方向，有的放矢。
（二）、听读课文，理解内容。
我先播放课文的示范朗读，将学生带入课文描写的情境之中，通过听读使学生“耳醉其音，心醉其情”。再此基础上，了解文章基本内容。
　　（三）、品读赏析、领悟主旨
　　1、首先，我问：作者在求学过程中都遇到了哪些困难，他是如何克服的？
引导学生认识到，一是小时候，家贫无书，靠借书、抄书来顽强学习；二是成年后，求教无师，不得不到百里之外，从师叩问；三是求学异常艰苦，负籍远游，环境恶劣；四是生活清贫，粗茶淡饭，衣着破旧。即得书难、从师难、求学难、生活苦。
　　通过对关键语句的品读赏析，使学生以进一步认识作者的求学之苦。
　　2、然后，我进一步启发学生思考：家贫无书，没有老师，旅途艰险，生活艰苦，作者宋濂的求学之路可谓困难重重，而他最终却学有所成，成为一代大儒。那么你认为宋濂之所以能获得成功的原因（秘诀）有哪些？组织学生针对这一问题展开讨论。从而引发学生对文章内容的深层思考，在教学中，学生通过讨论得出了以下结论：

即“学习要勤奋，求师应诚心，目标要坚定，求学须有恒”。　　
3、接着，再通过一个问题，引导学生理解作者的写作目的，即作者写作此文并无夸耀之心，而是勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。作者以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。这种袒露自己、殷切希望后生上进的情操，真是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的精神体现。由此，还可进一步增强学生对作者的敬佩之情。
4、引导学生体会本文的写作手法。可设计这样一个问题：本文在内容上突出使用了什么手法？说说这样写的好处，体会其中折射的道理。通过讨论使学生明确：通过对比，使得文章更形象，更鲜明，更有说服力，从而突出学问、成就必须来自于勤奋刻苦的努力，正所谓“逆境出人才”。　　
　　（四）．讨论质疑，交流明确
课后作业题的第三题是一个值得辩驳的一个问题。我将原题做了修改，即“作者勤奋努力，无疑是我们最棒的榜样。一个学生的成功，我想不仅需要自身的努力，还需有老师的教导。从文章看，作者对老师态度恭敬，不敢出言。 那么，同学们觉得作者对‘先达’ ‘俯身倾耳’不敢出言的态度可取吗？为什么？”这样提问，问题更加明确。
通过组织学生讨论，学生明白师生关系应该是民主平等关系，但尊重师长也是一个人成长道路上必备的优良品质。
（五）.朗读感悟，课堂练习
1、自由朗读、个别朗读、齐声朗读。
2、设置四个小问题当堂练习，加深理解。
(1)、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是（ ）。
(2)、最能表现作者抄书之苦的句子是（ ）。
(3)、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是（ ）。
(4)、作者 “略无慕艳意”的原因是（ ）。
（六）.拓展延伸
在学习本文的基础上，请学生讲一讲，你还知道哪些古人勤学苦读的故事？
　　囊萤映雪
　　悬梁刺股
　　凿壁偷光
　　韦编三绝
　　画荻教子
　　通过这一环节使学生加深对文章主旨的理解，并在古今学习环境的对比中，感受幸福、学会珍惜，进一步明确立志勤学对于一个人成长和成才的重要意义。
（七）.布置作业，课堂总结
1、作业设置主要为体现三点：一是此文短小精悍，情真意切，意义深远，值得背诵，所以要求背诵；二是练习本文的突出写法----对比；三是借作业对学生进行美德教育。
2、最后，进行课堂总结，展示对联并齐读。即：同学们，今天我们学习了《送东阳马生序》。我们都深深的感到，只有不懈努力，才能成就英才。是啊，勤奋是一种精神，勤奋是一种智慧，勤奋更是一种情怀。最后，老师想用一幅对联和大家共勉。这幅对联是老师曾经的学生所作，我特别喜欢，一直铭记于心。这幅对联是：勤学以圆学子梦，规范为树君子德。衷心祝愿大家自强不息，努力拼搏，早日成才，报效祖国！