（秋季版）七年级语文下册 第二单元 8 心声教学设计 语文版-语文版初中七年级下册语文教案.doc

《心声》教学设计
教学目标：
1、整体感知课文内容，能概述小说的故事情节。
2、学生自主、小组讨论和全班集体交流来分析文章人物形象，挖掘人物的内心世界，理解文题“心声”的含义，多角度把握文章的主题。
3、在理解文题“心声”的含义的基础上，引导学生学习主人公对美好生活的追求，促进形成良好的师生关系。
教学重点：学生自主理解课文内容，分析人物形象以及对课文的整体把握，有自己的独特见解。
教学难点：引导学生理解“心声”的含义，培养及建立良好的师生关系。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，上课前，我们先来一个实话实说。在你的人生历程中，肯定有一些事曾触动过你的心弦。今天，老师就为同学们提供一次一吐为快的机会。请同学们畅所欲言，说说自己的心里话。在自己相信的同学面前倾吐自己的心声这未尝不是一种释放紧张内心、缓解压力的一种好办法。今天我就来作一回听众，用心去倾听一下黄蓓佳笔下的主人公李京京的心声吧！【 】
二、作者简介：
黄蓓佳：当代女作家，著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说 《夜夜狂欢》等。
三、字词检测：读准下列字音。
棱léng角 斩钉截jié铁 恍惚 huăng hū
桢zhēn 过瘾yĭn 揽lăn 蜷 quán
狡猾huá 咽yàn 唾tuò沫 琅láng琅
痒yăng痒 发窘jiŏng 嘟囔du’nang 撇piĕ
眯mī缝 抽噎yē 抽泣qì 呵hē斥
圣诞dàn 毛毛剌剌là 蜷quán 纸捻niǎn
四、整体感知：听读课文，提取故事中主要情节进行复述。
提示：时间顺序
四个场景：教室、树林里、教室、公开课上
五、学生复述课文：
1、程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。
2、李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。
3、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
4、第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。
5、公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。
六、作业：熟读课文
第二课时
一、整体感知：
1、请用简要的词语概括概括情节的几个阶段。
情节：
要求朗读 （遭拒绝） （开端）
林中练读 （感悲伤） （发展）
纠正误读 （遭嘲笑） （发展）
深情朗读 （吐心声） （高潮、结局）
2、综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？
主要矛盾冲突是：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。
二、文本理解：
1、李京京躲在树林里偷偷的读课文，回忆了什么内容？体现了他什么样的情感？
回忆和爷爷一起的幸福生活，以及和妮儿摘桑果、吃桑果的快乐时光。体现了京京渴望得到亲情和友情。
2、公开课上开始是一种什么样的情景？
只有林容举了手，余下的同学都没有按照安排做。
3、赵小桢为什么没举手？而程老师又为什么不让李京京读课文？
紧张 害怕。李京京嗓子沙哑，程老师害怕读不好影响教学效果。从而影响学校荣誉。
4、公开上结果如何？为什么会这样？谈谈你的感受？
李京京深情的朗读打动了所有的人。
5、用句式 “我从 段中读出了京京 的心声”说一句话。
三、合作探究：
1、李京京的心声是什么?
李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。
李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。
2、《万卡》为什么那样打动李京京?
《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
四、人物形象分析：
1、小说着重刻画了哪个人物形象? 结合小说内容谈你对该人物形象的认识。
朴实真诚、善良而宽容自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。
2、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。
认真负责、好强自信随机应变，勇于改正错误。
五、请结合文章内容说明，作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么?
通过京京要求在公开课上朗读课文被老师拒绝,后来终于如愿以偿的故事,揭示了当前社会生活和教育中一些令人深思的问题:家庭不和睦所带给孩子的伤害,强调了教师不仅应重视优秀学生的教育,更应充分关注普通的学生,重视学生个体,发展学生个性。
六、写作特色：
明线：李京京读《万卡》。 暗线：李京京的家庭。
七、阅读小说的有关启示：
启示一：
要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。
启示二：
要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
八、课堂小结：
同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧！
九、作业：
从我们来到这个世界的那天起，我们就心安理得地接受着来自父母的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢?学了本文拟尝试给你父母写封信，倾吐自己的心声。