七年级语文上册 第20课 《山市》教案及随堂练习人教版.doc

第二十课 《山市》

一、教学目标
1、学习积累一些文言词语，理解课文大意。2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。3、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
二、教学重点
反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
三、课前准备
教师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
四、整体说明
1、《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。
2、作者：蒲松龄（1640～1715）字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代文学家。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“狐愤之书”（取义孤独、悲愤）。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。是蒲松龄文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称。“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
（白居易在香山／欧阳修六一欢／李清照号易安／王安石住半山／苏轼爬东坡／李白采青莲 记住这些号）
五、教学设计
第一课时 （总第48课时）
教学目标：1、导入新课，简介有关海市蜃楼的概况，引起学生学习的兴趣。2、整体感知课文，疏通文义。
（1）能读会写：蜃景（shèn jǐng，指海市蜃楼的景色。）、高垣睥睨（gāo yuán pì nì，高高低低的城墙。高垣，高墙。睥睨，指女墙，即城墙上呈凹凸型的矮墙。原意是：眼睛斜着向旁边看，形容傲慢的样子，如“睥睥一切”。）、逾时（yú shí，过时。成语：赏不逾时；及时奖赏的意思。）、倏忽（shūhū，很快地；忽然。）、连亘（lián gèn，多指山脉等接连不断。山岭～，长城～万里。亘，连绵不断。）、窗扉（窗，窗扇）
（2）理解、积累：孤塔耸起（孤零零的一座塔耸立起来。）、高插青冥（gāo chā qīng míng，高高地直插天空。）、碧瓦飞甍（bì wǎ fēi méng，青色的瓦和翘起的屋檐。甍，翘起的屋檐。）、历历在目（lì lì zài mù，历历：清楚，分明的样子。清晰地出现在眼前。 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。）、风定天清（fēng dìng tiān qīng，大风停止，天空晴朗。）、一切乌有（什么都没有。乌，同“无”。 本文中指：先前的景象全都消失了。）、直接霄汉（直直的插入青天，比喻山高景色美。）、黯然缥缈（àn rán piāo miǎo，昏暗得看不分明。缥缈，隐隐约约，若有若无。缥，同“飘”。） 相顾惊疑（形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。同：面面相觑。qù）、居然城郭（居然这样的城池，然，这样。）、恒不一见（经常不出现，常常不见面。）、人烟市肆（人家、集市和店铺。市，集市。肆，店铺。）
教学内容和步骤：恰当导入 
1、可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。
2、也可以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”（白居易的《长恨歌》），清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！
出示目标并板书课题。课题：山市
学习目标：a．学习积累文言词语，理解课文大意。b．体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。c．探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。
整体感知 
统观山市出现的全过程，可分三个阶段。
1.初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现。
这是目击者眼中的画面。文章还描写了目击者的心理变化：见孤塔时，彼此“相顾惊疑”，表明它是突然出现的，而且跟实景差不多，使人不得不“惊”，但一想到“近中无此禅院”，又不得不“疑”。待到宫殿出现，才悟出原来这是“山市”。这样写就把读者带到目击者所在的地方了。
以下所写仍是目击者所见画面，但读者在感觉上发生了变化：一切都如同亲见。
2.发展阶段：城郭的出现。
先总写一笔：“高垣睥睨，连亘六七里。”颇有恢宏的气象。然后分写：“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。”虽然寥寥数语，却可以诱发读者想像出一幅跟《清明上河图》相似的画卷来。这幅画卷最后在风中消失，又不禁使人感到怅然。
3.高潮阶段：危楼的出现。
因“风定天清，一切乌有”，只剩下一座高接霄汉的危楼，所以楼的形状看得格外清楚，连楼外天空也显现了出来，给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是，楼上还有来来往往的人，或凭或立，与人世无异，这又给人以亲切感，增强了观赏的兴趣。最后写幻景的消失，跟影视中的渐隐镜头颇为相似，又使人感到余味无穷。
结尾一段写山上的“鬼市”，这是补笔，有照应开头的作用，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。
教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：
孤塔耸起插青冥  碧瓦飞甍  历历在目  风定天清  一切乌有  直接霄汉   黯然缥缈 
注意以下字的读音：奂huan 邑yi 冥míng 甍méng 垣yuán睥pì 睨 nì亘gèn 莽mang 霄xiao扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shū
解释加粗的字词：邑八景之一也；数年恒不一见；高插青冥；念近中无此禅院；无何，碧瓦飞甍；未几，高垣睥睨；连亘六七里；尘气莽莽然；裁如星点；又其上则黯然缥缈，倏忽如拳如豆
古文多诵读：引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。
小结本课，并布置作业：初步背诵课文。

第二课时 （总第49课时）
一、教学目标：
1、熟悉课文，在上节课的基础上开展多种形式的朗读。2、引导学生自主学习，并分析课文结构，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
教学内容和步骤：
二、自主学习：
1、学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。
2、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。
3、学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。
4、文中四字结构颇多，有的独立成句，如“相顾惊疑”“高垣睥睨”等；有的带有关联词或语末助词，如“(既而)风定天清”“居然城郭(矣)”；有的在句中，如“(然数年)恒不一见”“(见山上)人烟市肆”等。读好这些四字结构是关键。
探究想像 ：学生讨论后可自讲
1、山市出现的全过程可分为几个阶段? （初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。）
2、结尾的作用是什么? （文章的结尾如同附记，有照应开头的作用，对主要内容有补充说明的作用。山市又名“鬼市”，增加了这种幻景的神秘感。）
3、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理? （海市蜃楼、山市蜃楼：大气光学现象。光线经过不同密度的空气层后发生显著折射，使远处景物显示在半空中或地面上的奇异幻景。常发生在海上或沙漠地区。）
4、想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。 
学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。
纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。
让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。
拓展练习
1、请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。
2、继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。
3、可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格 
课后记：绝大部分学生缺乏想象力，发散思维的能力较差。以后应着重培养学生的想象思维能力。
《山市》译文
奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。(有一天)孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，(大家)你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，(又)看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是(出现)“山市”了。没多久，(又出现了)高高的城墙，(顶上是)呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，(每层)有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。(低层)楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着(栏杆)的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，(再缩)成为豆粒一般大小，终于完全消失。
我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。

第二十课 《山市》训练
一、基础知识
1、《山市》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代代文学家。
2、给下列加点的词选择正确的解释。
（１）相顾惊疑。（B ） A．照顾 B．看 C．拜访
（２）中有楼若者，堂若者，坊若者。（A） A．像 B．若干 C．如果
（３）而楼上人往来屑屑。（C） A．细小 B．值得 C．匆匆
（４）惟危楼一座。（C） A．危险 B．危害 C．高
3、下列句子朗读节奏正确的一项是（A）A．念/近中/无此禅院B．然/数年恒/不一见C．一行有五点/明处D．则/黯然缥缈，不可计其/层次矣
4、句中加点词解释全部正确的一项是（A）
A．恒（经常）不一见，相顾（看）惊疑。B．始悟为（成为）山市。以（用）亿万计。
C．惟（只有）危楼一座，则明（明显）渐少。D．或凭（凭借）或立。与世无别（差别）。
5、下列句中不含通假字的一项是（C）Ａ．数至八层，裁如星点。 B．昂首观之，项为之强。
C．连亘六七里，居然城郭矣。 D．既而，风定天清，一切乌有。
6、判断下列句子用了什么修辞手法。（1）惟危楼一座，直接霄汉。（夸张）（2）数至八层，裁如星点。（比喻）（3）中有楼若者，堂若者，坊若者。（排比）
7、给下列加点字注音
青冥（míng） 飞甍（méng）高垣（yuán）禅院（chán）逾时（yú）连亘（gèn） 倏忽（shū）窗扉（fēi）
8、解释下列句中加点的字词A、然数年恒不一见（然而）尘气莽莽然 （…的样子）然后知松柏之后凋也（这样）B、始悟为山市 （是） 可以为师矣（成为）项为之强（因为）C、见宫殿数十所（几）数至八层，裁如星点（计算）D、 又闻有早行者（的人）中有楼若者，堂若者（的）
9、用现代汉语写出下列句子的意思
①奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。（奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。）
②忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。（忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。）
③无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。（不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。）
④未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。[没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。]
⑤中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。（城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。）
⑥忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。（忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。）
⑦既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。（过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接。）
⑧又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。（再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。）
⑨而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。[（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。]
⑩逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。（过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。）
10、文中“惟危楼一座”中的“危楼”两字，我们不由地联想到李白在《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰。”两句诗。
11、问题探究（1）用简洁的语言概括课文的内容。（记述了山市由生成到消失的过程。）
（2）课文是按什么顺序写的？找出表示这一顺序的词语。（时间。无何，未几，既而，逾时，倏忽。）
（3）文中山市蜃景的变化可分为几个阶段？请用简洁的语言概括。（①形成阶段：孤塔、宫殿的出现；②发展阶段：城市的出现；③高潮阶段：危楼的出现、消失。）
（4）课文最后一句在文中起什么作用？（照应开头，说明淄川的地方确实可以看到山市这种自然现象。）
（5）为什么那时候的人把“山市”称为“鬼市”？（当时科学不发达，人们不能用科学道理解释这自然现象。
（6）用科学知识，请对“山市”作出解释？（“山市”与“海市”一样，是因折光反射形成的一种自然现象。）
二、拓展阅读7、阅读古文，回答问题。 以叶隐形
楚人贫居，读《淮南方》①：“得螳螂伺②蝉自障叶，可以隐形。”遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉——以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别，扫取数斗归。一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒③答言“见。”经日乃厌倦不堪，绐④云：“不见。”嘿然大喜，赍⑤叶入市，对面取人物，吏遂缚诣⑥县。
（注释：①《淮南方》：书名，即《淮南子》，汉淮南王刘安及其门人编撰。②伺（sì）：观察，守侯。障：遮蔽。③恒：常，总是。④绐（dài）：欺骗。⑤赍（jī）：携带。⑥诣（yì）:到……去。
译文：楚国有个人非常贫苦，读了《淮南方》，知道螳螂捕捉蝉时用一片树叶把自己遮蔽起来，就可以隐形。于是，他便站在树下仰面朝上，摘取树叶。当他看见螳螂攀着树叶侦察蝉的时候，他便把这片树叶摘了下来。结果树叶掉落在地上，而树下原先有许多树叶，再也分不清哪一片树叶是他想用来隐形的。于是他扫了好几斗树叶回去，一片一片地拿来遮蔽自己，还不时地问妻子：“你看得见我吗？” 妻子开头总是说：“看得见。”被他打扰了一整天，已经厌烦极了，丈夫仍然纠缠不休，妻子就干脆哄骗他说：“看不见了。”这个人嘿嘿地笑了起来，他带着这片树叶跑到集市上去，当着别人的面偷东西，给官吏抓着送到县衙门去了。）
（１）下列各项中加点词解释有错误的一项是（C）Ａ．螳螂伺蝉自鄣叶可以隐形。（遮蔽）Ｂ．不能复分别。（分辨）Ｃ．妻始时恒答言“见”。（永恒）Ｄ．绐云“不见”。（哄骗）
（２）翻译句子：①遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。（于是在树下仰面摘取树叶——螳螂侦察等候捕蝉用的那片遮蔽自己的树叶，而摘取它。）②赍叶入市，对面取人物。（携带树叶来到市场上，当面拿别人的东西。）（３）楚人的妻子是在什么情况下说“不见”的？“默然大喜”表现了楚人怎样的心态？（被楚人问得不耐烦的时候哄骗了他。“默然大喜”表现了楚人自以为找到了一种不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。）（４）楚人真的能隐形吗？他是个什么样的人？（不能。他是妄图掩盖自己的罪行，贪婪而愚蠢的人。）
（5）解释加粗的字词：①汝见我不？（通假字，通否。）②嘿然大喜 （通假字，通默，暗中）③可以隐形 （可以用来……。）④对面取人物 （别人的物品）⑤不能复分别 （副词，又，再）
（6）由此文我们可以联想到的一个成语是 （掩耳盗铃）
8、改正不当的词语：（１）纸上的字迹很含糊，看不清楚。（２）大家采用课余时间去参加社会实践活动。（３）知错就改的态度是准确的。（４）小明做了好事，他妈妈逢人便夸耀他。
[（１）句中“含糊”的意思是表达不清，应该用“模糊”。（２）句中“采用”应该改为“利用”。（３）句中“准确”应该改为“正确”。（４）“夸耀”应该改为“夸奖”。]

【学习预报】
1．自主探究。
（１）这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？划出你不理解的语句，在课堂上向老师提问。
（２）鲁迅对待自己错误的态度与一般人有什么不同？对于鲁迅，你还了解什么，同过请教师长，去图书馆查资料或者上网搜索的方式，更全面地了解鲁迅。
（３）这个单元的主题是“亲情”，读完《风筝》，你觉得这篇散文的主题还有没有其他的解读？