（秋季版）七年级语文上册 第三单元 6《慈母情深》教学设计 北师大版-北师大版初中七年级上册语文教案.doc

慈母情深
教学目标：
1. 读课文,抓人物的外貌、动作、语言、神态画面、初步凸现慈母形象。
2. 找出描写母亲的句子，并试作赏析。
教学重难点：
1. 理解“我”家境的贫寒，如“母亲掏衣兜。
2. 感受“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
教学过程：
一、阅读全文，研讨下列问题。
1．本文主要记叙了母亲的哪些事？这些事情有什么联系？（母亲替“我”讨回被警察没收的小人书；母亲在生活极端贫困的情况下给“我”钱买书。从喜欢看小人书，到小人书被没收，到有了第一本长篇小说，都围绕着“我”的爱好“读书”展开，表现母亲对儿子的呵护和支持，从而突出了“慈母情深”这个主题。）
2．为什么在“我”得知自己小说出版的那一刻最想的是母亲？（我深深地感到没有母亲的支持和呵护，“我”对书的挚爱就无法维系，更不会有今天的成功。）
3．文章在回忆母亲的这些往事时，写法有什么异同？（第一件事采用顺叙手法；第二件事采用倒叙手法，引起读者的兴趣。都采取小说写法，有细节，有高潮，有出人意料的转折，把“慈母情深”表现得真实可感。）
二、阅读“我还经常去出租小人书……‘把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！’”，回答问题。
1．母亲为什么要如此坚定地帮“我”要回小人书？（小人书是“我”巨大的财富，失去它“我”“绝望”得不想活，而母亲爱“我”，所以坚定地帮“我”要回书。）
2．警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？（警察被这无所畏惧地维护孩子利益的母爱所打动了。）
3．母亲始终“用一条手臂搂着我”，“搂着”突出了母亲什么样的感情？（突出了母亲保护“我”不受伤害的疼爱之情。）
4．找出文中的比喻句并体会其表达效果。（如“我不由得将我的‘精神食粮’紧抱在怀中”。效果：生动形象地表现了“我”对书的珍爱。）
三、阅读“那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方”到文章结束，思考、讨论下列问题。
1．关于母亲工作环境和劳动场面的文字属于什么描写？有什么作用？（环境描写，交代母亲工作条件的艰苦、恶劣，说明母亲挣钱不易，突出了母亲为儿女无私奉献的牺牲精神。）
2．找出描写母亲的句子，并试作赏析。
句1：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲惫的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……（赏析：运用外貌描写，表现母亲工作的艰苦，突出了母亲为了儿女无私的奉献精神。）
句2：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”（赏析：运用动作、语言描写，表现母亲毫不犹豫支持“我”读书的深明大义。）
3．“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”，“我”的思想感情发生了怎样的变化？（母亲如此艰辛地挣钱，还慷慨地给“我”钱买书，“我”内心充满了感激和内疚。）
4．为什么即使为母亲也不能买“任何别的东西”？（因为不能再伤害这高尚的母爱，辜负这充满着动人母爱的母亲的期望。）
四、拓展练习
老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？为什么？（先读书思考，还可同桌讨论交流。）
五、再次通读全文，想想课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体会到了什么？
1．理解“我”家境的贫寒，如“母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着”。
2．体会母亲挣钱的艰辛，如“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”
3．感受“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情，如“那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头”，等等。）
六、联系全文，说说这是一位怎样的母亲。
这是一位伟大无私的母亲。
七、课堂实练
朱自清选取父亲的背影来表现父爱，如果要从本文中选取母亲的一个体貌特征来表现母爱，你会怎么选？为什么？（示例1：选取“讨书”情节中母亲用手臂“搂”着我，因为母亲的臂弯是那么有力那么温暖，保护和安慰了年幼的“我”。示例2：选取“给钱”情节中母亲弯曲的脊背，因为它体现了母亲为家庭和儿女在如此恶劣的环境中辛苦工作的伟大。）