《学前家庭教育》试题库.doc

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《学前儿童家庭教育》试题库
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内）
1、由已婚夫妇与未婚子女组成的，只有夫妻、亲子和兄弟姐妹关系的家庭形式是（ ）。
A.主干家庭 B.联合家庭
C.核心家庭 D.残缺家庭
2、对学前儿童家庭教育而言，占据主要地位的是（ ）。
A.家长对子女的教育 B.子女对父母的影响
C.家庭成员之间的相互教育 D.祖辈对孙辈的影响
3、家庭教育的目的是（ ）。
A.培养社会化的人 B.促进孩子的学习
C.增进父母与子女的沟通 D.促进孩子的创造性发展
4、儿童学习口头语言的关键期是（ ）。
A.2—6岁 B.1—3岁
C.3—7岁 D.6—9岁
5、年轻一代将知识文化传递给与他们生活在一起的长辈的过程称为（ ）。
A.前喻文化 B.并喻文化
C.后喻文化 D.错喻文化
6、与绝对权威型家庭教养方式相对应的教育方法多为（ ）。
A.榜样示范的方法 B.训斥打骂的方法
C.慈爱的形式出现的限制方法 D.毫无控制的自然后果法
7、父母在管教孩子时不恰当的观念是（ ）。
A.如果孩子因缺乏自信而行为不佳，要鼓励他
B.就事论事，改变其行为
C.孩子的行为应该像大人一样
D.孩子行为不佳一定有其原因
8、通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法是学前儿童家庭教育的（ ）。
A.调查研究 B.个案研究
C.实验研究 D.比较研究
9、实验研究变量的三个组成部分是（ ）。
A.实验变量、效果变量和无关变量 B.实验变量、过程变量和无关变量
C.效果变量、过程变量和有关变量 D.效果变量、目标变量和有关变量
10、中国有句俗话“儿子是自己的好”，这反映了（ ）。
A.家庭教育是一种非正规教育 B.家庭教育是一种充满亲情的教育
C.家庭教育是一种稳定的持久性教育 D.家庭教育是一种无所不在的教育
11、已婚夫妇和未婚子女组成的家庭是（ ）。
A.主干家庭 B.隔代家庭
C.联合家庭 D.核心家庭
12、不论儿童来自何种文化背景，不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何，都应当在不受任何歧视或忽视的情况下，享有他们的一切权利。这体现了《儿童权利公约》的（ ）。
A.无歧视原则 B.儿童利益优先原则
C.保障儿童生存、生命和发展的原则 D.尊重儿童观点和意见的原则
13、孩子处于年幼时期，知识经验少、能力弱，为此，学前儿童家长应树立的观点是（ ）。
A.孩子是一个非成年人，需要家长的关心和照顾
B.要求孩子像容器一样接受家长的一切
C.家长不能轻易信任孩子
D.经常拿自己的孩子与别人的孩子比
14、日本的奥平洋子认为，通常孩子情绪稳定，喜欢冥思苦想、反省自己、分析别人的孩子，其母亲的教养态度类型是（ ）。
A.“细致干预” B.“垂直亲爱”
C.“情动型” D.“水平亲和”
15、根据美国学者蒙兹的研究，制约亲子关系的两个基本要素是“接受、拒绝”和（ ）。
A.关爱、权威 B.接受、拒绝
C.支配、服从 D.限制、允许
16、胎教的内容，概括地讲主要是（ ）。
A.音乐、言语和抚摸 B.音乐、环境和教育
C.抚摸、环境和教育 D.音乐、言语和教育
17、日本学者木村久一认为，儿童的潜能发展遵循的原则是（ ）。
A.递减 B.递增
C.恒定 D.没有规律
18、学前儿童家庭教育活动的出发点和归宿点是（ ）。
A.家庭教育的目的 B.家庭教育的观念
C.家庭教育的计划 D.家庭教育的方案
19、社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程，这是（ ）。
A.家庭教育 B.家庭教育指导
C.家庭教育能力 D.家庭教育方式
20、与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为（ ）。
A.榜样示范的方法 B.训斥打骂的方法
C.慈爱的形式出现的限制方法 D.毫无控制的自然后果法
21、在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子，这是家长在家庭教育中所用的（ ）。
A.环境熏陶法 B.榜样示范法
C.暗示提醒法 D.兴趣诱导法
22、《家长教育行为规范》是在__________年颁布的。（ ）
A.1995 B.1997
C.1979 D.1989
23、许多学者提出了智力发展的关键期，如儿童计数能力发展的关键期是在（ ）
A.1-3岁 B.2-6岁
C.4-8岁 D.8-17岁
24、《中华人民共和国义务教育法》要求家长配合学校对子女进行教育，并且指出学校可以对学生家长进行家庭教育指导，该法颁布于__________年。（ ）
A.1985 B.1986
C.1993 D.1995
25、目前我国家庭教育指导的主要渠道是（ ）
A.社区家庭教育指导 B.幼儿园家庭教育指导
C.政府部门组织家庭教育指导 D.幼儿家长自我指导
26、下列几种说法中不正确的一项是（ ）。
A.家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分
B.家庭教育对儿童社会化起着奠基作用
C.家庭教育的主要实施者大多数是未经专门培训的，因此教育的随意性较大
D.家庭教育中的不足可以由学校教育来纠正和替代
27、学前儿童家庭教育的内容主要由认知教育、品行教育、审美教育和 等构成。（ ）
A.健康教育 B.劳动教育
C.科学教育 D.社会教育
28、随着社会的进步和发展，人们越来越重视对儿童权益的保护，1989年联合国大会又一致通过了《__________》，为保护儿童而制订了一套更为全面的国际法律。（ ）
A.儿童权利公约 B.儿童权利宣言
C.未成年人权利宣言 D.未成年人权利公约
29、研究表明，祖辈家长与父辈家长在对待孩子的教育观念上存在差别，下列各项中不符合常规结果的一项是（ ）。
A.祖辈家长对孩子的溺爱胜于父辈家长
B.祖辈家长对孩子户外活动的限制多于父辈家长
C.祖辈家长对孩子的了解、观察不如父辈家长
D.祖辈家长对孩子的了解、观察胜于父辈家长
30、针对孩子某些带有破坏性的举动，如将好好的玩具拆开、到肮脏的床铺底下“探险”等，下列哪种判断最为合理？（ ）
A.孩子缺乏管教 B.这是孩子的不良行为习惯
C.孩子有些特别 D.这是孩子的探索需要使然
31、儿童发展阅读能力的关键期是（ ）。
A.1—4岁 B.4—5岁
C.6—10岁 D.8—12岁
32、下列几种说法中不正确的一项是（ ）。
A.家庭教育是一种非正规的教育 B.家庭教育是一种包罗万象的教育
C.家庭教育没有一定的培养目标 D.家庭教育没有特定的教学计划和方法
33、对称职父母在文化修养方面的要求一般是指（ ）。
A.有较高的学历文凭 B.能写会算
C.有修养会学习 D.对文字的理解力较强
34、对孩子的不当行为，父母可以采用批评的方法来加以纠正，批评时应该（ ）。
A.不当着别人的面批评，同时不把话说得太过，留有余地
B.尽量严厉一点，让孩子感到有震摄力
C.（如果孩子欺负了别的小朋友）不论什么原因，都应该当着这位小朋友和他家长的面狠狠地批评自己的孩子，以示公允
D.在饭前或睡前进行，让孩子吃不好睡不好，增强批评的效果
35、在学前儿童家庭教育指导过程中，指导者与家长是一种 关系。（ ）
A.主客体 B.师生
C.供求 D.平等
36、作为学前儿童家长，在教育孩子过程中，必须具备的教育能力是（　　）。
A.确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力
B.了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力
C.了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力
D.观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力
37、学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时，能注意调节自己的情绪，克制无益的冲动，试着了解孩子的感受和动机，这体现了（ ）。
A.理智性原则 B.渐进性原则
C.指导性原则 D.科学性原则
38、学前儿童家庭教育指导的对象是（ ）。
A.学前儿童的家长 B.学前儿童
C.学前儿童的教师 D.学前儿童集体
39、下列几种说法中正确的一项是（ ）。
A.家庭教育是有目的、有计划、有组织的教育活动
B.在现代社会中，家庭教育是有相对固定的教育内容的
C.随着现代学校制度的发展完善，它逐渐可以取代家庭教育的功能
D.家庭教育是一种非正规的教育
40、学前儿童进行创造性学习的基础是（ ）。
A.自主性与兴趣 B.自主性与好奇心
C.兴趣和好奇心 D.好奇心与独立性
41、儿童创造力的核心是（ ）。
A.创造性人格 B.创造性思维
C.创造性精神 D.观察力
42、创造性思维的主要构成成分是（ ）。
A.集中思维 B.综合思维
C.发散思维 D.系统思维
43、学前儿童家庭创造性劳动包括（ ）。
A.自我服务，为家庭服务，为社会服务
B.自我服务，为父母服务，为社会服务
C.为父母服务，为家庭服务，为社会服务
D.自我服务、为父母服务和为家庭服务
44、学前儿童家庭创造教育的评价者是（ ）。
A.家长 B.学前儿童
C.教师 D.社区服务人员
45、学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是发散思维的流畅性、灵活性和（ ）。
A.综合性 B.独特性
C.系统性 D.稳定性
46、“大脑风暴法”的提出者是（ ）。
A.奥斯本 B.米德
C.木村久一 D.布鲁默
47、儿童情商这一概念最早是由美国两位心理学者于 年提出的。（ ）
A.1989 B.1991
C.1987 D.1990
48、培养孩子情商的黄金时期是（ ）。
A.青春期 B.少年期
C.婴儿期 D.学前期
49、下面表述不正确的是（ ）。
A.遗传对孩子身体的影响要大于对孩子心理的影响。
B.遗传对孩子心理的影响要大于对孩子身体的影响。
C.父母身体的健康状况制约着孩子的健康水平。
D.父母的生活习性制约着孩子的健康水平。
50、儿童读书年是（ ）。
A.2000年 B.1999年
C.1998年 D.2001年
51、国务院在 年颁布了《九十年代中国儿童发展规划纲要》。（ ）
A.1991 B.1992
C.1990 D.1993
52、指出父母的教养态度可以分为“指挥型”、“交往型”、“支持型”和“纠错型”的学者是（ ）。
A.博伊德 B.奥平洋子
C.奥斯本 D.帕特丽夏
53、目前比较完美、有效的家庭教养模式是（ ）。
A.民主型 B.权威型
C.溺爱型 D.放任型
54、学前儿童家长必须具备的，也是家长教育孩子的前提条件的能力是（ ）。
A.了解儿童需求的能力 B.评价儿童发展的能力
C.记录孩子发展的能力 D.指导儿童发展的能力
55、50年代指导家庭教育的形式主要有（ ）。
A.家庭访问、来园接待、家长会。
B.家庭访问、来园接待、家园联系册。
C.家长会、来园接待、家园联系册。
D.家庭教育专题讲座、来园接待、家长会。
56、印象管理论的提出者是（ ）。
A.加芬克尔 B.霍曼斯
C.戈夫曼 D.海曼
57、常人方法论的提出者是（ ）。
A.加芬克尔 B.霍曼斯
C.戈夫曼 D.海曼
58、社会交换论的代表人物是（ ）。
A.加芬克尔 B.霍曼斯
C.戈夫曼 D.海曼
59、参照群体论的代表人物是（ ）。
A.加芬克尔 B.霍曼斯
C.戈夫曼 D.海曼
60、符号互动论的代表人物是（ ）。
A.布鲁默 B.霍曼斯
C.戈夫曼 D.海曼
61、社会角色论的提出者是（ ）。
A.加芬克尔 B.霍曼斯
C.戈夫曼 D.米德
62、学前教育机构与家庭合作活动应遵循的原则有（ ）。
A.平等性、整体性、针对性、求实性、娱乐性
B.平等性、整体性、针对性、全面性、求实性
C.平等性、针对性、自主性、全面性、娱乐性
D.针对性、整体性、求实性、娱乐性、全面性
63、教师的合作伙伴是（ ）。
A.儿童 B.家长
C.社区工作人员 D.志愿者
64、在家园合作中，最早使用“安科计划”的国家是（ ）。
A.德国 B.美国
C.法国 D.加拿大
65、进行学前儿童家庭教育科学研究工作的第一个环节是（ ）。
A.选定题目 B.收集资料
C.制定计划 D.提出假设
66、对学前儿童家庭教育进行科学研究的关键是（ ）。
A.选定题目 B.收集资料
C.制定计划 D.提出假设
67、学前儿童家庭教育研究计划通常包括（ ）。
A.课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究预期成果等。
B.课题的名称、研究任务、研究内容、研究方法和研究预期成果等。
C.课题的名称、研究目标、研究任务、研究方法和研究预期成果等。
D.课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究最终成果等。
68、陈鹤琴先生关于家庭教育的专著是（ ）。
A.《家庭教育——怎样教孩子》 B.《家庭教育》
C.《母育学校》 D.《家长教育学》
69、朱庆澜先生关于家庭教育的专著是（ ）。
A.《家庭教育——怎样教孩子》 B.《家庭教育》
C.《母育学校》 D.《家长教育学》
70、苏霍姆林斯基关于家庭教育的专著是（ ）。
A.《家庭教育——怎样教孩子》 B.《家庭教育》
C.《母育学校》 D.《家长教育学》
71、夸美纽斯关于家庭教育的专著是（ ）。
A.《家庭教育——怎样教孩子》 B.《家庭教育》
C.《母育学校》 D.《家长教育学》
72、颜之推关于家庭教育的专著是（ ）。
A.《家庭教育——怎样教孩子》 B.《颜氏家训》
C.《母育学校》 D.《家长教育学》
73、《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》颁布于（ ）。
A.1901年 B.1902年
C.1903年 D.1904年
74、家长不参加班级活动，对孩子进行的观察称为（ ）。
A.局内观察 B.局外观察
C.自然观察 D.局部观察
75、美国对于外出活动时，成人与5岁幼儿比例的规定是（ ）。
A.1﹕2 B.1﹕3
C.1﹕4 D.1﹕5
76、美国对于幼儿教育机构外出活动时，成人与4岁幼儿比例的规定是（ ）。
A.1﹕2 B.1﹕3
C.1﹕4 D.1﹕5
77、美国对于幼儿教育机构外出活动时，规定无论幼儿人数怎样少，至少应有 个以上的成人相伴。（ ）
A.1 B2
C.3 D.4
78、家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的（ ）。
A.目的 B.任务
C.原则 D.内容
79、不同类别对象本身的特点不同，要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循（　　）。
A.家长主体原则 B.双向互动原则
C.分类指导原则 D.共同成长原则
80、直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是（　　）。
A.素质观 B.教育观
C.方法论 D.政治观

二、名词解释（每小题3分，共15分）
1、广义的学前儿童家庭教育
2、狭义的学前儿童家庭教育
3、学前儿童家庭教育原则
4、学前儿童家庭教育方法
5、环境熏陶法
6、兴趣诱导法
7、暗示提醒法
8、活动探索法
9、榜样示范法
10、儿童情商
11、学前儿童家长的教育能力
12、社会互动
13、常人方法论
14、印象管理论
15、社会交换论
16、参照群体论
17、符号互动论
18、调查法
19、观察法
20、实验法
21、个案法
22、历史法
23、比较法
24、科学性原则
25、理智性原则
26、指导性原则
27、渐进性原则
28、适度性原则
29、一致性原则
30、家庭气象

三、简答题（每小题6分，共30分）
1、学前儿童家庭教育有哪些特点？
2、如何理解学前儿童家庭教育的目的?
3、简述学前儿童家庭健康教育的主要任务？
4、简述学前儿童家庭认知教育的主要任务？
5、简述学前儿童家庭品行教育的主要任务？
6、简述学前儿童家庭审美教育的主要任务？
7、使用科学性家庭教育原则时应注意哪些问题？
8、使用理智性家庭教育原则时应注意哪些问题？
9、使用指导性家庭教育原则时应注意哪些问题？
10、使用渐进性家庭教育原则时应注意哪些问题？
11、使用适度性家庭教育原则时应注意哪些问题？
12、使用一致性家庭教育原则时应注意哪些问题？
13、使用环境熏陶法时，家长应注意哪些问题？
14、使用兴趣诱导法时，家长应注意哪些问题？
15、使用暗示提醒法时，家长应注意哪些问题？
16、使用活动探索法时，家长应注意哪些问题？
17、使用榜样示范法时，家长应注意哪些问题？
18、学前儿童的创造性有什么特点？
19、学前儿童家庭创造教育有什么作用与价值？
20、学前儿童家庭创造教育的主要任务是什么？
21、在对学前儿童进行创造教育时，家长应遵循哪些原则？
22、学前儿童家长应如何评价孩子的创造力？
23、家长对学前儿童进行情商教育有什么意义？
24、学前儿童家庭情商教育的基本任务是什么？
25、学前儿童家庭情商教育的主要方法有哪些？
26、学前儿童家长的教育素质由哪些要素构成？
27、学前儿童家长应如何调整自己的教养态度？
28、学前儿童家长应该具备哪些教育能力？
29、学前儿童家长如何提高理解孩子的能力？
30、学前儿童家长如何增强评析孩子的能力？
31、学前儿童家长如何强化指导孩子的能力？
32、学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有哪些？
33、学前教育机构家庭教育指导形式的发展趋势是什么？
34、学前教育机构为什么要与家庭进行合作活动？
35、设计家园（所）合作活动应该遵循哪些原则？
36、学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势有哪些？
37、美国学者布鲁默等人提出的符号互动论对幼儿教师和家长互动的启示有哪些？
38、学前儿童家庭教育科学研究报告的基本格式是什么？
39、试述社会角色论对幼儿教师和家长互动的启示。
40、运用个案法研究学前儿童家庭教育时，应注意哪些问题？
41、学前儿童家庭教育科学研究的主要步骤有哪些？
42、在选择有关学前儿童家庭教育的研究课题时，应注意哪些问题？

四、论述题（共10分）
1、家长可以通过哪些活动来培养孩子的情商？
2、你认为家长应该如何提高孩子的创造能力？试举例说明。
3、简述英国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点。
4、联系实际、谈谈你对家园合作中开展辨析评论会前应注意事项的看法。
5、总结我国20世纪90年代以来幼儿家庭教育指导的形式及影响因素。
6、试论学前儿童家庭教育的作用。
7、比较学前儿童家庭教育与托幼机构的教育。
8、简述美国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点。

五、评析题（共15分）
1、 我儿，我对你太凶了。在你穿衣上学的时候我责骂你，因为你只用毛巾在脸上抹了一下。你没有擦干净你的鞋子，我又对你大发脾气。你把你的东西丢在地板上，我又对你大声怒吼。
在吃早饭的时候，我又找到了你的错处。你把东西撒在桌上。你吃东西狼吞虎咽。你把手臂放在桌子上。你在面包上涂的奶油太厚。在你出去玩而我去赶火车的时候，你转过身来向我挥手，大声地说：“再见，爸爸!”而我则皱起眉头来对你说：“挺起胸来!”
晚上，一切又重新开始，我在路上看到你跪在地上玩弹珠。你的长袜子上破了好几个洞，我在你朋友面前押着你回家，使你受到羞辱：“袜子是要花钱买的——如果你自己花钱买，你就会多注意一点了!”你想，我儿，做父亲的居然说这种话!
你还记得吗?过了一会儿，我在书房时里看报，你怯怯地走了进来，眼睛里带着委屈的样子。我从报纸上面看到了你，对你的打扰感到不耐烦。你在门口犹豫着。“你要干什么?”我凶凶地说。你没有说话，但是突然跑过来，抱住我的脖子亲吻我，并且带着上帝踢予你的心，而我的忽视也不能使之萎缩的爱，用你的小手臂又紧抱了我一下。然后你离开了，脚步快速地轻踏楼梯上楼去了。
习惯真是害我不浅。吹毛求疵的申斥的习惯——这是我对你作为一名男孩的报偿。这不是我不爱你，而是对年轻人期望太高了。我以我自己年龄的尺度来衡量你。我以前对你要求得太多了，太多了。（摘编自美国李文斯登·劳奈德的《不体贴的父亲》)
请结合上述材料谈谈作为家长应该如何贯彻理智性原则和适度性原则。
2、爸爸说：“幼儿园马上要放暑假了，我们的女儿佳佳马上要大班毕业做小学生了，应该学着做些家务。”佳佳高兴地说：“好的，好的!要我做些什么家务?”还没等爸爸开口，妈妈抢着说：“可以洗你自己的手帕、袜子，还可以帮妈妈洗碗……”。奶奶插话说：“这些小事，还是我来做吧，你们还不如象其他小孩一样，利用这段时间让她好好学习钢琴，发展特长才是最重要的事，才是最爱孩子的表现”。父母齐声说：“爱孩子就应该让她全面发展，……”佳佳在一旁，不知如何是好。
请结合学前儿童家庭教育的原则进行分析说明。
3、运用有关学前儿童家园合作与家庭教育指导的相关理论，对下列事件进行简单分析、评价，并提出教育建议。
事件：星期四下午，小（2）班开展了家园合作敬老活动，王老师请小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆和自己的孙子、孙女坐在一起；要求每个小朋友先把糕点拿给爷爷、奶奶、外公、外婆吃，再把水端给他们喝；当小朋友按照老师的要求去做时，有的爷爷大口大口地吃，有的奶奶只吃了一小口，有的外公只用鼻子闻了闻，有的外婆假装地吃了一口，喝水的情形也差不多。活动结束时，王老师请一位只吃了一小口的奶奶发言，并问她：“今天你过得很开心吗？”奶奶说：“很开心。”然后，王老师宣布今天的活动到此结束。
4、试用有关学前儿童家庭教育的理论对以下事件进行评价，并说明理由或提出教育建议。
时间：9月25日，星期二上午8：30-9：00
天气：晴到多云
地点：幼儿园户外活动场地
人物：张老师及小班小朋友
事件：张老师让每个小朋友自己从球筐里拿一个球玩；伟伟小朋友的妈妈送他来园；张老师招呼伟伟从筐里拿球玩，伟伟高兴地拿了一个球，但当他看到妈妈转身要走时，立即放下了球，抱住妈妈的大腿，哭喊着不让她走；张老师见状，上前拉住伟伟，把球递给他，并示意伟伟的妈妈赶快离开；妈妈走了以后，伟伟始终站在那里，一手拿着球一手不停地擦眼泪；张老师劝了他一会以后，见没什么效果，就带领其他小朋友活动去了。
5、一天,一家三口陪老家来的爷爷奶奶外出吃饭。4岁的儿子主动给大人们用勺子盛菜，爸爸妈妈高兴地夸奖孩子：“这么小，就知道体贴大人，真是爸爸妈妈的好宝宝。”而爷爷奶奶却说：“光顾别人，自己可能就没得吃了。要做个小人精，善待自己，好好享受。”请从学前儿童家庭教育原则的角度分析以上现象。
6、从家长评价能力的角度分析下面这位家长的说法及其教育后果：
我们经常可以听到家长这样说：“人家红红弹得一手好钢琴，都已经考过六级了，我家那孩子和红红同时学钢琴，怎么到现在四级还没通过？是不是我们孩子比较笨？”
7、英国生物学家、进化论的奠基人达尔文，其父亲是一位医生、著名的科学家，希望儿子能够继承父业当医生，送他到爱丁堡大学读医科。可达尔文从小喜欢植物学和动物学，不喜欢医学，在学医的同时还潜心研究生物学。父亲看他“不务正业”，又强迫他入神学院，指望他成为牧师。可达尔文还是坚持要学生物学，最后父亲只能同意。
请结合案例，谈谈家庭教育中贯彻科学性和指导性相结合原则的意义。
8、某地有一位家长，对自己的独生女非常疼爱。有一天，一位朋友来访，看到这位小女孩的手说：“这孩子的手又细又长，将来学钢琴肯定能够成功”。客人随意说的这句话，这位家长却记在心里，并付诸行动，买来了钢琴，请来了钢琴教师。开始几天，孩子很有兴趣，老师也说孩子有进步。家长听了更是认为孩子能够学会钢琴，会有出息，因此就规定孩子必须每天学四个小时，练不到时间就不能吃饭，邻居小朋友来玩，也以孩子要学钢琴为理由，不让小朋友一起玩。这样，这个小女孩变得越来越不喜欢学钢琴，家长开始是怒斥，最后是经常打孩子，孩子不练，就把她关在琴房里，不让她出去玩。
请结合这一案例，分析学前儿童家庭教育中要科学性原则的必要性。

六、设计题（共10分）
1、围绕着“六一”国际儿童节（主题自定），设计一个家园合作活动的简案。
2、设计一个家园合作劳动活动的简案。
3、设计一个家园合作学习活动（如参观书店或书城、报亭）的简案。
4、设计一个家园合作教学活动（如科学、社会、健康等）的简案。
5、围绕国际家庭日，设计一个幼儿园利用家庭、社区资源开展活动的简案。
6、围绕清明节，设计一个幼儿园利用家庭、社区资源开展活动的简案。
7、围绕教师节，设计一个幼儿园利用家庭、社区资源开展活动的简案。
8、围绕父亲节，设计一个幼儿园与家庭、社区合作共育的活动方案。

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