云南省峨山县八年级语文下册 第二单元 第6课 纪念白求恩教案1 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册语文教案.doc

纪念白求恩1
课 题

纪念白求恩1
教学目标
1读准生字词字音，理解并运用文中成语。
2 学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
课时计划
1课时
教学重点
白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美
教学难点
学习议论文夹叙夹议的写法
教学方法
讲授法 讨论法 合作探究
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
一、 创设情境，导入课文 
用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。 白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。 
一、 检查课前自学情况
1． 给下列加点字注音。
派遣(    )  以身殉(    )职
纯粹(    )  鄙薄(    ) 
狭隘(    )  热忱(    )
 晋察冀(    ) 
2． 解释下列词语。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端：<副>达到极点。 
热忱：热情。忱：真实的情义 
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：不值得一提。 
纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。 
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 
三、朗读课文，整体感知 
要求：朗读时要读准字音。 
思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间有什么内在联系? 
    中心句： 
    第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 
    第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 
    第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 
    第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 
    归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分) 
    第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 
    第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
    第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 
    第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 
四、学习第一部分 
。 
1、这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 
明确：分三层。
    第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。 
    第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。 
    第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 
2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用? 
明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
    扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。 
  3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
五、学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。 
听教师导课，进入新课的学习

积极起来展示课前自学情况。

按要求读课文

讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。

思考问题，学生讨论交流,探究，在教师的引导下认真做好笔记

读课文，体会白求恩的国际主义精神。

课堂练习

完成《标准教辅上课内练习题》

课堂小结

了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神；初步理解议论文中叙述的作用。  
布置作业
探究、练习一。
板 书 设 计

纪念--学习白求恩 

国际主义精神 
毫不利己专门利人的精神 
对技术精益求精的精神 
毫无自私自利之心的精神 
共产主义精神 

夹叙夹议，对比鲜明 

教 学 反 思

本课教学的内容学生不是很好理解，在介绍背景的时候教师应讲清楚一些相关的问题，比如说“国际主义精神”“共产主义”之类的，便于学生理解课文内容。