八年级语文下册第8课《多一些宽容》教案苏教版.doc

教学目标
　　1．学会道理论证的论证方法。
　　2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
　　教学重点、难点
　　理解道理论证的方法。
　　教学准备
　　课件、小黑板、卡片等。
　　设计思路
　　可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。抓住重点段落理解有关课文知识。
　　教学时数
　　安排一课时。
　　教学过程[来源:学科网]
　　一、导入新课
　　教师导人：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言，教师也可补充几句。)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。
　　今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。
　　二、自主学习
　　师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。(出示课件1。)
　　1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。
　　2．用自己的话说说提倡宽容的意义。
　　3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?
　　4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
　　5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
　　三、合作学习
　　先以小组为单位，相互解答疑难问题。在班上讨论并解决小组解决不了的问题。
　　1．解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板2。)
　　胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒
　　明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)
　　2．用自己的话说说提倡宽容的意义。
　　明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。)
　　3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?
　　明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)
　　4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
　　明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)
　　5．研读赏析课文第二段。[来源:学_科_网]
　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板3。)[来源:学.科.网Z.X.X.K]
　　①本段的结构形式是怎样的?用“I”线把本段分为两层。
　　②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?
　　③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?
　　④模仿“爱能融化……爱能……爱能……”写一个句子。
　　(2)小组代表交流发言。
　　明确：
　　(①总——分。互谅……结尾。
　　②相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。) ③不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。
　　宽容是……互爱，“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。
　　④只要句式一致，意思明确即可。)[来源:学科网ZXXK]
　　五、梳理巩固[来源:Z#xx#k.Com][来源:学+科+网]
　　学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
　　(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)[来源:Z#xx#k.Com]
　　六、拓展训练
　　(如果有时问可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)[来源:Z&xx&k.Com]
　　做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。
　　七、布置作业[来源:学§科§网Z§X§X§K]
　　做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
　　板书设计
　　多一些宽容
　　郭安凤
　　提出问题---------------------分析问题-------------------解决问题
　　论述提倡宽容的意义------------论怎样才能做到宽容---------对观点补充论述