八年级语文下册 白杨礼赞教案9 苏教版.doc

二、白杨礼赞 茅盾
课时：2
类型：（状物）抒情散文
教学目的：
1、理解白杨树的象征意义，学习本文象征手法。
2、体会白杨树的“不平凡”，理清本文线索。
3、体会准确、优美、富有感情的语言。
教学重点：
1、白杨树的形象
2、象征意义
教学难点：
1、排比反问句
2、双关含义的词语
有关资料
1、作家作品
茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人（1896～1981）早年参加文学研究会，从事进步文学工作，1921年入党，是我党最早的党员之一。中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家。
1927年，革命低潮时转入地下，写了《蚀》（处女作）三部曲：幻灭、
动摇、追求。
1928～30去日本，长篇小说《虹》。
1932年回故乡，看到三十年代半殖民地、半封建的农村，写了《子夜》、
《林家铺子》和农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》。
1938到新疆
1940回内地曾在延安艺术学院讲学。同年离开延安去重庆，写了新疆
《见闻杂记》。本文写于此时。
1941年皖南事变后，以国民党罪恶为题材写了《腐蚀》，同期写了《霜
叶红于二月花》
解放后，致力于社会主义文化建设，曾任中国文联名誉主席，中国作
协主席。

教学步骤：
一、解决字词、读课文（略）

二、课文分析
1、解题：礼赞——尊敬而赞美
句式——采用倒装动宾短语，使“白杨”更突出
含义——以高度的敬意赞美
说说题目和全文的关系（即：题目的作用）（在最后讲）
① 体现了文章的中心思想
② 反映了文章的抒情线索
③ 暗示了文章的写作手法（象征手法）

2、分析第1段
作者为什么要赞美白杨树？找出最具概括性的一句话。
答：第1段“白杨树实在是不平凡的。”
第1段抓住了什么来写？在抒情上有何特点？
① 抓住“不平凡”来写，用“实在”去强调，语气肯定。
② 开门见山，点明题旨，定下了抒情的基调——赞美。
③ 直接抒情，感情强烈、鲜明。

3、哪些段落是描写白杨树的？各有什么侧重？
第5、7段。（第5段——外形 第7段——内在精神）

4、分析第5段
标句序、找中心句并分层？看都从哪些方面写了白杨树的不平凡？
一层（1句）——总写白杨树是力争上游的树，是全段中心句。
“力争上游、笔直”从外形特征和内在精神上概
（总） 括白杨树的特征.（力争上游即是外形特征，又
有内在精神，笔直是外形）.
二层（2～5）——分写白杨树的特点：干、枝、叶、皮
干笔直 （正直）
（分） 枝靠拢 （团结） 外在特征（形）具体
叶向上 （进取）
皮高洁 （质朴）
三层（6～7）——在西北风的对抗下，白杨树倔强挺拔的性格。
倔强挺立 （性格特点）
（总） 不折不挠 内在气质（神）具体
（此时象征意义呼之欲出）
怎样理解句式“虽……却……”、“哪怕……却……”？
这两个句式，把环境的恶劣和白杨树生命的顽强进行对照,更突出了
白杨树的精神。形神兼备，使读者不由得会产生崇敬、赞美之情。

5、分析第7段：
给本段分层？然后分别分析？
一层（1～4）——进一步揭示白杨树的内在气质
一反“算不得好女子”——与其它树比较不婆娑 先抑
一正“是伟丈夫”——用七个褒义词充分揭示其内在气质 后扬
双关意:这里用拟人的手法，表面是赞树，仔细体会是在赞人，
自然联系到第二层的内容。也用了对比。
二层（5～8）——揭示白杨树的象征意义，直接表白自己赞美白杨树
的真实用意。（全文重点）
这一层在展开联想时共用了几个反问句？他们之间的关系怎样？
共有4句。关系是层层深入。
形式上——排比反问句。句式整齐、气势磅礴，热情奔放
好处：增强语言气势，语言连贯有力，激发思考，步步
深入地揭示象征意义，更有力地说服读者。也使
赞美之情达到顶点。
内容上——A句：难道只是树？（总提，引人深思人与树的关系）
B句：象征北方农民（由树及人：精神）
层层深入 C句：敌后守卫家乡的哨兵（抗战时的北方农民）
D句：象征精神和意志（点明、深化、拓宽）
总之—— 四句话节奏一句比一句强烈，联想一句比一句扩展,
内容一句比一句深刻。使象征意义，由形到神，由浅
入深，由外到内，由含蓄到明朗。

作者为什么会有这种联想？（介绍时代背景）
答：作者由树及人，通过赞美白杨树，通过“在敌后”、“华北平原”等可以看出他实际讴歌了中国共产党领导下的抗日武装，这个象征意义深化了主题，是点睛之笔，这正是作者赞美白杨树的目的。（见教参，注解①）

6、分析第8段：
从以上分析中我们知道作者不是为了写树，而是为了歌颂人和精神，
这种手法叫什么？
借物抒情（分析见本段）

本段与哪一段结构紧密？关系是什么？句式上与第7段的区别？
① 与第7段结构紧密，是上段联想的补充说明，也是对下段表明作者
对群众态度的铺垫，说明白杨树与北方农民的相似之处，是作者产
生联想的基础。
②更明确地表明了赞美白杨树的原因。（直接表白）
③句式上陈述句——立场鲜明、感情强烈，意义明显，主题突出。
这种点明题旨的段反复出现，像乐曲中的主旋律贯穿始终。

归纳象征意义：
答：借对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了在共产党领导下抗日军民
和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和质
朴团结的品质。

7、作者展开联想的思路是什么，又是如何衔接的？
答：由树——人——精神 用4、6段来搭桥

8、分析第4段
这一段与上文哪一段相呼应？怎样理解“普通”又“不平凡”（是否
矛盾）？ 结合上下文谈谈这一段的作用？
① 呼应首段，首段中无实体出现，本段实体出现了。远看，“那”
②“普通”——常见，但他出现在这样的自然环境中就“不平凡”了
③ 过渡段：承上——是白杨树出场的结束，是上文“惊叫”的补叙。
启下——具体说它的不平凡，是下文赞美白杨的前奏。
9、分析第6段
词句上与哪些段相呼应？比较4、6段之不同？本段作用？
① 与第1、4段呼应。
② “那”“实在是不平凡的”——远，语气表强调。
“这” “决不是平凡的”——感情更贴近，语气更确定
③ 过渡段:承上是第5段小结，再次强调“不平凡”，抒发赞美之情
启下是第7段的开端，仍说“不平凡”。

10、分析2、3段
第2段写了什么？是怎样写的？写这些与白杨树有什么关系？
写西北高原的自然景色——黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥
总写：“大毡子”——比喻（暗）、勾勒出西北高原特有景色
“扑入” 呼应“奔驰”写了车速快，景物迎面而来的情景。
“扑入视野”极言一切尽收眼底，无一点屏障，广阔无边
分写：“黄” 讴歌了大自然的创造力
“绿” 赞叹了劳动人民改造自然的伟大力量
感受：“涌”——感想多，形成快。
雄壮、伟大——情绪高涨（最初的感受）扬
单调——因为没有其它景物变换的刺激（时间长了）抑

本段宕开一笔，从容写景的目的？
实际交待了白杨树生存的环境。明写
衬托作用：因为抒情散文最忌直白，而要曲径通幽，追求艺术美。
正面衬托——环境不平凡（雄浑、伟大）
白杨树更不平凡（伟丈夫）
侧面反衬——环境虽不平凡但离开了白杨树还是单调的
铺垫作用：西北高原暗示陕甘宁边区，当时（1941）这里正是党领
导的抗日根据地，∴为后文表达中心作了铺垫。暗写

第3段中白杨树是怎样出现的？这样安排的好处？
① “刹那间”、“猛抬眼”——突出猛醒、惊奇。扬
② 安排颇具匠心，在人们略感不足时，笔峰一转，由景及树（物）
使人为之一震，发出由衷赞叹，先抑后扬、由面到点、一波三折

11、分析第9段：
楠木代表什么？与白杨树有何不同？本段结构上有何特点？
① 楠木——国民党反动派，贵族化，不常见 (对比)
② 白杨树——易生长，常见
③ 未句与文章开头相呼应，使结构严谨。直抒胸臆，表达赞美之情。
以高昂的调子高声赞美白杨树。结束全文、呼应开头、突出主题。

三、艺术：
① 结构特点：
主线分明，散拢结合
形散神不散（理清线索）
本文由哪些材料组成？——（景、树、人）
材料之间的组织关系？——（景→树→人，借物抒情。线索：不平凡）
形散：起笔赞美，二段宕开一笔写风光。有放有收，放更为收。
神不散：宕开的一笔，虽不是写树，但目的是为了写树。

本文层次
一部分（1）直抒对白杨树的赞美、崇敬之情
开门见山，点明题旨
二部分（2～4）描写西北高原上的景象和作者的感觉，宕开一笔，
交代白杨树生长的自然环境 衬托铺垫
三部分（5～6）具体描绘白杨树的形象及气质，进一步赞美白杨树的
不平凡。 具体描绘，由景及树
四部分（7～8）揭示白杨树的内在气质，点明它的象征意义。
进一步揭示，点明象征意义
五部分 （9）斥责贱视民众的反动派，再次以高度的热情赞美白杨树。
深刻对比，呼应开头
② 严谨、巧妙、衔接紧密。
写白杨树：由面到点（三、五株到一株）由远而近
抒情、联想：由景及树、由树及人
呼应过渡：首尾呼应，4、6总结上文又引起下文，使之感情强烈。

2、运用象征，托物抒情：
定义——象征是托意于物，通过某一具体形象来表现抽象事物或思想感情。（借用具体事物引起人们对某种抽象观念的联想。它是散文中常用的一种寓情表义的方式。实际也是一种打比方。但它是从总体上表现主题思想的方法，而不属于具体的修辞格。）
白杨树与西北敌后党领导下的军民之间必须有内在的联系：
① 相同的地域——西北
② 相似的品质——普通、朴质、坚强不屈、力求上进
为什么要象征：
在国统区写文章

3、语言准确、优美、富有感情
用词准确，多用修辞，语言富于变化，感情强烈。

板书
二、白杨礼赞
线索 景物衬托（景） 黄绿相间
无边无垠 生存环境（1～4）
坦荡如砥
不 由景及树（物）（分）干笔直、
平 枝靠拢 外形特征（形）（5～6）
凡 叶向上
皮高洁 （总）笔直，力争上游
力争上游
赞 倔强挺立
美 不折不挠
伟岸、正直 内在气质（神）（7～8）
朴质、严肃
温和、挺拔
坚强不屈
由树及人（人） 只是树？
北方的农民 象征意义（精神）：
抗日的哨兵 白杨树——抗日军民
精神、意志

中心：白杨树（中华民族）——抗日军民：坚持抗战 力求上进
坚强不屈 质朴团结

教学建议：
1、 作背景在学生认识了白杨树的外形特点及内在气质后，围绕7、8、9段的分析自然引出历史背景及写作背景，从而使学生理解景物描写中蕴含的作者的思想感情，了解白杨树的象征意义。
2、线索——抒情，赞美白杨树的不平凡，以此带动全篇
问题（1）白杨树的不平凡表现在哪些方面——形神特征
（2）作者通过赞美白杨树的不平凡，表达了怎样的思想感情
——象征意义
3、多朗读、体会抒情语言，形散神不散和象征手法都很突出，但不必多讲。
第5段设问
①下边词语哪个表现白杨树的形体特征，哪个表现白杨树的精神。
A、倔强挺立 B、力争上游 （精神）
C、笔直 （形体） D、参天耸立
②作者是通过哪四方面写白杨树的形体的？并概括它的特征？
见前面第2层
③ 用“..”标出作者是怎样写白杨树努力向上的。
“高到丈许” “两丈” “参天耸立”
④白杨树有哪些精神？
力争上游，倔强挺立、不折不挠。
第7段设题
为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”（用原文）
答：因为“它伟岸……温和”而且“坚强不屈与挺拔”
与“伟丈夫”形成对比的词语是？其作用是？
答：“好女子”
欲扬先抑，更突出与众不同。
白杨树的象征意义概括最全面的一项是（C）
A.象征了北方的农民
B.象征了守卫家乡的哨兵
C.不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所
不可缺的朴质坚强、力求上进的精神。
D.象征了用血写出新中国历史的那种精神和意志。
作者在揭示白杨树的象征意义时，采用了什么修辞手法？作用？
答：反问、排比。
步步深入，并使语言连贯有力，增加语言气势，引人思考。
“傲然”的感情色彩
答：褒
全段用的表现手法是（ ）
答：比喻、衬托、象征、暗示